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小学教学管理制度(通用31篇)

2024-04-02 01:27:17文秘写作打印
小学教学管理制度(通用31篇) 一、指导思想以优化课堂教学和促进师资队伍建设为宗旨,促进青年教师专业成长,努力创设学校、家庭的育人氛围,为我校教师提供一个相互交流的平台。经学校研究决定开展为青年教师课堂教学展示课暨教学开放周活动。....

  2、教学过程(45分):

  (1)课堂教学(35分)。教务处根据新课程教学理念,设计课堂教学评价标准,每学期统一组织一次以学科教研组为单位,开展抽查听课、说课、评课、研讨活动,并进行教师间互评打分,可采取去掉一个最高分和一个最低分的办法,取其均分;也可为该教师积总分。课堂教学只要达到“学生喜欢,负担不重,效果不错”即为好课。

  (2)教案设计和作业批改(8分)。参照教育局《中小学教学常规要求》的精神,按照教案的基本标准,体现“实用、好用、管用”,每学期开展两次集中检查,经小组讨论后集体打分。

  (3)辅导和转化后进生(2分)。

  3、教学基本功及工作量(10分):

  积极参加学校的各项业务活动,参加基本功训练和计算机操作训练。具有基本功过关合格证和计算机合格证;获得“三课”标准(达标、优质、创新课)合格证者可逐级加分。学校制定各学科标准工作量一般为:小学语数周课时14——16节,其它学科为16——20节。初中语、数、英周课时为10节,其它学科为12节。兼课教师多一科按2课时折算,课时不足的,按实际课时的比值进行计分。

  4、教学研究(10分):

  教学研究包括“学习、研究、运用、成效”四部分。检查学习笔记,教学反思随笔、教育教学论文获奖情况,校本教研活动记录,教育科研课题研究进展情况,学术讲座、研究成果等。学校教务处组织骨干教师或评委集体打分。

  5、教学业绩(20分):

  (1)成绩(12分)。以期中、期末两次教学质量成绩的“离均差”为依据,初中毕业年级以中考成绩的“离均差”为依据。参照成绩可以是本校同一年级,全旗均分或同一地区联考均分为水平尺度。

  (2)荣誉(8分)。获得校、旗、市、区级优秀教师、教学能手、先进班主任、先进教育工作者逐级加分。

  6、学生、家长、教代会评价(15分):可采取召开学生座谈会或填民主测评表的办法进行部分或全员学生参与评价(7分);召开家长会或采用家长联系单等形式进行家长投票的办法(4分);一年一度的教代会开展全体教师投票评价(4分)。

  五、对学生的考评

  遵循素质教育原则,按照新课程标准对学生学习的有关要求,以培养情感、态度、价值观为目标,以基础知识、基本技能的发展为重点,学校需建立学生成长记录袋并制定符合本校学生实际的评价细则。

  1、评价内容:

  (1)个人道德品质(10分):①、爱亲人、爱劳动、爱科学;②、遵纪守法,诚实可信,维护公德,关心集体,保护环境;③、自尊、自信、自强、自律、自觉;④、乐学、勤奋;⑤、对个人行为负责,对社会有责任感。

  (2)个性与情感(10分):①对生活、学习有积极情绪;②积极乐观对待任何事情;③宽容大度,勤奋独立,自强不息;④追求自由,但不任性;⑤与人和谐相处;⑥行为习惯良好。

  (3)交流与合作能力(10分):①具有团队精神;②能与他人合作并共同确立目标并努力去实现;③尊重他人并了解和理解他人的观点;④能综合运用各种交流与方法与他人协同进步。

  (4)学习能力(45分):①有较强的学习愿望和兴趣;②能运用恰当的学习方法提高自己的学习成绩,能自觉对自己的学习过程和结果进行反思;③能用已有的知识和技能分析、解决问题;④具有初步的探究、实践与创新精神。

  (5)学业成绩(25分):①目的明确、态度端正;②作业认真,保质、保量按时完成;③语言表达大方、流畅,参与学习和问题意识强;④对各学科内容认真钻研,并理解快、掌握得好;⑤个性突出,坚持全面发展,具有良好的心理、身体和学习素质;⑥考试成绩优良。

  2、评价方式:(总分100分)

  (1)学生自评(10分)。(2)同学互评(20分)。(3)教师评价(30分):要做好操行评语的记录。班主任和科任教师的评价比重各占一半。(4)家长评价(10分)。(5)学业评价(30分):平时考核占30%,期中测试占30%,期末综合测试占40%。

  按等级制计入《学生素质报告书》。A(85分以上)、B(70——84分)、C(60——69分)、D(60分以下)(注:D级不得超过班级总人数的5%)。

小学教学管理制度 篇23

  一、考核人员

  分管教学副校长、各学科教研组长,备课组长,主管教学常规的主任。

  二、考核方法

  1、教案常规考核以平时检查表与期末考核表相结合,教案考核总分按100分计算,平时占30%,期末占70%。

  2、期末教案考核由组长检查打分,由教导处组织人员分别对高、中、低得分的教师进行抽查。

  三、考核细则

  1、平时考核以检查表为依据,优30分、良20分、达标10分、不达标0分。(没评优的是良,需要整改并及时整改的'是达标,需要整改但不完成的是不达标)

  2、期末考核以考核表为依据

  (1)上交教案及时,格式统一,文档命名规范。(5分)

  (2)教案各环节齐全,符合信州区对各学科教案要求。(20分)

  (3)教案使用规范文字、符号,符合国家语言文字规范要求。(15分)

  (4)年级使用共享电子教案的,增、删、补、改和年级其他教师不雷同。也可以不使用共享电子教案,独立备课,无须增、删、补、改。(20分)

  (5)无论使用什么教案,教案后必须附反思,且反思不能雷同。(20分)

小学教学管理制度 篇24

  正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度,又称制度化教育.以制度化教育为参照,之前的非正式、非正规教育都可归为前制度化教育,而之后的非正式、非正规化教育则都归为非制度化教育.因此,教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程.

  1.前制度化教育

  前制度化教育始于与社会同一的人类早期教育,终于定型的形式化教育,即实体化教育.这是人类教育史上的一个重要阶段,它为制度化的教育提供了必不可少的'发展基础,并对教育的发展产生了难以估量的影响.

  练习题:

  【单项选择题】"教育主体确定,教育对象稳定,有相对的稳定的活动场所和设施等教育实体出现,教育初步定型"这些特征的出现标志学校教育制度进入( ).

  A.前制度化教育阶段 B.制度化教育阶段

  C.非制度话教育阶段 D.学校萌芽阶段

  【答案】A.

  2.制度化教育

  严格意义上的学校教育系统在19世纪下半期已经基本形成.学校教育系统的形成.即意味着教育制度化的形成.制度化教育主要指的是正规教育,也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度,它从初等学校延伸到大学,并且除了普通的学术性学习以外,还包括适合于全日制职业技术训练一切教育设施和有关规章制度.狭义的教育制度指学校教育制度,简称学制,是一个国家各级各类学校的总体系,具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系.

  练习题:

  【填空题】制度化教育主要所指的是____,也就是指________.

  【答案】正规教育 具有层次结构的、按年龄分级的教育制度

  3.非制度化教育.非制度化教育所推崇的理想是"教育不应再限于学校的围墙之内".每一个人应该能够在一个比较灵活的范围内,比较自由地选择他的道路.

  练习题:

  【单项选择题】"教育不应再限于学校的围墙之内"是一种( )思潮的体现.

  A.制度化教育

  B.非制度化教育

  C.形式化教育

  D.非形式化教育

  【答案】B.

  【单项选择题】关于非制度化教育,下列说法正确的是( ).

  A.是对制度化教育的全盘否定

  B.推崇的理想是"教育不应限与学校的围墙之内"

  C.是具有层次结构的,按年龄分级的教育制度

  D.相对于制度化教育,它改变的是教育形式和教育理念

  E.提倡构建学习化社会

  【答案】BDE.解析:非制度化教育相对于制度化教育而言,它针对了制度化教育的弊端,但又不是对制度化教育的全盘否定.非制度化教育所推崇的理想是"教育不应再限于学校的围墙之内."每一个人应该能够在一个比较灵活的范围内,比较自由地选择他的道路.非制度化教育相对于制度化教育而言,改变的不仅是教育形式,更重要的是教育理念.

小学教学管理制度 篇25

  第一条:上课铃响前,教师必须穿运动服、运动鞋在集队地点迎候学生。

  第二条:开学前2周耀制定好水平计划、学年计划、学期计划和单元计划,上课1周前完成教案设计,课前要布置好场地和器材准备,并进行安全检查。

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