善意的谎言辩论会教案（精选29篇）

善意的谎言辩论会教案 篇1

　　【教学理念】

　　提高学生搜集资料、处理信息的能力。

　　【教学目标】

　　1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。

　　2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。

　　【教学特色】

　　开辩论会。

　　【课前准备】

　　教师：准备大学生电视辩论大赛的实况录像片断。准备奖品。

　　学生：搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言警句。

　　【教学课时】

　　1课时。

　　【教学过程】

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、故事导入

　　《曾子杀猪的故事导入新课。

　　这节课我们就来开一次辩论会。

　　板书：

　　正方：讲诚信

　　反方：善意的谎言

　　二、自学口语交际的要求，确定观点

　　1、用普通话辩论，语速不宜太快，语言表达要清晰。

　　2、要说清楚自己的观点，注意倾听别人的发言。

　　三、辩论会正式开始

　　四、总结辩论会的优缺点

　　五、认识升华

　　六、评选“辩论明星”

　　七、教师总结

　　诚信是美德，社会应该弘扬诚信，时时讲诚信、事事讲诚信，做到讲诚信从我做起，从身边的每一个人做起。诚信很重要，但是有些场合还是需要善意的谎言。

　　1、学生打开书自由读P55《口语交际》的内容。

　　2、读后指名学生说一说辩论要注意什么?

　　3、老师出示辩论要求全班齐读。

　　4、自由讨论，确立观点。

　　5、确立好观点，全班调整座位。

　　6、正反双方自由讨论，评出自己最信任的四个辩手。

　　7、有请正反双方八位辩手上场。

　　1、正反双方做简单的自我介绍。

　　2、请正反双方各自陈述自己的观点。

　　3、正反双方自由辩论。

　　4、正反双方的支持者互相补充。

　　指名说说这次辩论会有什么优、缺点。

　　通过今天的辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识?

　　1、学生自由推选，并说明理由。

　　2、给辩论明星颁奖，并请他们谈谈感受。

　　用学生很熟悉的故事，学生意见发生分歧，导入到辩论会，让学生明白什么是辩论。

　　充分给学生自主权，让学生自己推荐最信任的四位辩手。

　　学生准备充分，能自己搜集资料，处理信息。

　　学生能通过今天的辩论，对讲诚信与善意的谎言的新认识，学生各抒己见，争论得很激烈。

　　能评选出最信任的“辩论明星”，调动学生辩论的积极性。

　　板书设计：

　　辩论会

　　正方：人要讲诚信反方：有时需要善意的谎言

　　课后反思：

　　这次辩论会辩论的内容是：讲诚信与善意的谎言。学生回家后都能搜集资料，而且准备得很充分。尤其是正反双方各自陈述理由这个环节，八位辩手都能用事实说话，举具体的事例来说明，从不同的角度进行分析，以理服人，机智敏捷而又诙谐幽默。但在自由辩论这一环节，正反双方辩论得不够激烈，我分析是学生在辩论时没有认真听对方的观点，所以没有有力的证据回击对方。

　　通过这次辩论会，学生能总结出这次辩论会的优缺点，学生理由充分，说得较好。能评选出自己最信任的辩手，代表自己参加辩论，辩论结束后，评选出“辩论明星”，激发学生辩论的积极性。

善意的谎言辩论会教案 篇2

　　教学目标：

　　1、提高学生搜集资料、处理信息的能力。

　　2、培养学生主动探究、团结合作的精神。

　　教学重点：

　　培养学生以事例说话，有理有节;注意倾听，抓住对方语言的漏洞进行反驳。

　　教学时间：一课时

　　教学准备：学生提前收集能证明自己观点的事例、名言警句。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，引出辩题。

　　正方：人要讲诚信

　　反方：生活中需要“善意的谎言”

　　二、阅读教材55页，明确本次辩论的要求。

　　1、明确自己的观点

　　2、以事例说话，有理有节

　　3、注意倾听，抓住对方语言的漏洞进行反驳

　　三、教给学生运用、整理资料的方法。

　　1、举事例语言要精短。尝试用自己的几句话将一个事例说清楚。

　　2、把比较长的名言警句用自己的话说出来，变成自己的“名言”。

　　3、交流资料，资源共享。

　　四、开展第一次个体对个体的辩论。

　　要求：先亮明自己的观点，再列举事例加以证明。

　　教师引出“辩斗”一词，让学生明白辩论除语言以外，体态语言也很关键。

　　学生评价，教师指导。

　　五、

　　1、开展第二次辩论。

　　小组内寻找和自己观点相反的同学进行辩论，组内其余同学可以适时补充发言。

　　2、开展第三次辩论。

　　将学生分为正反两个方阵，展开自由辩论。

　　教师注意评价与引导。

　　六、小结：如果讲诚信是你的左手，那生活中善意的谎言就是的右手，都是为了我们的生活更加的美好，和谐。他们既相互对立，又和谐统一。苏轼在《题西林壁》中就写到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”所以我们要全面的看待问题。

　　板书设计：

　　正方：人要讲诚信

　　反方：生活需要善意的谎言

善意的谎言辩论会教案 篇3

　　【课程名称】

　　人教版教科书六年级上册语文口语交际《讲诚信与善意的谎言》。

　　【教学目标】

　　1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。

　　2、能选择支持自己观点的事例进行辩驳。

　　3、辩手能根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。

　　4、辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之有理等。

　　【教学方法】

　　1、课前搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言或警句。

　　2、先八人为一组，进行辩论，每组推荐一人准备参加全班辩论。

　　3、教师要肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。

　　【教学实录片段】

　　师述：生活中由于种种原因，有时候需要隐瞒真情，不说出真相。比如《唯一的听众》中的音乐教授说自己耳聋了，显然，她说的不是真话。有人说，“人要讲诚信，不能撒谎”;有人则认为，生活中有时需要说“善意的谎言”。请大家就这个问题展开一次辩论。辩论的要求是：一要用普通话辩论，语速不宜太快，语言表达要清晰。二要说清楚自己的观点，注意倾听别人的发言，学习抓住别人的漏洞进行反驳。

　　正方一辩(黄子馨)说：我方认为，人要讲诚信，不能撒谎。“谎言”之所以称为“谎言”，是因为它是虚假的，不真实的，是骗人的话语。一个人如果经常有谎言流于口中，从而去欺骗他人，久而久之，他便会失去人们对他的信任。就如同《狼来了》中的那个孩子一样，每天都喊“狼来了”，以寻求刺激、开心，而当狼真的来时，他只有一个人承受，再怎么叫，也无济于事，也不会有人来帮助他。因为曾经来帮助过他的人已经习惯于他的叫喊，以为他又是在逗他们玩呢!所以，人要诚信，不能撒谎。否则，不但有碍于诚信，而且后果不堪设想。

　　反方一辩(方志娟)毫不服输地说：同学们，我方不赞成对方辩友的观点。我们认为做人是要讲诚信，但并不排除“善意的谎言”，生活中有时也需要“善意的谎言”。因为“善意的谎言”背后折射着一种善良的美好的光辉。它是生活中不可缺少的一剂良药。那么，请大家再听我讲个故事：有个小男孩和妈妈一起去银行取款，突然出现了几个劫匪，把银行的钱全抢了。正当他们准备逃跑时，警察赶来了。有几个劫匪被抓住了，但有一个劫匪把刀架到了那个男孩的脖子上，那个男孩害怕极了。可是警察当机立断一枪击毙了那个劫匪。那个警察走到男孩身边，夸奖他说：“你做得很好，这场演习成功了!我会给你颁发荣誉书的。”那个小男孩追问道：“真的是演习吗?”周围人都明白了警察的意思，连声说“是的，是的。”那个男孩由最开始的恐惧转为了高兴。可是，这其实并不是演习，而是真的。这是警察善意的谎言。如果那个警察说真话的话，结果就大不一样了。说不定那个男孩以后就一直生活在恐惧与黑暗之中。所以，有时候，真话是代替不了善意的谎言的。