课堂教师评语（精选7篇）

　　（3）计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配：要看学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，学生个人自学、独立思考和独立完成作业时间太少的现象。

　　（4）计算“优”、“差”生活动时间：要看优、中、学困生活动时间分配是否合理，有没有优等生占用时间过多，后进生占用时间太少的现象。

　　（5）计算非教学时间：要看教师在课堂上有没有脱离教学内容，做别的事情，浪费宝贵的课堂教学时间的现象。

　　10、教学方法和手段

　　灵活运用教学方法：教学有法，但无定法，贵在得法。教学是一种复杂多变的系统工程，不可能有一种固定不变的万能方法。一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。

　　教学方法的多样化：教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以我们评课，既看教师是否能够面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样化上下一番工夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。

课堂教师评语 篇6

　　1、“学贵有疑”,问题是思考的产物,你们的问题提得很好,很有质量,这是善于思考的结果。

　　2、你们的问题很有价值,看来你读书时是用心思考的。

　　3、这里有同学提出了这样一个问题,请大家看看是否有答案。

　　4、你们现在真能问,能问在点子上,能抓住要点来提问。

　　5、我们同学的思想变得很敏锐,这些问题提得很好。

　　6、这个问题提得很有意思,让我试着回答,也不一定准确。

　　7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围,反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。

　　8、有些问题我们可先问自己,自己有能力解决的,就不必向别人提出,让我们试试看,刚才新提出的问题,哪些是自己有答案的?

　　9、有一个问题,是我要求教大家的,谁能帮我解决。

　　10、我从同学们的提问中,看到的是思维的火花,非常灿烂,与其说是我在教你们,不如说是你们在教我,你们的学习能力是在提高。

课堂教师评语 篇7

　　1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到“眼到,口到,心到”。我看,你们今天达到了这个要求。

　　2、大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”,我很感动。

　　3、经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么了。

　　4、请你们读一下,将你的感受从声音中表现出来。

　　5、读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句,请再读一遍。

　　6、读的要求应该分出层次。首先是通读,将句子读顺口,不认识的字借助工具读准字音。对于这一点,我们同学的认识是清楚的,态度是重视的,做得很好。

　　7、听你们的朗读是一种享受,你们不但读出了声,而且读出了情,我很感谢你们。

　　8、默读时,贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。

　　9、默读,要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字,并请思考……