语文教研组工作计划2024（精选33篇）

　　4、在校园网创建小学语文网络平台。

　　5、每位教师完成一份教学设计和一份点评上传到网上语文栏目里。

　　6、以周一贯讲座内容为学习内容，写出心得，完成主题研训活动的学习思辩阶段。

　　7、06新教师随堂听课。

　　10月份：

　　1、配合教导处教学常规检查，备课、作业批改等。

　　2、完成主题化校本研修第二阶段活动。

　　3、校写字教学交流、反馈。

　　11月份：

　　1、一年级拼音过关测试。

　　2、征集年度学科教学参评论文。

　　3、06新教师随堂听课。

　　4、迎接“市规范教研组”评比验收。

　　5、完成主题化校本研修第三阶段活动。

　　6、二三年级识字阅读能力测试。

　　12月份：

　　1、“我的一堂课”——05新教师课堂教学展评活动。

　　2、06新教师随堂听课。

　　3、完成主题化校本研修第四阶段活动。

　　4、一年级拼音过关补测。

　　5、参加市年度学科论文评比。

　　6、参加20__年分配教师教学论文撰写比赛。

　　7、四至六年级写作能力测试。

　　1—2月份：

　　1、三上年级期末命题交流评比。

　　2、主题化系列活动材料整理、归档。

　　3、交流复习策略。

　　4、试卷分析。

　　5、教研工作小结

语文教研组工作计划2024 篇20

　　人员组成：

　　高一年级：z（备课组长） zz 16个班级 9人

　　高二年级：z（备课组长） z 16个班级 8人

　　高三年级：z（备课组长） z（备课组长） zz16个班级 13人

　　现状分析：

　　1.高一学生整体成绩和素质较以往相比有所提高，但语文素养和能力明显偏弱。语文知识的积累不足，读写习惯没有形成、能力不高，不能静下心来学习教材、读书札记，满足于书面作业（习题）的任务型完成，对语文明显不够上心。

　　2.高二和高三学生的语文成绩与前相比均有所提升，但高分段学生较少。

　　3.语言品味、知识拓展、读写的基础性工作还缺少整体性和连贯性的考虑，有的老师不重视教材的学习，忽视文本的解读和梳理，忽视答案的辨析和修正。

　　4.语文学习的环境不好，制约较多。

　　教学任务：

　　高一年级完成必修三、必修四的教学、以及配套读本的阅读，进行《三国演义》、《欧也妮-葛朗台》、《家》等以及推荐书目的阅读。

　　高二年级学完>、选读>>、《唐诗宋词选读》、以及配套读本的阅读，进行《飞鸟集》、《呐喊》等及推荐书目的阅读。

　　高三年级完成一轮复习，进入高考第二轮、第三轮复习，并进行推荐书目的阅读。

　　工作重点：

　　1.专业成长

　　（1）鼓励教师积极参加学历进修，积极参加各级各类政治学习、专业培训、教研活动、学科观摩和赛课等活动，积极承担各级学科研讨、交流课的开设和讲座活动，以此来提高自己的政治思想素质和业务水平。

　　（2）善始善终，再接再厉，做好充分的准备，参加第八届区教学带头人和第三届骨干教师评选的上课（说课）活动，争取更多的老师入选。

　　（3）养成良好的读书和写作习惯，多读书、读好书、向学生推荐好书，勤于笔耕，和学生分享自己的阅读经验和体验，为学生做好示范带头作用。

　　2.教学研究

　　（1）认真抓好教学五认真。

　　备课环节。重视集体研讨，研讨的重点应是对文本的解读、教学内容的选择、教学目标的制定和策略方法的选取。主张备课组内、特别是同办公室老师之间的即时研讨、交流与争辩。在此基础上，加强个人备课。重点是认真研读教材，进行个性化的解读，充分了解学情，选取教学的重点和难点，注重教学的环节和手段。

　　上课环节。突出学生的活动，特别的是思维活动。强调真实语文的体现。一是不搞花架子，立足于语言训练，培养学生的读写能力和思维能力；二是不求热闹，注重实效，注重学生静态的阅读与思考。

　　作业的布置，应注重语文知识的积累，重视语文基本功的培养，重视作业的及时批改和反馈。反馈的重点是学生暴露出来的主要问题、题型的变化、题意的审察、文意的理解和解答的规范。

　　积极参加课内外的教研活动，认真听课，积极参与评议、讨论，使自己从中得到锻炼和提高。

　　（2）研究反思

　　积极开展组内的教研活动。建议结合组内研究专题，或教学实践中的某个具体问题，开设教学研究课，开课人和听课人都做些研究和思考，在讨论中针对具体问题畅所欲言，注重实效。

　　加强个人的学习和研究。依托自己的课堂教学，开展些力所能及的富有个性特征的教学尝试和自主研究，不求大而全，注重小而精。

　　在此基础上，对自己课堂教学各个环节中的得与失、经验与教训，做些深入的反思，并积极撰写教学论文、教学案例或教育教学随笔等，积极参加教学论文评比或向报刊投稿。

　　3.语文活动

　　（1）校本课程

　　继续开设好“金庸小说欣赏”、“绘声绘色”和“户外运动知识”三个校本课程，力求做出精品。同时，积极准备，开发出越来越多的富有个性的校本课程。

　　（2）切实开展好高一和高二年级的阅读课，做好指导工作。同时，做好阅读工作，以及课外拓展阅读活动，努力提高学生的语文素养。

　　（3）社团活动

　　开展好“清韵文学社”、“通讯社”等社团活动，努力做好《XX人报》和《清韵》刊物，给学生一个展示的平台。

　　（4）做好教研组的网站建设，以此为窗口展示我组教师的风采。

　　（5）配合学校德育处，开展好“书香校园”的建设工作，努力营造浓郁的读书氛围，让校园充满朗朗的读书声和书香气息。做好“读者杯”、“税收”等征文活动。

　　4.青蓝工程

　　结合学科带头人的工作，落实好师徒结对工作，使青年教师尽快得到成长。

语文教研组工作计划2024 篇21

　　一、指导思想

　　根据市、区级教育主管部门的的相关文件，本学期我校的语文教研工作将巩固深化“三特一促”系列活动，以提高教师专业水平，提升教学质量为主要目标，以校本研修、协作体研修、网络研修为主要形式，以推广基础教育课程改革经验，改进教的方式和学的方式，优化教学过程管理为主要内容。以此促进我校语文教研的新发展。

　　二、主要目标及工作措施

　　（一）加强理论学习，注重实践探索

　　1、继续强化语文教师《语文课程标准》的学习，深入领会其精神实质，重视学习语文教学新理念。要求各校根据自身的实际，有重点地组织学习。依据课程标准，评价老师的教与学生的学。

　　2、加强多媒体信息技术运用技能的学习，尝试语文学科与信息技术及其他学科的整合，研究整合的有效策略。切实加强对学校网络教学研究工作管理，把网络教学研究工作同常规化教研紧密结合起来，认真开展网络教研活动，鼓励老师积极发贴，回贴，使校际之间以民主、平等、共建的方式进行网络教研活动，实现校际间的交流互动、资源共享、优势互补。

　　3、鼓励各位语文教师多参加外出学习、观摩特色课例的学习活动，继续巩固回校交流制度。鼓励教师订阅各种教育杂志、书刊，阅读报纸，观看新闻，养成良好的学习习惯。

　　（二）继续推进“三特一促”工作，促进教师专业成长

　　1、本学期充分发挥我校的特级教师、市、区级骨干教师的优势资源，继续深化“名师工程”，建立名师工作机制，开展师徒结对子活动，在校内继续开展“特色课堂，特色教师”的打造工作。

　　2、加大对青年教师的培养。为35岁以下的青年教师建立成长档案，并进行成长追踪。利用我校特色教师队伍资源，采用“结对帮扶”的方式，以“协作体活动”为载体，为青年教师，特色教师的发展搭建平台。

　　（三）校本教研和协作体研修相结合，发挥引领、带头、示范作用

　　1、加强研修队伍建设。由我校特级教师李雪琴老师任专家顾问，由成员校推荐骨干教师组成一支研修团队。通过参与校本研修，指导具体的教学工作，反映各校存在问题等形式，实现互助的研修目的。

　　2、研修主题引领，活动项目推进。围绕协作研修主题“落实各学段阅读教学目标的研究”，通过学习有关小学各学段阅读教学目标的理论知识；采取各成员校共同承担低、中、高的集体备课展示活动；集体备课经验交流、特级教师的专题讲座；到各成员校实地调研等一系列研修活动，提高教师分析教材、落实教学目标的能力；达到各成员校之间资源整合、互动、共赢的目的。