部编版五年级上册语文《题临安邸》教案（精选32篇）

　　(3)体会词语的意思，找出课文中带这些词的句子读一读。

　　攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。

　　战无不胜：形容强大无比，每战必胜。

　　同心协力：协，合。团结一致，共同努力。

　　二、我们所学的成语中，有哪些是出自本文的?想想它们是什么意思?

　　1、负荆请罪：负，背着。荆，荆条，用来打人的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。这个成语现用来表示向人认错赔罪。

　　2、完璧归赵：负：背着;荆：荆条。背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。在文中是指廉颇向蔺相如请罪。

　　三、各抒己见，问题讨论(释疑环节)：

　　提出自己感兴趣的或者不懂的的问题，和大家一起讨论。

　　如：廉颇负荆请罪的过程中，他会和蔺相如说些什么呢?

　　四、学有所悟：体会文章的写作方法即写法。(要求学会融会贯通，学会迁移，运用到写作中。)

　　1、人物描写方法：

　　(1)、动作描写：

　　(2)、语言描写：

　　(3)、神态描写：

　　2、修辞手法：对比

　　3、文章谋篇布局上：呼应题目，揭示主题。

　　五、总结

　　本篇课文，我们就学习到这里，希望同学们能把握住用典型事件刻画典型人物性格形象的方法，懂得把本课学习的写法运用到作文中，学以致用。同时能够牢记从中学习的“和”文化，做一名传播中华传统优秀文化的传承者。

　　六、教案反思与分析：

　　1、的不足是有了好的讲解思路(“和”文化)却不能够更好地上好“和”文化的主题，导致我的“和”文化主题理念有点虚，和文章联系不大，割裂了与文章的联系。此外由于“和”文化的知识底蕴不够扎实，不敢有效做出延伸，同时也怕没有把握好尺度，直接扯到空谈“和”文化的大道理那边去;2、上课过程中，由于过度紧张，导致知识点之间的过渡语短路，语言表达不够连贯(这和我本人平时的聊天方式有很大的联系)，造成知识点之间的唐突，给同学们带来理解上的麻烦。3、对学生的表扬和肯定力度不够。可能是因为我是男老师的原因吧，也可能与我平时的思考方式有关吧(认为高年级的学生不再需要经常性夸奖)，我比较少、也不长于赞扬五年级的孩子。当然还有一个原因，就是班上的孩子问题有点多，真的比较难找到理由夸奖他们。4、毕竟是土生土长的粤西人，说起普通话，总是比较欠缺自信。更要命的是，很多时候说起普通话，喉咙声带会不自然，甚至隐隐作痛。硬伤啊!

　　感觉作为亮点的话，是能够紧跟时代的步伐，把传统文化的理念融入到语文教学上去，尽量做到教书育人两不误。

　　七、教案修正：

　　为了更高效把我的“和”文化主题融入到课文中去，应该直接从题目入手分析，紧扣“将相和”三个。理清以下两点即可：(1)、“将”和“相”分别指什么?尝试分析他们的典型性格特点;(2)、重点分析他们为什么会和好?结合文章内容来浅谈“和”文化，从而突出我的主题。做到自始至终围绕“和”文化来谈，突显我的“和”文化主题。

部编版五年级上册语文《题临安邸》教案 篇7

　　教学目标 1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。

　　2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。

　　3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。

　　教学重点 1.掌握本课的生字词。

　　2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。

　　教学难点 体会作者笔下四季之美的独特韵味。

　　第一课时 教学目标 1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。

　　2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。

　　教具准备 课件 教学设计 设计意图 导入(

　　)分钟 一、激趣导入(出示课件1)

　　同学们，一年有几个季节?分别是什么?每个季节有什么特点?

　　生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。

　　【设计意图：通过出示问题，引发学生思考，提起学生学习本文的兴趣。】

　　生齐读，师板书课题。

　　板书：四季之美 新课教学(

　　)分钟 二、自主学习，合作探究。(出示课件2)

　　1.自读课文，画出生字词。

　　2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。

　　3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况，并及时向老师汇报。

　　4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时，要总结出本小组的识字方法。

　　生汇报识字情况，并总结识字方法。

　　三、初读课文，把握课文内容。(出示课件3)1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。

　　2.全文总共有四段，每段的段意是什么?

　　生总结、汇报(出示课件4)

　　这篇文章描写了四季不同的美景。

　　作者抓住每个季节不同的美景进行描写。

　　板书：

　　春天----黎明

　　夏天----夜晚

　　秋天---黄昏

　　冬天-----早晨 【设计意图：让学生们通过自己喜欢的方式解决生字词，在提高了学生的自学能力的同时，也提高了学生的参与度。让学生成为了学习的主人。】

　　【设计意图：通过设置问题，引导学生思考并解决，从而理解课文内容。用这种方法能提高学生解决问题的能力，也能提高学生的学习兴趣。】

　　四、朗读课文，体会文中的美。

　　1.学生大声朗读课文。(出示课件5)

　　师进行朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。这篇文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的时候，要把这种喜爱的情感读出来。我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变，来表达情感。下面，我们读课文，看谁读得好。

　　2.生自由读课文。

　　3.小组读课文，推荐读得好的同学，在全班同学面前读。其他同学及时做出评价。

　　【设计意图：这篇文章写得很美，在朗读中要把这种美体现出来，因此朗读指导非常重要。教师对朗读进行指导，能提高学生的朗读水平，同时也有利于让学生通过朗读，来把握主要内容和产生美的感受。】 课堂小结及拓展延伸( )分钟 五、课堂小结

　　这节课，我们明白了这篇文章的主要内容，并且通过朗读，达到了对课文内容的熟悉。这节课还是有所收获的。

　　六、布置作业。(出示课件6)

　　1.掌握课后生字词。

　　2.背诵课文。

　　3.朗读课文，体会文中体现的四季之美。

　　课堂作业新设计

　　一、读拼音，写词语。

　　1.乌鸦在yè mù( )降临的时候，飞回了自己的窝。

　　2.姑娘的脸上露出幸福的hóng yùn( )。

　　二、根据意思写词语。

　　1.心胸开阔，精神愉悦。( )

　　2.蝴蝶飞舞的样子。( )

　　3.寒冷刺骨。( )

　　三、用一句话概括文章的主要内容。

　　_______________________________________________________________

　　参考答案

　　一、1.夜幕 2.红晕

　　二、1.心旷神怡 2.翩翩飞舞 3.凛冽

　　三、这篇文章介绍四季美丽的景色。

　　第二课时 教学

　　目标 1.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。2.学习本文按照时间顺序的写作方法。

　　教具

　　准备 课件 教学设计 设计意图 导入 一、复习导入 【设计意图：

　　分钟 1.这节课我们来继续学习《四季之美》这篇文章。

　　板书：四季之美

　　2.听写词语。(出示课件9)

　　黎明 红晕 漆黑 夜幕 降临愈发 心旷神怡 闲逸 和谐 扫兴

　　设置复习这个环节，能检验学生对基础知识的掌握情况，并为进行新课做准备。】

　　新课

　　教学

　　分钟 二、深读课文，体会四季之美

　　1.读第一自然段，说一说，春天的美体现在哪里?作者写这一部分用了怎样的写法?

　　生总结，汇报(出示课件10)

　　作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出春天特有的特点，体现出春天的动态美。

　　板书：春天----黎明(颜色的变

　　鱼肚白-----微微的红晕---红紫红紫的彩云

　　2.读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，体现出夏天怎样的特点。(出示课件11)生总结，汇报

　　板书：夏天----夜晚(萤火虫的动态)

　　【设计意图：在朗读的过程中通过阅读重点句子来品味四季之美，让学生获得美的感受。】