六年级下册数学工作计划（精选30篇）

　　(2)两条直线相交组成4个角,如果其中一个角是90°,那么其他三个角是(　　)角,这两条直线的位置关系是(　　)。

　　(3)6时整,时针与分针所成角的度数是(　　)。

　　(4)(　　　　　　　)决定了角的大小。

　　(5)135度角比平角小(　　)度,比直角大(　　)度。

　　2.判断。(对的在括号里画

　　估算。(教材第77~78页)

　　1.能结合具体情境进行估算并解释估算的过程,会选择合适的估算方法。

　　2.培养学生的估算习惯。

　　3.在解决具体问题的过程中感受估算的作用。

　　重点:能结合具体情境进行估算并叙述估算的过程。

　　难点:选择合适的估算方法。

　　课件。

　　课件出示教材第77页第2个主题图。

　　师:根据你估算的结果判断应该去哪个影院看电影。

　　生:应去星华影院。

　　师:六年级大约有多少人?

　　生:大约有270人。

　　师:这节课我们就一起来复习“估算”。(板书课题:估算)

　　师:在生活学习中,哪些时候要用到估算呢?

　　生1:买东西的时候要估算带的钱够买几件商品。

　　生2:计算前可以进行估算。

　　生3:计算后可以用估算的方法验证结果是否正确。

　　师:大家说得都很好,那么刚才那道题大家是用什么方法进行估算的?请你把自己的估算方法和小组内同学说一说。

　　生1:我的估算方法是把几个班的人数都看成40,40×6是240,所以应去星华影院。

　　生2:我的估算方法是把几个班的人数都看成50,50×6是300,所以应去星华影院。

　　生3:我的估算方法是把几个班的人数都看成45,45×6是270,所以应去星华影院。

　　师:大家都很棒,说出了不同的估算方法,希望大家在解决其他问题时也会选择合适的估算方法。

　　师:通过今天的复习,你掌握了哪些知识?

　　生:进一步理解了估算的过程,会选择合适的估算方法进行估算。

　　A 类

　　1.估一估下面各题的结果,并把错误的改正过来。

　　4200-500=3600　　891+208=1100　　404÷4=11　　39×49=20__

　　2.解决问题。

　　(1)电影院有31排座位,每排36个,育英小学980名同学去看电影,座位够吗?

　　(2)一本故事书有268页,小明每天看35页,一周能看完吗?

　　(3)师徒两人共同加工458个零件,师傅每天加工35个,徒弟每天加工30个,8天能完成任务吗?

　　(考查知识点:估算的意义;能力要求:能结合具体情境进行估算,会选择合适的估算方法)

　　B 类

　　某校组织学生春游,若租用45座客车,则有15人没有座位,若租同样数量的60座客车,则余一辆空车,其余刚好坐满。已知45座客车租金为220元,60座客车租金为300元。

　　(1)这个学校一共有学生多少人?

　　(2)怎样租车最划算?

　　(考查知识点: 估算的应用;能力要求:利用估算解决具体的实际问题)

　　课堂作业新设计

　　A 类:

　　1.略

　　2.(1)够　(2)不能　(3)能

　　B 类:

　　(1)240人

　　(2)租4辆45座客车和1辆60座客车最划算。

　　教材第77页“巩固与应用”

　　1.够　不够

　　2.略

　　3.49≈50　50×30=1500(字)　15001528　不能

　　4.略

　　5.小女孩儿估算的结果比精确结果大,小男孩儿估算的结果比精确结果小。

六年级下册数学工作计划 篇25

　　设计说明

　　本节课复习的是“图形与几何”领域的知识，注意引导学生构建知识网络，加强学生动手操作能力的培养，把所学知识运用到实际生活中，使复习课的数学课堂鲜活而精彩。

　　1.引导学生归纳总结，构建知识网络。

　　复习整理重在引导学生回忆学过的知识，并梳理成知识网络，构建良好的知识体系。由于长方体和正方体的知识点众多，各概念之间的联系十分紧密，学生容易混淆，因此尝试让学生回忆相关知识点，列出复习纲要，利用表格的形式分别对长方体和正方体的特征、表面积和体积的意义等知识进行整理，建构知识网络，从而形成良好的认知结构。

　　2.注重知识间的融会贯通。

　　在练习的过程中，如果要将长方体和正方体所有的知识点一一进行练习，那么显然题型过多，题量过大，不利于知识间的比较。因此，本节课在练习时利用“鱼缸”这个素材，把一个个知识点系统地贯穿起来，让学生围绕“鱼缸”这一情境提出相关的问题，并加以解决。这样的设计不仅能加深学生对各知识点之间的联系与贯通，还能培养学生灵活运用知识的能力。

　　课前准备

　　教师准备 PPT课件

　　教学过程

　　⊙直接引入，回顾知识

　　1.直接揭示课题：长方体和正方体及确定位置的复习。

　　2.整理知识点。

　　(1)展示整理要求：

　　①想一想关于长方体、正方体及确定位置的相关知识点。

　　②概括出各知识点，用自己喜欢的方式表示出来，尽量做到简洁明了，便于记忆。(提示：可以用图表法、树形图法或列举法表示)

　　(2)小组交流，要求：组长和组员相互介绍自己整理了哪些知识点。比较一下谁整理得简洁明了，便于记忆。

　　(3)展示学生的学习成果。(投影展示)

　　长方体和正方体

　　确定位置必备的要素：确定观测点和方向，同时还要量出距离和角度。

　　设计意图：复习本节课的重要目的是知识的综合化，因此，复习时要注意对知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，并构建知识网络。

　　⊙归纳整理，系统复习

　　1.复习长方体和正方体的特征。

　　长方体和正方体有什么相同点和不同点?它们之间有什么联系呢?怎样整理才能让人很清楚地看出它们之间的异同与联系呢?

　　(1)学生小组合作整理表格。

　　(2)展示交流，构建知识网络。

　　(1)关于表面积、体积和容积，你都知道些什么?你能用自己喜欢的方式把这些知识进行整理吗?

　　2.长方体和正方体的表面积、体积、容积。

　　(2)学生独立整理。

　　(3)展示交流，构建知识网络。

六年级下册数学工作计划 篇26

　　本学期即将结束，现已进入复习阶段，为了让学生更系统地掌握本学期的学习内容，提高复习效率，根据学校期末工作安排，特制定本学期复习计划。

　　一、复习目标：

　　1.进一步加深对方程及其基本性质的理解，能正确解形如ax±b=c、ax±bx=c的方程，能正确分析和理解简单实际问题中数量之间的相等关系，会列方程解答需要两、三步计算的实际问题。

　　2.进一步理解分数乘、除法的运算意义；能正确计算分数四则混合运算式题和进行有关分数的简便计算；能应用“求一个数的几分之几是多少”的数量关系解决简单的实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题。

　　3.进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。

　　4.进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一数的百分之几”的简单实际问题。

　　5.进一步体会长方体和正方体的特征、理解体积（容积）及其常用计量单位的意义；进一步理解并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，能正确解答有关这方面的简单实际问题。

　　6.进一步掌握用分数（或百分数）表示简单事件发生的可能性的方法，会根据事件发生可能性大小的要求设计相应的活动方案。

　　7.在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在的联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增强解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。

　　8.在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

　　二、复习内容：

　　本学期总复习可以分为三个部分。

　　第一部分是整理本书的知识框架。目的是巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系。教学时，教师可以先安排一些时间，让学生按照“数的世界、图形王国、应用广角”三大部分，自己回顾所学过的内容，对所学过的知识用自己喜欢的方式加以整理，整理后全班交流有特色的整理方式。

　　第二部分是整理学习过程中解决问题的方法以及学习体会。教师应组织学生总结学习过程中解决的一些问题，反思解决这些问题的方法，提高学生解决问题的能力。教师还应组织学生交流学习过程中的收获和不足。