课堂教师评语（精选7篇）

　　你们瞧，可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！

　　第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！

　　你坐得真端正！注意力真集中！

　　看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！

　　你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！

　　不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！

　　尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！

　　要学会欣赏别人，对于同学的回答，我们该怎么表示？

　　你的进步使老师感到特别高兴！

　　你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）

　　啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！

　　连这些都知道，真不愧是班级小博士！

　　你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！

　　你的眼睛真亮，发现这么多问题！

　　能提出这么有价值的问题来，真了不起！

　　会提问的孩子，就是聪明的孩子！

　　这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！

　　这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？

　　多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！

　　猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！

　　没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！

　　你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！

　　你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？

　　你的想法很独特，老师都佩服你！

　　你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！

　　你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！

　　瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？

　　你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！

　　你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！

　　你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！

　　××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！

　　你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？

　　这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？

　　你有自己独特想法，真了不起！

　　你的办法真好！考虑的真全面！

　　你很会思考，真像一个小科学家！

　　老师很欣赏你实事求是的态度！

课堂教师评语 篇4

　　1、同学们养成了良好的学习习惯,作业本很干净,书写也端正。我很高兴,感谢大家。

　　2、请同学们看(用手扬起一大叠本子)我今天要表扬这么多同学,让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正,行款整齐,很少有错别字,文句通顺,进步很大。

　　3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思,我也写了一点,现在我念给大家听,希望大家能喜欢。

　　4、写文章的目的是与别人交流,将自己的感情和思想用文字表达出来,让别人了解。我们的作文也应该有读者,有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会,用一两句话写下来,目的是互相鼓励。

　　5、优秀的作文是全班的财富,应该让大家来共享,请大家出出主意,如何使这些财富充分地发挥作用,让每一位同学得益,特别请这些财富的创造者出出主意。

　　6、用自己的笔写自己心里的话,这一点很重要

　　7、“有纳才能吐”,有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的,看得出他们课外有较大的阅读量。

　　8、××同学从生活中找写作材料的本领很大,即使一件不起眼的小事,他也能留心观察,作为原始材料积累起来,他的写作材料总是那么新鲜、独到。

　　9、刚刚过了节,同学们一定还有深刻的印象,就“节”为题,写一遍作文,好吗?

　　10、文章写完了,自己应该小声读两遍,注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。

课堂教师评语 篇5

　　教研组评课要根据听课的目的或听课的对象不同合理把握评课内容，要有所选择，有所侧重，否则眉毛胡子一把抓，什么都谈，结果什么都没谈，没有达到应有的目的与效果。

　　1、教学思想

　　教学思想是教学行为的灵魂，支配教学活动，它是教学价值观的体现。教学思想，不仅决定着教学行为的方向，还影响教学效果的好坏。我们反对填鸭式、灌输式教学，反对重知识、轻能力、忽视德育的教学。老师在评课时应当联系现代教育的价值取向和相关的教学理论，结合教学过程中暴露出来的实际问题，有理有据地进行评析。这一方面是宣传正确的教学思想的'需要，另一方面也是让讲课人心服口服，达到评课的实际效果。

　　2、教学态度

　　教学态度是否严谨认真，主要从以下两个方面来看：

　　一是教师在教学设计时，对教材、课标及学情是否研究透彻、把握准确。如果教学目标不够明确、具体，过高或过低，重、难点把握不准，教学内容的内在逻辑结构不清楚，出现知识性错误等，那么首先就是一个教学态度间题，是教师课外的工夫下得不够造成的。