关于高中新课标培训心得体会范文（精选33篇）

　　美术教师应仔细研读教材，挖掘与开发课程资源，并尽可能地创造性地讲授美术领域内中华优秀传统文化，比如在国画课教学中，教师可以充分借助现代化手段来将其中所包含的特征呈现出来，为学生带来视觉与听觉上的体验，进一步拉近学生与文化的距离，让学生感知其魅力、生发热爱。

　　通过本阶段的学习，老师们对美术课程培育时代新人的要求更为明确，在落实新课标要求的过程中也将打开更广阔的教育视野，进一步明确课程标准的改变不仅是教材上的突破，更是对教学方法、教学理念、教育思想上的重大改革。我们将在今后的美育实践中不断学习，聚焦新课标、践行新理念、开启新征程。

关于高中新课标培训心得体会范文 篇14

　　新修订的《艺术课程标准（20__版）》正式发布，在工作室的组织下展开了新课标学习和思考。学习艺术课程标准，让我又有了新的体会：

　　一、强调核心素养

　　首先新课标对教学提出了新要求，目标重在关注素养的培养和提高，而不是单纯的知识点的学习。注重培育学生终身发展和适应社会所需要的核心素养，特别是解决实际问题的能力。这就要求我们在今后的备课设计中不仅要注意阶段性知识目标，更要深入思考在整个学习阶段中，该堂课能提升学生的哪些素养？怎样的学习方式和教学策略能达到最好效果？知识领域间有哪些联系？又通过什么有效方式更客观、多层面检测学生的学习达成情况。

　　二、注重学科综合

　　“综合”是这次艺术课程改革的精彩亮点。艺术课以人文主题式学习方式为主，课程综合了音乐、美术、戏剧、舞蹈以及影视，多种艺术综合共生互生。通过听觉+视觉+知觉，促进通感能力，体验+情感＋思维提高艺术修养，完善人格。这些让我认识到我们要从一个美术教师的角色努力向着合作型教师、创新型教师提升自己的能力和素养，才能适应发展的要求，做一个合格的艺术教师。

　　三、提升教师个人的整合能力和转化能力

　　整合能力指的是教师如何利用唱、听、动、演的结合，给孩子提供空间、资源，来提高我们的课程质量，这就要老师要不断的进行学习和提升专业能力。在转化能力方面，首先我们应聚焦在作品中心（每一节课都是范例的教学），由此去发现本节范例教学的育人价值，如何开发育人价值，老师们就要学会去转化教学策略，注重感知体验，营造开放的学习情境。

　　作为一线教师，我认为自身要加强课程标准的学习，强化素养育人的意识，提升新课标的转化能力，为打造有质量的音乐课堂做好储备。

关于高中新课标培训心得体会范文 篇15

　　通过初中思想品德新课程标准学习，聆听专家的讲解，学习专家的智慧，是一次非常难得的机会，我因此而倍加珍惜。对新课标的学习，使我对思想品德教学的新要求，有了比较直观的理解，也为下一步的教学提供了新的思路。我的体会感悟有以下几点：

　　1、新课程改革要求教育者必须认真学习新课标，更新教学理念。

　　课改目标好，但最终要由每位教师实际去落实操作。由于本次课改幅度很大，无论是在教学目标，还是教学内容，以及评价标准方面都有变动，所以首要问题就需要我们教师认真学习新课标，搞清它新在何处，改在何处，主要不同在哪里。新课标改动的内容魏云桂老师专门给我们谈到一些，让我对新课标有了大致的了解，但真正要想领悟其精神还必须下功夫认真解读。

　　2、新课程要求教师要善于学习、与时俱进，合理利用教材现有教育资源和现代化多媒体技术。

　　在新课程标准有专门的活动建议，这就要求我们老师要结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生积极参与。注重关注学生状态，教师要学会倾听、接纳，学会点拨与必要的引导。在营造良好教学氛围中教师要学会真诚与微笑，要善于使用鼓励性语言与形体语言，激发学生学习参与热情。同时借助多媒体教学，让视频、图片、音乐等直观性教学模式为课堂增光添彩！

　　3、新课程下的课堂，不再仅是教师在唱主角，更突出地体现出一种新型的师生关系。

　　这种新型的师生关系即师生之间亦师亦友、师生平淡互动，心理交流与对话。同时要始终遵循教师的主导地位，学生的主体地位。

　　4、课程标准评价的改革使教师能够用较为科学发展的眼光来评价学生，看待学生。

　　课改后的评价原则有一点谈到，“更要注重发展、变化和过程”。课改前，由于面临及格率和优秀率的压力，教师主观上也知道应发展客观地来评价学生，但在这两率的压力下，不自觉地就把成绩放在了第一位，忽略了其他评价标准，往往重知识的传授轻学生意志品质的形成与培养。把学生用统一的尺子去量，在情感上、在语言上、在期望值上就有了明显的差别，这种状态于无形中影响了学生，压抑了学生的健康成长。这种新的评价方式从多角度评价学生，客观上激励学生全面发展。

　　以上就是我的四点感悟。我在想，如果我们每位老师都能认真去领会新课标的精神，渐渐的我们会收获意想不到的成果。教育本身就是一件很美好的事情。过去我们把她过于功利化，一切以分数来说话也不复存在。在新课程标准下，我猜想学生的心扉会慢慢向老师敞开，把老师当作自己的朋友。有些话和问题愿意和你说，愿意听听你的意见，主动寻求你的帮助，老师和学生在平等和谐的关系中探讨学习问题、分享点滴快乐。“让人们因为我的存在而感到幸福”时我的座右铭，我相信我也会“因新课程标准而感到幸福”！在此，感谢为我们做讲座的吉秀丽老师和魏云桂老师，您们的精辟讲解让我受益颇深。

关于高中新课标培训心得体会范文 篇16

　　经过近一个月的网络学习，使我对中等职业教育的新任务与新趋向以及当前形势下我国职业教育的一些新理念有了更深入的了解，这对我在今后的学习和工作都会起到积极促进的作用，下面就我的学习情况写下一些心得体会。

　　一、 当前职业教育的新任务

　　20__年党的“报告”提出了全面建设小康社会的发展战略，并把“建立全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”作为文化教育上的奋斗目标。它赋予了职业教育在新形势下的新任务。

　　当前职业教育改革的主要任务是：

　　1.多途径发展中等职业教育

　　就我国实际情况看，发展职业教育的重点是中等职业教育，并要顺应国际职业教育的改革趋势，积极发展高职教育。

　　2.大力发展高职教育

　　职业教育高移化，发展高职教育是目前国际职业教育改革的趋势之一。科学技术的发展要求培养高技术人才和高技能人才。我国高职教育要立足我国工业化发展的需要，同时要学习借鉴国外经验

　　3.开展多种形式的职业培训

　　无论是对于人的发展，还是对于人力资源的开发，职业培训与职业教育具有同样的价值。

　　二、当前职业教育改革的新趋向

　　当前，国际职业教育改革与发展呈现出社会化、终身化、综合化、法制化和高移化等新趋势。

　　(一)职业教育社会化

　　在当前职业教育改革中，职业教育更要与社会需要紧密结合，以充分实现职业教育社会化，这是我国职业教育改革的发展趋势。正如《教育改革和发展纲要》所指出的那样：“教育是实现我国现代化的根本大计”，“职业技术教育是现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。”

　　(二)职业教育终身化

　　职业教育终身化是指每一个社会成员一生中都要接受职业教育。它是全员的教育，要求为每一个社会成员提供为其发展所必需的职业教育。职业教育具有终身性，职业教育终身化，这是终身教育的进一步深化和发展。

　　职业教育终身化是现代职业教育的一个特点，是当今世界职业教育发展的趋势。

　　(三)职业教育高移化

　　职业教育高移化是指职业教育由中等向高等发展的趋势。在当前，高职教育不仅担负着培养高技术人才和高技能人才的重任，而且成为实现高等教育大众化的基本策略。

　　(四)职业教育综合化

　　(五)职业教育法制化

关于高中新课标培训心得体会范文 篇17

　　20__年10月20日---10月24日，我有幸参加了在聊城第七中学和聊城东昌中学联合举办的“山东省初中地理优质课评选”的观摩活动。此次外出不仅让我领略到了我省各地市初中地理教师的教学风采，也让我从中发现了在课堂教学方面自身的不足。主要听了《地形图》《海陆的变迁》《世界的人口》《世界的语言和宗教》《黄河的开发和治理》《土地资源》《水资源》7个课题共25节课。细细斟酌听课记录，收获颇丰。