秋季教学工作计划怎么写大全（25篇）

　　二、重点工作·科学统筹

　　1.校评估。档案材料准备惟度清晰，在教学板块科学准备展示、获得较好评价。为学校获得十学校称号做好铺垫。

　　2.全国文化建设现场会教学服务跟进：

　　(1)专用教室文化管理跟进：科技楼，心理咨询师，图书馆，信息技术教室，听涛阁。

　　(2)教育教学：课堂教学课例准备，教研组活动思路准备，教学资料准备，教学工作汇报文案。

　　三、校本教研·创新开展(打破瓶颈)

　　1.校本教研指导思想：服务教学，提升师生内涵。

　　2.校本教学原则：服务教学创新跟进开展

　　3.校本教研内容：农村中学海洋文化课堂建构策略

　　(1)教研组确定主题支撑的课例；

　　(2)大(集体备课)小教研(教师素质大赛)中的课例反思；

　　(3)学生学科素养活动开展；

　　(4)学科组成果展示及汇编。

　　4.校本教研形式：

　　小教研(集体备课)每周；主题教研(两周)；教师论坛成果汇报(每月)。

　　5.校本教研显性成果：课例反思集汇编；学科活动集锦；课题结题。

　　四、问题剖析·策略谋划

　　(一)教师专业素养

　　1.教学观念：课堂只为知识教学，并不是为了学生素养提升，课堂功利性太强，知识的传授灌输而忽视学生学习方式的达成。

　　2.教师教学目标的精准有的教师还不能把握。

　　3.课例的陈旧，旧课例的直接以用，对难点的回避，没有超越自己的设计，思维的懒惰很普遍。没有工作的创新与动力。

　　4.多媒体使用大多是控制教学节奏，或充当小黑板。多媒体资源整合教学还处于空白。

　　5.教师思维调动，与学生学习兴趣调动任重而道远。还没有50%学生从心中有种喜欢的课堂。

　　6.文科课堂文本自读环节是在培养学生从文字当中找答案的书虫，而不是培养学生整体感知能力。

　　7.学案粗糙，不能成为学生预习前奏，而是教师整个课堂节奏的预示。

　　(二)教学管理

　　1.学习习惯培养还被“弱视”

　　2.分层教学还停留在口头上，八年级教学照顾全体还没有提到日程上来。

　　(三)教研组活动

　　1.教师素质大赛课例缺少研讨主题。

　　有的教研组并没有和暑假研训主题接轨。所以在没有*的问题为引领下的课例对本组教师的引领效果甚微，课例是散的，好像一篇文章没有主题一样，教师参与兴趣很淡。

　　2.学科备课还停留在进度的调节上，深入课堂反思内涵的东西还太少。

　　3.教研组素质大赛集体备课环节、反思环节被弱视，重在听课环节。结果教学质量大打折扣

　　(四)班级管理

　　1.班级学习氛围培养还没有提到班主任管理重中之重的位置上来。

　　2.学生听说读写良好的学习习惯培养还没有系列化。更谈不到点点滴滴渗透到我们的课堂中来。

　　3.个性的班风在学生学习状态中表现不明显。学生的健康心理、集体荣誉感、自信向上的状态才是我们重要培养的。

14.秋季教学工作计划怎么写大全 篇十四

　　本学期我所任教的班级是四(1)班，共有学生xx人。在经过了三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经到达了学习的目标，对学习数学有必须的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习资料都比较感兴趣。在上学期期末测试中孩子的成绩都还比较好。对本班的学生，我认为就应关注的更多的是使已经基本构成的兴趣再接再厉地持续，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培养本班学生的创新意识，提高学生的创新潜力应是本学期面临的重要的问题。

　　二、教材状况

　　本册教材资料包括：

　　本册教材包括下面一些资料：小数的好处与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

　　小数的好处与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学资料。

　　本册教材主要特点：

　　总体上看，本册实验教材仍然具有资料丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的构成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。

　　1、改善四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。

　　2、认识小数的教学安排，注重学生对小数好处的理解，发展学生的数感。

　　3、带给丰富的空间与图形的教学资料，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

　　4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

　　5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维潜力和解决问题的潜力。

　　6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　　三、教学目标

　　1、理解小数的好处和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。