2024年少先队年度工作总结（精选15篇）
(4)开展“亲子阅读,创建读书家庭”系列活动。使家长、学生都参与到读书的行列中来，营造了家校读书氛围，培养了学生读书习惯，提升了家长素质。学校邀请了中国少年报社镇江站张老师向家长做题为“开展亲子阅读，创建读书家庭”的讲座。对学生的家庭自主阅读情况进行了调查，发现很多家庭的孩子不能做到自主阅读，没有养成自主阅读的好习惯。针对这一情况，张老师指出营造一个良好的学习型家庭氛围是家长的责任。家长的兴趣也对孩子起到了潜移默化的作用，这一作用将对孩子终身产生影响。通过此次家长学校活动，指导家长们能制订一个合理的家庭读书计划，在家中辟出一个读书角，每天坚持看书读报1小时……各个家长能积极开展家庭读书活动，有更多的家庭加入到读书活动中来，与孩子共同成长。
(5)开展“经典诵读”特色活动。“温故而知新，可以为师矣。”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”……一句句耳熟能详的经典名句在校园上空回荡，孔家巷小学师生们在至诚的诵读声中走近至圣先师，感悟儒学精髓。开展诵读活动，编写《诵读千古美文，浸润书香人生》校本教材。通过诵读经典，让学生陶冶高雅情趣，通达明理，养成积极向上和不断进取的人生态度;通过经典诵读，使学生养成读书的好习惯，享受读书的乐趣，丰厚自己的文化底蕴，提升自己的文学素养。
5、学校与江苏大学人文学院成立了第二课堂。聘请大学生志愿者作为志愿辅导员，与队员们一起开展活动，共同参与红领巾国学传承教育系列活动。江苏大学人文学院的大学生志愿者们与小学生们一起开展了“诵读经典，弘扬国学文化”的活动。活动中，志愿者扮演诗人，介绍该诗人的生平故事和趣事，介绍自己的代表作。与队员一起用毛笔抄写古诗句，共同诵读诗句。通过活动，让队员朗诵经典诗歌，了解更多古代诗词。
红领巾国学传承教育，不仅使队员感受到中华五千年积累下的珍贵的文化瑰宝，更使他们在文化的引领下学会做人，努力做一个热爱祖国、勤奋学习、品德高尚、体魄强健的四好少年。
一年来，学校参加了各项活动。王启莲、汪婷老师参加区少先队辅导员技能大赛获二等奖。区庆四好少年歌曲大家唱比赛中学校获二等奖;队员在“争当四好少年”读书征文活动中获一、二、三等奖;队员在区经典诵读活动中获二等奖;积极参加红领巾寻访江苏创业创造活动;在全国青少年五好小公民“我的祖国”主题教育读书征文中，学校获“全国集体优秀奖”。
7.2024年少先队年度工作总结 篇七
回首这一学年以来，在学校领导重视直接部署督导下，在各中队辅导员的大力支持。少先队工作得以顺利的开展，在这一学年中我们在忙碌中充实着自己，少先队员也在忙碌中成长着。现将本学年少先队工作做以下总结：
一、完善各项制度，切实抓好少先队的基础建设。
1.计划扎实、工作规范
大队部工作千头万绪，日常事务极其繁琐，因此，开学之前的假期中，大队部就根据市少工委和学校工作酝酿活动重点。学年一开始就制定好工作计划，明确辅导员职责，统筹安排好各项日常的规范工作：每周一举行升旗仪式、国旗下讲话等，各项分工责任到人，使得大队部工作规范而且井然有序地开展起来。
2.规范教室布置，中队角、图书角、学习园地等，较好地营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的育人氛围。坚持“班级常规管理”的检查制度，每天检查，每天通报，督促队员的一言一行，检查校园的清洁美丽，使校园“文明之花”常开。
3.加强少先队阵地建设，每年9月份的少先队大队委竞选，一批批优秀的.少先队大队委干部脱颖而出。他们不仅认真工作，努力学习，还以自身的行动影响着学校的其他学生，充分发挥大队委得监督岗功能和作用，使之成为学校的得力助手。
4.加强辅导员的队伍建设。我校少先队组织始终不渝地抓好辅导员的配备、选拔、培训工作，为辅导员的学习、工作、创造良好的环境和条件。定期召开班主任(辅导员)会议，组织学习研究工作，提高辅导员的少先队工作水平。
二、搞好校园文化艺术活动，丰富和活跃课余生活。
1.以班级建设活动为载体，开展少先队活动。开足、开好队会课。班级是广大少先队员学习、成长、成才的主要活动场所，是少年儿童塑造良好品德、提升文明修养的主要途径。一学年来，各班辅导员都能认真开展好队会活动，做到队会有针对性、教育性、实效性。
2.加强班级文化建设。用美好环境激发学生求知欲，让班级的每一面墙壁都活起来，都成为学生展示自己的一面镜子，各班都能根据自己的实际，认真组织队员参与班级设置，及时出好板报，及时展评学生具有感染力、代表性的优秀作品。如“中队角”、“图书角”、“学习园地”等都是比较有成效的。
三、以大中队主题活动为载体，开展少先队活动。
少先队主题活动是红领巾领域的生命线。一直以来，学校的主题活动始终坚持“实、小、新”的原则，一月一主题，旨在让活动融进辅导员与队员们的情感世界，促进队员各方面能力的同步发展。我们能坚持以社会主义核心价值观等主题为主，安排好校中队主题观摩活动，我们从学生实际出发，根据学生身心发展需要，选择反映当前学生存在问题，有针对性，教育性强的主题。《学会感恩》、《微笑面对生活》、《读书好、读好书、好读书》等系列感恩、实践、文明修养等活动主题。
