学习张桂梅老师心得体会范文（精选30篇）

学习张桂梅老师心得体会范文 篇7

　　作为一名中学教师，通过学习刘海校长的先进事迹，表示要把学习落实到实际行动上，结合自己实际，要做到爱岗敬业，甘于奉献，做好本职工作，要安心立足本位，克服各种困难，以满腔的热情全身心地投入到学生的素质教育中去，在平凡的岗位上奉献自己的光和热。

　　先进人物的事迹给本人最真实的感动，要向刘海同志学习，学习他艰苦创业、勤俭办学、爱岗敬业、无私奉献、厚德诚信、实干创新的高尚情怀和崇高品格，在平凡的岗位上，树立正确的人生观、价值观、权力观，淡泊名利，时刻践行“厚于德、诚于信、敏于行”新时期广东精神，并且要把刘海同志的精神化作为工作的无穷动力，真正做到干一行、爱一行、钻一行，在教书育人的岗位上用自己的行为品质感染每一学生，以身作则，言传身教，努力做到“捧着一颗心来，不带半根草去”。

　　努力实现自己人生价值的真谛，为教育美好的明天贡献一份力量。在刘海身上，我们看到了一位以身作则、以德育德的师者形象，他不仅重视课程教育，而且重视环境育人，给基地的一草一木、每一寸土地都赋予了教育的意义，让孩子们在优美宜人的环境中陶冶情操。德育基地，其教育目的就是要让中小学生从精神上强大起来，这种精神就是无坚不摧、众志成城的中国精神。刘海身上的这种精神，厚德载物，润物无声，感染教育着许许多多的教官和学生。大力弘扬中国精神，就能最大限度凝聚共识，团结一切可以团结的力量，汇聚每个人的梦想成就伟大的中国梦，形成推动社会发展进步的强大正能量。

　　学校是教师教书的场所，同时也是育人的场所，教师的一言一行，一举一动对学生都有一定的指导意义。我决心以刘海事迹为榜样，对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，以满腔的热情全身心的投入工作，踏踏实实的做事，兢兢业业的工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

学习张桂梅老师心得体会范文 篇8

　　通过暑期“新教育”的培训学习以及后期的自我学习，我的心灵受到了强烈的震撼，对学生，对课堂，对自己的教育工作也有了新的认识。下面我就一些“新教育”提出的先进理念谈一点自己的体会。

　　新教育实验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂，使我眼睛一亮。最新的理念是：为了一切的人，为了人的一切。为了学生的一切。这是我作为一名教师一直信奉的理念，做教师不为学生为谁?在此理念下，我们勤勤肯肯地工作，默默无闻地奉献。然而，朱教授却认为，教育是为了一切的人，为了人的一切。他说，教育是为了学生未免太狭隘了，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间，教育就是为了人，为了一切人的发展，他将此理念作为新教育理念的核心

　　我最欣赏的一句话：只要行动，就有收获。朱教授提出新教育。大基本观点，其中有一个基本观点说要重视精神状态倡导成功体验。他引用米卢的一句话说：态度决定一切，并将以改版为"只要行动，就有收获。"他说你去做，你就行;你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面对太多的理想，一路走过，我们总是实现的少，憧憬的多，人之惰性阻碍着自我的超越。我们不要太多的口号，我们需要的是行动，记住朱教授的话，只要行动，就有收获。最震撼的一个工程：营造书香乐园。朱教授认为，一所学校如果没有一定量的书，就不能称其为学校。一所学校可以在很多方面很简陋贫乏，但只要有书，这就足以称得上是学校了。一个不读书的教师，穷其终生，也只能一个教书匠;而有着一定文化积淀的教师，教学时间未必太久，年龄不一定多大，却能够脱颖而出。教给学生一杯水，教师必须有一桶水”，这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教育发展的内在规律，教师的职业要求教师不断学习。管理学大师彼得杜拉克提醒世人：“这个世代和前一世时代最大的不同之处是，以前工作的开始是学习的结束，当下的社会则是工作的开始就是学习的开始。”世界首富比尔盖茨说：“如果离开学校后不再持续学习，这个人一定会被淘汰!因为未来的东西他全都不会。”因此，今天多读几本书，就是为自己的未来投资。不断追求终身的知识成长，未来才有立足的空间。

　　我认为，新教育一个重要的特点就是促进教师和学生的共同成长。以前，我们只知道学生成长，从来没有人把教师的专业化成长这样真真切切地摆到大家面前。其实想想也是孩子在成长，我们怎么可以用陈旧的思想来进行教育呢?新教育，就是这样一个注重教师专业化成长的教育，在教育的道路上教师与学生都在成长。今天的我和昨天的我应该是不同的，今天的我会更加珍惜时间读书学习的机会。给一点时间给阅读，陶冶我们因繁杂生活而麻木了的性情;找一点时间给阅读，矫正我们因忙忙碌碌而迷失了的方向;挤一点时间给阅读，开启我们因机械学习而遮掩了的心扉。努力读书，用书的厚度提升人生的高度，力争做一个永远富有魅力的老师。

　　要很好地行走在新教育的行列里，教师的行走方式极为重要，今后我要加强自我反思的能力，善于学习，随时反思，反思自己的教育，反思自己的教学。新教育实验的课程对教师的组织、协调、沟通能力提出了更高的要求。教师在改变自己行走方式的同时，也要注意改变学生的生存状态。学生的学习要在自主、合作、探究的学习环境下进行，让学生在一种良性的、合作的、对话性的学习环境中获得发展，这对教师来说，是一个不小的挑战，这就要求教师必须具备较强的组织、协调、沟通能力，有效组织教学，协调与沟通各方关系，随时解决学习过程中可能出现的问题，让师生在学校这一精神家园里得以共同成长。

　　新教育这条路还很漫长，但“行动，就有收获”这一新教育的理念鼓舞了我，虽然我不够优秀，虽然我起步很晚。在以后的教育教学中，我会勤于学习，勤于反思，不断充实提升自己，让新教育的理念渗透在教育教学生活中的方方面面。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……

　　总之，通过这段时间的学习，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗礼。我将在今后的工作和学习中，以朱永新的新教育理念和思想为我所范，努力学习，进一步学习"我的教育理想"，使自己的思想不断进步，工作也有更大的起色。我们要向朱永新老师学习，做一名对未来有理想的教师，做一名对社会有个性的教师，做一名对事业有思考的教师，做一名对自我会学习的教师。

学习张桂梅老师心得体会范文 篇9

　　读完关于张思明教育教学艺术的系列报道，他的童年经历，他对学生的深切之爱以及对数学教育教学的孜孜以求让我为之感动，深受震撼。他的淡然、坚韧、仁爱、思辨更让我清晰的看到了一个在自学中崛起，在三尺讲台上挥洒，在奉献创造中孕育快乐的教育家的形象。

　　从教二十多年来，张老师刻苦钻研教育理论，不断开拓创新，在中学数学教学中已形成自己特有的教学风格。他在继承、借鉴、发展的基础上，总结了"导学探索、自主解决"的教学模式，引导学生自主学习和探索。他结合高中数学知识，积极开展数学建模的教学实践与研究，无论是在培养学生的创新意识和创造精神上，还是在提高学生应用数学知识研究、解决实际问题的能力上，都取得了可喜的成绩。张思明老师总结的"导学探索、自主解决"的教学模式，是一种开放的教学模式，有以下五个环节：

　　引导创设问题情境——师生平等探索讨论——学生自主解决问题——自我评价巩固成果——求异探新延伸问题链

　　他注重创设问题情境，激发学生自主探索的积极性和主动性，让他们在深层次参与中，通过自主的"做"和"悟"学会学习，学会创造。

　　在小学数学教学中也注重问题情境的创设，往往呈现这样一种教学流程：“教师创设情境——引导学生观察思考——启发提出问题——探索学习新知——”　所谓情境，就是把那些不知与已知、浅知与深知之类的需要，学生解决的矛盾问题带到一定情境中去。一个好的教学“情境”，本身就是以学生发展为本，有利于激发学生的学习欲望和参与动机，有利于引发问题意识，能使学生主动地融入问题中，投入到自主探索、合作交流的氛围中，也能够化解教学中的一些重难点。创设生活情境，可以直观的再现问题，将数学与生活紧密相连，激发学生探索规律的兴趣，新课程标准中很重要的改革是注重学生的情感与态度的培养。新《课标》还强调“要让学生在现实、生动具体的情境中和已有知识的基础上体验和理解数学知识”。有效的课堂教学可以激发学习的兴趣，营造良好的学习情感，学生能积极主动，全身心地投入学习。特别是一年级的小朋友刚从幼儿园转到小学学习，爱玩好动是他们的天性，课上40分钟难以将注意力全部集中，如果将数学知识教学穿插于游戏活动和故事情境或生活情境中，学生可以在玩中学，学中玩，这样学生学得有趣，学得愉快，学得轻松、学得主动、学得深刻，很多知识点可以在玩中得以习得、巩固并深化。例如我在教学《有关0的加减法》一课时用小猴吃桃的故事引入，创设故事情景以激发兴趣，在整个课堂教学中将小猴吃完桃用0表示——出去找桃——沿途遇到阻拦小朋友帮助解决——邀请小朋友做客……贯穿始终，并将大部分情境用多媒体展示出来，让每个孩子在视觉上充分的感知形成有意注意，在此基础上他们便乐于参与教学活动，将自己融入于情境之中，师生间的互动顺利进行，在互动学习中培养学生的提问题意识和能力，在整个教学过程中，学生在多变的情境中经历探究知识的过程，始终体验着学习的成功与乐趣。从而发展自己的认知结构，既有所学，又"乐在其中"。所收到的教学效果也较为满意。