小学教学管理制度（通用31篇）

　　第三条：上课后，体育委员集合整对，检查人数并报告老师，教师做出勤记录。

　　第四条：课中教师的语言要文明，具有教育性和启发性，教师要合理运用各种体育口令，口令要规范和洪亮。

　　第五条：每学期要对学生进行态度与情意评价，评价要合理、客观，其中体能分值不低于总分的40%，知识与技能分值不低于总分的40%，态度和情意不高于总分的20%。

　　第六条：为人师表、爱岗敬业、不体罚或变相体罚学生，不收受学生家长的礼品、钱财。

　　第七条：教师对教学内容的选择要符合学生身心发展、年龄和性别特征;要具有健身性、知识性和科学性。

　　第八条：积极探索教学方法的改革，加强对学生学法的指导;加强教法研究，提高教学质量。

　　第九条：体育教学要坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。

　　第十条：教师要关注个体差异与不同学生的不同需求，确保每一位学生受益。

小学教学管理制度 篇26

　　高效课堂教学，就是以学生自主学习为主的课堂教学，学生在独立、自主的学习情境中积极主动地获取基础知识形成基本技能，实现课程改革的“三维目标”，收到最大的课堂教学效益。

　　具体的要求：

　　一、备课要求

　　教师要把备课的重心从研究教学内容、教的方法向重点研究学生学的方法进行转变，为改变学生的学习方式投入更多精力。加强集体备课，在个人备课，集体备课的基础上，进行三次备课，使教案具有个性化特征。

　　二、课前检测要求

　　为了更加准确地了解学生对已有知识的掌握程度，更为了提高学生对新授课教学内容的学习效益，使教师能够准确地了解到学情，针对性很强地进行教学，要求教师在每节新授课前都要对学生的知识掌握程度进行检测（温故知新）。从而充分的了解学生，也更有利于课堂教学。

　　三、课堂教学环节要求

　　1、新授课要求

　　在学生进行预习的基础上，无论是在新授课还是在复习课上，凡是能让学生动口、动脑、动手的机会，包括学生对知识的陈述、质疑等，教师就要尽可能地为学生提供和创造，充分发挥学生学习的'主体地位。只有当学生对某些知识无法解释或回答时，教师才进行有必要的讲授。新授课时间不超过10—15分钟左右。

　　2、练习设计要求

　　当学生通过陈述对知识没有困惑之后，为了巩固学生对知识的掌握程度，教师要根据学生客观存在的学习差异设计出不同层次的练习题，面向全体学生，是每个学生都能够学有所得。学生进行练习的时间不少于10分钟左右。

　　3、概括知识要求

　　为了培养学生分析、综合、抽象、概括等思维能力，无论是新授课还是复习课教师都要给学生构建知识提供机会，并进行方法的指导，帮助学生将本课所学知识与已有的知识建立联系、形成结构。概括知识的时间大约在5分钟左右。

　　4、当堂检测要求

　　紧密围绕本节课的教学目标，检测学生对本课知识的掌握程度，加强当堂检测，反馈达到既定的教学目标情况。根据不同层次学生状况要求检测结果正确率在90%以上。时间大约在5分钟。

　　四、教师课堂教学亲和力要求

　　教师创设有利于学生能力发展的教学情景，关注学生情感体验。师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流，课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。建立民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。

　　五、建立有效的教学反思机制

　　每个教师每课、每单元教学结束后写《教学反思笔记》，每学期写一份教学反思报告。把写教学反思，记录反思问题，贯穿于教学的整个过程。学校每学期要对教师的教学反思笔记进行一次检查。

小学教学管理制度 篇27

　　一、严肃考勤，认真记录。迟到早退扣0.2分，旷课一节扣2-5分，有课事假每天扣1-2分。

　　二、兢兢业业工作，严谨治学。缺漏一节教案扣0.5-1分，缺一次作业扣0.2-0.5分，各类作业缺批一次扣0.2-0.5分，改后错扣0.5-1分。

　　三、缺各项计划、记录一次扣3-5分，缺集体活动一次扣1-3分，缺学习心得笔记，听评课记录卡，试卷小结分析，扣1-2分。

　　四、衣服不整，粗言秽语，体罚学生等扣0.5-2分，吞侵公物、挪贪款费扣5-10分。

　　五、素质教育综合评估中测评后三名，扣10-30分，连续两年后三名扣30-50分，学校连续二年后三名，校长免职，班子改组。

　　六、替堂带课，每节奖4-6分，此项资金全学期不得超60分。单项活动、学科测评，片占名次奖5、10、15分，镇占名次奖10、20、30分，县占名次奖40、50、60分。

　　七、教学经验论文奖，县级10、20、30分，市级20、30、40分，省级60分(教育行政部门的有效)。

　　八、镇、县、市优质课教师分别奖10分、20分、30分。

　　九、镇、县、市优秀先进工作者奖50分、60分、100分。

小学教学管理制度 篇28

　　一、备课基本要求

　　1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个教师必须充分认识备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课(包括基础训练课、作文课、复习课)。

　　2、备课必须以教学大纲为依据，以教材为基本，从宏观上明确本学科的性质、目的任务、教学内容的编排体系、基本知识、基本技能要求和教学规律，微观上必须明确每一课时的目的要求，任务和具体内容。

　　3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点、对每一课应传授的知识和技能，学生应进行的思维训练等，教师要做到心中有数，理解严密准确，不出错漏。

　　4、备课既要备教材，更重要的是备教法和学生的学法，要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生当好学习的主人。

　　5、认真写好教案，教案要整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义，不抄袭他人的教案，每一课(章、节)的教案以课时为单位编写，教案的内容包括：教学目的要求，重点、小结、作业布置等，要明确地体现出教学过程和教法，无教案不得上课。

　　6、备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课，每逢星期二上午第四节课为同级同科集体备课或评教评学活动时间，由备课组长主持，每次集体备课要有一位教师作中心发言并指定专人作好活动记录。

　　7、学校建立教案检查评比制度，每学期检查两次，由教导处和科组长负责检查，教学检查结果，记入教师业务档案。

　　二、上课基本要求

　　1、课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个教师必须认真上好每一堂课，向四十分钟要质量。

　　2、教师上课必须充分准备，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表整洁大方。

　　3、上课应指导学生进行必须的预习，培养学生的自学能力，提高课堂教学效果。

　　4、教学目的要明确，每课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点，不要漫无边际，东拉西扯。整个教学过程要严密组织使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别是要照顾到差生，力求使他们能掌握课时的基本知识和技能。

　　5、把政治思想教育道德品质教育贯穿到各科的教学之中，每一位科任教师都必须牢记：自己既是一位教学工作者，同时又是一位德育工作者，学校要求全体教师坚持教书育人，努力做到“文道统一”。

　　6、积极改革课堂教学方法，贯彻启发式教学原则，尽量有用现代化的教学手段，给学生以勤动脑，勤动口，勤动手的机会，充分调动学生思维的积极性，使学生学得生动活泼，理解深刻，举一反三，能灵活应用。

　　7、认真组织好学生的课堂纪律，不得让学生随意走动，随便讲话或搞小动作，课堂纪律不好不讲课，待维持好纪律以后才继续讲课，以免徒劳无功。搞好课堂纪律既要从严要求，一丝不苟，又要讲究方法，循循善诱，以理服人，更要从改革教法，提高学生的学习兴趣入手。

　　8、坚持用普通话教学。讲课声音清晰、响亮，表达意思明白，语言生动有趣，板书讲究艺术，要求正确、清楚、端正富于启发性。

　　9、严格上课纪律做到上课时不迟到，不会客，不接电话，不抽烟，不坐教。无特殊情况，不得拖堂。

　　10、尊重学生，偏爱差生，不漫骂、潮笑挖苦学生。坚决贯彻《义务教育法》和《未成年人保护法》、严禁体罚学生和变相体罚学生(包括罚站、罚抄书、赶出课室，罚晒太阳，任何形式的打人)。上课要认真负责，室外上课要采取措施，保证学生的安全。