课题研究工作汇报集锦（通用30篇）

　　3、生活情境导入

　　创设以学生实际生活为背景的数学情境，导入新课，提出问题，使数学学习更加具有亲切感和现实感，从而调动学生的学习积极性。同时，能将抽象知识情境化、具体化，有利于学生对知识的`理解和掌握。

　　4、实物、教具导入

　　学生总是对所看到的东西记忆较深刻，根据小学生对直观教具非常感兴趣的特点，教学一开始，教师可以有目的地引导学生观察自己熟悉的事物、图画等教具，这样不仅能激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察能力和应用数学能力。（例如：在教学“角的初步认识”时，先出示红领巾、五角星、课桌、黑板等实物图，让学生从自己熟悉的日常生活中来寻找角。）

　　5、音画设置导入

　　让学生在聆听音乐的同时，通过感知音乐的节奏、力度、情绪的起伏，使学生更能投入到音乐所展现的情景中，结合视觉来感受新课的内容。可结合多媒体手段实现。

　　6、问题情境导入

　　“学起于思，思起于疑。”学生有疑问才会去思考，去探究。正如教育家陶行知说过：“发明千千万，起点是一问。”问题是学生思维的动因，对学习数学起着决定性的作用，只有有了恰当的问题，才能促使学生认真思考。因此，在教学中以问题情境导入新课，能很好地激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性，使学生主动地参与课堂教学活动。总之，在数学教学中，以新颖、独特而有趣的数学情境导人新课，能充分调动学生的学习积极性，使学生兴趣盎然，收到事半功倍的教学效果。

　　五、存在的问题和困惑

　　1、课题研讨已经半年了，个别教师在思想上、行动上没有完全进入角色。

　　2、个别教师收集资料和研究探讨时抱着应付的态度。

　　3、缺乏专家和名师的指导以及外出学习的机会，理论知识上得不到明显的提高。

　　六、下一步打算

　　1、课题组成员继续深入课堂听课、评课、示范课。

　　2、在10月份，组织全镇各村小教导主任、教研组长以及教师代表到我校观摩《小学数学课堂导入与学生有效参与课堂活动的研究》的优质示范课，把取得的经验成果首先在我镇全面推广。

　　3、在恰当的时间组织课题组成员外出参观学习，提高自身素质和理论水平。

　　4、组织课题组成员继续深入探讨研究，总结出更适合教育教学工作的一些好方法，撰写教研论文。

　　5、收集整理好课题研究资料，总结实验研究成果，撰写实验研究报告，为课题结题、验收作好充分准备。

　　总之，在上级领导的关心支持下，我们课题组取得了一定的成绩，但这与兄弟学校的教科研相比还有很大的差距。在今后的工作中望在座的各位领导、同事对我校课题组多多进行指导和提出宝贵的建议，我们课题组成员将虚心学习，踏实工作，务实创新，争取使我校的教科研工作能上一个新台阶，为振兴务川教育贡献力量！

　　汇报完毕，谢谢大家！

课题研究工作汇报集锦 篇24

　　我校现有在职教师10人,我校申报的研究课题是：“地方民族文化在教学中的整合。”根据课题组的要求，结合我校实际，我们确立在各学科课程中引用地方民族文化资源进行教育教学工作。下面就我校课题研究开展情况作简要汇报。

　　一、成立组织、建立专项制度。

　　我校接到课题后，确定了王艺同志为课题负责人，以地方课教师为主要成员的课题研究小组，讨论拟定了课题实施方案、课题研究阶段性行动计划。

　　二、克服困难，为课题实施艰苦努力。

　　我们学校在教研工作中有许多实际性的操作困难，尤其是教学条件落后，一些教师的课改、教研观念还十分保守、落后，开展课题研究工作十分困难。为了保证课题研究的顺利开展，我校在教学骨干教师王艺老师的策划下，开展了“地方民族文化资源进行教育教学的探究”的课题研究工作，克服重重困难将课题展开。

　　三、工作开展情况

　　我校自确立本课题研究以来，积极组织教师参加培训、听课学习，学校以教研组为单位进行各种形式的教研活动。

　　四、开展课题研究活动的主要做法。

　　1、课题组成员自学、收集资料。

　　2、以问题为切入口，在教研活动中研讨。

　　3、课题组成员，在教学教育实践中有效的将地方民族文化资源运用。

　　五、主要经验与成绩

　　我校的课题研究工作的发展是从无到有，从简单到逐渐深入，现在的状态整体日趋良好。因为课题负责人的水平有限，对所取得的经验与成绩无法做出全面、深刻的总结，只概括了以下几点：

　　1、领导的作用比较显明、重要。学校领导的重视是课题研究工作顺利开展的重要保证。

　　2、实验的方法要因时制宜、因地制宜。

　　课题组运用多种方式的理论学习、课例研究、案例研究、经验总结等重要研究方法，体现应用型课题研究的基本特点和规律；课题组积极参与各级研讨交流活动；拓宽研究、交流的区域空间。

　　3、课题研讨中注重师生的发展，做到有实效。

　　促进教师、学生与学校的共同和谐发展是课题研究的根本目的，这一理念得到较好的贯彻与落实。

　　在教师方面，通过深入参与课题研究，教科研的意识和能力明显增强，专业水平得到发展，教育观念得到更新和实践，交流合作能力、实施课程能力、课堂教学能力、总结经验的能力得到锻炼和提高。

　　在学生方面，通过参与多层面、多形式、多时机的课题实践活动，日积月累，学习兴趣得到激发，搜集处理信息能力、合作交流能力、自主学习能力得到明显提高，学习信心得到有效增强，也有效地丰富了课题研究的内容和成果。

　　在学校方面，通过课题研究的手段和方式，深化课程改革、提高教育质量的最有力抓手和重要举措。

　　六、存在问题：

　　1、教师参与课题研究主动性不够，基本上是任务型开展工作。

　　2、缺少专家引领，难以提炼有价值的研究成果。

　　3、由于我校没有多媒体教室，全体教师培训工作难以进行，已经开展的时效性不大，制约了课题活动有效开展。

　　4、教师的教育教学理论知识学习不够，知识面较窄，尤其是关于课题研究方面的理论极为欠缺和薄弱

　　5、对什么是课题研究认识不清，造成实验工作没有针对性。

　　6、课题范围太大，研究缺乏实效性。

　　7、课题研究的目标不够明确，分工不够细致，制度不够健全。

　　七、下一步工作打算。

　　1、进一步加强学习交流，有机会选派年轻骨干教师积极参加学习培训。

　　2、建立激励措施鼓励教师积极撰写课题论文。

课题研究工作汇报集锦 篇25

　　《中班歌唱活动有效教学反思能力的培养》这个课题是我园于20xx年6月申请，10月被批准立项的。自开展本课题研究工作以来，我积极围绕课题研究方案、认真组织每一次的歌唱活动，积极阅读有关幼儿园歌唱活动方面的师理论知识、实践探究、交流研讨等形式有序地开展了一系列研究工作。现就前期工作汇报如下：

　　通过这两个学期在中班艺术领域《小蛋壳》《两只小小鸭》《小鸭洗澡》《我会变》《水果总动员》这几节歌唱活动中尝试对幼儿园歌唱教学的一些常见做法进行反思、调整，以此来探寻教育理念落实到教育实践中的有效途径。本课题主要采现场教学和反思研讨、对教学策略等研究的方法，以幼儿园中班为此课题的实验基地，在同年段教师互助的状态下，重点对歌唱活动中教学策略运用的有效性进行反思，形成有效的经验和策略。

　　一、幼儿园歌唱教学中教师到底要反思什么？

　　1、有效教学策略的反思？

　　2、在活动过程中的教学法是否适合。

　　3、如何将游戏与音乐自然的融合在一起。

　　二、研究的策略

　　1、以教学案例为切入口，在问题中研究。

　　在观摩分析优秀教学活动的案例实践中，学习歌唱活动的有效策略，寻找活动案例中存在的问题，针对问题进行分析和研究，提高研究的问题意识。同时，在具体的课堂实践中，使老师明确感受音乐的广泛性和个性的展现。

　　2、根据幼儿发展能力水平和教育总目标为主旨，以教学过程及教学环节为研究的线索，在音乐教学的“结构”“内容”反思、探索音乐教学的有效预设策略。

　　3、一课多研，多角度观察进行反思。

　　教学活动预设后进行第一次实践教学，活动后，结合年段老师的建议反思教学过程中的亮点和存在的问题，活动提出具体的改进意见和建议。经过反思和改进修订出第二次教学预设，再进行第二次实践教学，解决了第一次教学实践后反思教学中存在的问题，萌发出一些新的想法、新的措施，让歌唱活动完成得更好。