国培研课心得体会（通用35篇）

　　二、自觉落实教学常规

　　1、由于自己是一名“非专业”的地理老师，要真正具备相应的学科教学能力，就必须付出比别人多的时间和精力、为此，我认真研究教材及学生，悉心查阅资料，学习时新的教育教学思想和方法、有时，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科老师请教，吸取他们的经验、平日里，积极利用网络和配套教学光盘，查找、整合课程资源，为上好一节课作有效的准备、

　　2、教学中我力争做到精讲，把重点放在知识体系、结构、联系和思维方法上，避免面面俱到、拖泥带水等一些问题的出现、课堂上，积极引导学生熟悉教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作探究能力的培养，让学生在掌握学习方法的基础上，努力提高课堂学习实效、训练题力求让学生当堂完成，对突出问题及时予以纠正、指导、这在很大程度上提高了学生的学习兴趣、

　　3、认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向、每一个班级的学生数都在六十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作、每次面对堆积如山的作业本，我觉得它不是负担，而是一种责任、一种使命、对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细，要让他们真实的感受到老师的关爱、因为，作业是与他们最多的交流、与沟通方式、像5班的谭家杭同学，上学年期末地理考试不及格，而本学年他对地理产生了新的兴趣，作业做得认真了，成绩也提高了，每一次测验都在及格以上、这与我对他的激励和“作业交流”是分不开的、在学生的.作业本上我基本上不划“x”，针对错题我或画上一个圆圈，或在题的旁边划上一个“?”，有时也给一些提示性的评语，告知学生应该怎样避免错误、

　　4、除教学随堂评价外，力求适时进行单元形成性检测，以了解学生的学习效果、虽然有时成绩不尽人意，但我没有放弃希望、因为许多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题，还有学习态度、学习兴趣等方面的问题，要在短时间内从根本上解决，显然还有些难度、尽管如此，我仍然以积极的心态，坚持培优辅差、且盼望期末有一个好结果、

　　三、积极参加校本研究

　　1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运用与实践、积极参加学校组织的听评课、优质课竞赛、教育技术能力大赛等校本研究活动、虽然自己的水平和能力比不上许多优秀教师，偶尔也遇到了一些困难，但我并不气馁、“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后的学习和工作中，我仍将一如既往的“激情飞扬”、

　　2、学以致用，积极探索教育教学的新模式、运用学校先进的教学设备，自己动手制作课件，合理进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的教育教学方法、利用可利用的时间，把传统的课堂教学模式，转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、及时反馈的教学模式，力求实现最优化的教学目标、

国培研课心得体会 篇13

　　河北省教育科学研究所李学红老师，身材娇小却充满了气质与魅力。她的讲座《语文教学会走向何方》给了我很大触动。我印象至深的是李老师讲到的三点：心存关爱、提高素养、恰当定位。

　　心存关爱是李老师讲的一个终身受用的大目标。做教师的首要条件就是心中有“人”，心中有爱，心中始终以学生为主体。这个“爱”不是为了上好一节公开课而无视突发疾病的学生，也不是为了讲新朋友“a o e”而忽略真客人的存在，更不是把打瞌睡的学生叫醒催他认真听讲。传道、授业、解惑是我们一直以来坚持做的，但品行的影响与教育更是我们应该做的。这是我以后教学中要特别注意的。

　　提高素养是最重要的，这是李老师讲到的语文教学的中目标。课程标准中语文素养的内涵是非常丰富的。它绝不是一种纯粹的语言技能，而是一种综合的'文明素养，是个体融入社会、自我发展不可或缺的基本修养。下面是李老师提到的中美学生比较，值得我们深思：

　　中国 美国

　　聪明学生 智慧学生

　　能知道答案 能提出问题

　　带着兴趣去听 表达有力观点

　　能理解别人的意思 能概括抽象的东西

　　能抓住要领 能演绎推理

　　完成作业 寻找课题

　　乐于接受 长于出击

　　恰当定位是李老师在小目标中讲到的。不同的文章承载不同的目标，我们要恰当的给教材定位，以及教学设计的定位，课堂教学的定位，都要挖掘至深入。只有这样我们才能更完美的完成我们的教学。李老师就讲到在阅读读教学中可以根据教材采用不同的教学策略，如朗读欣赏课，语言品析鉴赏课，比较阅读课，讨论交流课，阅读写作方法指导课，读书方法指导课等等。就像李老师说的：有些文章如碧螺春需要细品，而有的就如白开水则不用。

国培研课心得体会 篇14

　　20xx年，我非常荣幸地成为国培班的一名学员，感谢首都师范大学为我们提供了此次学习的平台，让我们在历史教学、历史教育有了新的认识。今天，有幸聆听了王x和束两位专家的讲座，让我受益匪浅，也使我在教学方法方面有了新的认识，感触颇多。

　　王老师定义的课程就是道路，一条通向正确价值观且适合自己的路。教师的追求是帮助学生寻找到这条道路的入口，课堂是教师引领学生达到目标的过程，而好的课堂是设计出来的。王老师在参与式教学中提到，要为学生创设一个安全的学习环境，不随意否定学生，多为他们创造机会，这些都需要教师的精心设计。初中学生有比较强烈的好奇心和参与感，只要教师设计得当，课堂效果定会出乎意料。

　　束老师讲到，史料嵌入式教学在定位于教科书的知识体系中让学生感受历史的叙事性，进一步理解教科书内容，自主建构历史知识，在历史思维中明确历史的品格与价值。这样的叙述让我们重拾信心。将史料嵌入到教学中，不再是以往的用史料堆砌，而是程度地为教学服务。如果说教科书上的内容因为各种原因是线条式的，那恰当的史料的嵌入会使得这段历史有血有肉，教师带领学生回到历史当中去理解历史、感悟历史。由此选择史料就成为教师课前的一项重要准备工作，毕竟历史是复杂的。讲座中，束老师也给出了选择的价值方向以及实施的技艺，细细品味，决心尝试。

　　无论是参与式教学还是史料嵌入式教学，我们都在为寻找那条路而努力，而我们既然选择了教育者的身份，就像王老师所说需要我们全身心付出，真正去帮助到学生。

　　在今后的教育教学实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展。

　　学无止境，努力前行……

国培研课心得体会 篇15

　　我有幸参加了此次国培计划农村骨干教师培训学习，真是受益匪浅。作为一个走上教育事业1年的我来说，一直呆在农村小学，我热衷于数学，但由于种种原因毕业后一直从事小学语文与英语教学，也常常为工作中的难题而绞尽脑汁。这次，有了难得的“国培计划”学习机会，我报了小学英语学科，以提高自己的英语教学能力。每天下班之后，我就扑在电脑之上，虽然觉得生活一下子忙碌了许多，但同时又觉得那么充实，那么开心。每一天学习不同的课程，面对不同风格的专家，我震撼了，他们的知识，他们的语言，他们的思想……深深地感染了我，听到不同类型的讲座，每一天我都能感受到知识的充裕及思想火花的冲击。

国培研课心得体会 篇16

　　随着幼教事业的迅猛发展，各类培训层出不穷，而“国培”对于我们幼教发展来说，是最有特色、最实惠的培训。一个个案例、一段段视频，让我明白了教师的专业成长需要经过积累、学习、反思、研究、沟通等几个过程。在这些过程中，要不断积累、总结经验教训，用先进的教育理念反思自己的教育教学过程，同时更需要具有研究幼儿、研究教学、研究环境、研究家长的能力和设计教育的能力等，这样才能成为一名最有智慧的老师。

　　通过这一段时间的学习，我认真反思了以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

　　首先教师要有良好的师德修养。

　　1、不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从古止今但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。

　　2、热爱幼教事业，对幼儿充满爱心，对教育充满热情，是教师首先必备的职业行为准则，幼儿教师应该有爱心、耐心、细心、责任心。我们知道，幼儿年龄小，他们有特定的年龄阶段生理和心理特点，犯错在所难免，爱讲话、睡觉不老实更是他们的天性。作为幼儿教师应亲近他们，爱护他们，耐心引导他们，培养他们良好的行为习惯。