部编版六年级上册语文《京剧趣谈》教案（精选35篇）

　　2.激发学生对传统文化艺术的热爱，培养鉴赏京剧艺术的能力。

　　【教学课时】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，作者简介

　　在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的资料，你了解到了哪些?你认为京剧有哪些艺术和奥秘?谈谈你的认识和体会。(学生畅谈，教师指导。课件出示作者简介。)

　　二、检查预习

　　1.指名读。

　　注意以下词语的读音，并反复认读：

　　驰骋 尴尬 彻底 虚拟 绱鞋底 仆人 凸显 戛然而止

　　2.小组交流，理解词语的意思。

　　3.教师抽学生汇报，全班交流。

　　三、初读课文，整体感知

　　1.师：请同学们自主阅读《京剧趣谈》这篇课文。阅读结束后，请简要说一说作者为我们介绍了京剧哪些方面的艺术。(指名答)

　　2.师：“马鞭”和“亮相”在京剧艺术中有何妙用?请结合课文列举相关语句自由交流。(课件出示相关句子)

　　3.根据课文内容填空。

　　(1)可以高扬，可以;可以，可以。

　　(2)俗话说，古诗也说。

　　四、再读课文，合作探究

　　1.自由朗读课文第1~3自然段——介绍马鞭的内容。

　　(1)师：中国古人时常要骑马，可骑马在舞台上没办法表现，原因是什么? 京剧表演中是通过什么方式来解决这一问题的。(学生自由举手说一说)

　　(2)为什么说马鞭可以漂亮地解决骑马在舞台上没办法表现的问题?请结合课文举例说明。(学生合作交流后发言)

　　(3)作者介绍马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。为什么还要介绍京剧中一些虚拟的道具呢?作者这样写的目的是什么?与本课的第一个小标题——马鞭，是否冲突?(指名说)

　　明确：作者这样写的目的，是为了突出京剧的表演艺术，与马鞭这种实在的道具互相衬托，相得益彰。因而与小标题不冲突。

　　2.自由朗读课文第4~6自然段——介绍亮相的内容。

　　(1)静态亮相是如何体现京剧艺术的高妙之处的?请结合具体事例说一说。(学生合作交流后发言)

　　明确：课文第4自然段便是通过具体事例来印证京剧艺术的高妙之处的，同时作者通过俗语和古诗，进一步论证静态亮相的妙处。

　　(2)京剧中动态亮相有何高妙之处，作者是怎样论述的?(指名说)

　　明确：课文第6自然段便是具体论述动态亮相的高妙之处的，作者通过动态亮相的具体表现，引出杂技表演的艺术，以此印证动态亮相不愧是京剧艺术的高妙之处。

　　五、写作特色

　　思考：本文在写作上有什么特色?(学生交流)

　　归纳：(1)语言通俗幽默，亲切自然;(2)舞台场景描写生动传神;(3)运用举例子的说明方法使文章更有说服力。

　　六、拓展延伸

　　搜集有关京剧表演艺术的资料，或观看一些京剧戏曲视频，了解更多有关京剧的知识和奥秘。同学之间进一步交流。

　　【教学板书】

　　23京剧趣谈

　　马鞭亮相

　　马鞭的功用 静态 亮相——京剧艺术的高妙之处

　　虚拟的马鞭 动态 亮相——凸显人物的英雄气概

　　装饰的美 实在的道具 虚拟的道具

　　【教学反思】

　　京剧的艺术特色有很多，作者通过对马鞭和亮相的描述，向我们展示了京剧的一些艺术特色。在“马鞭”一节中，马鞭在京剧表演艺术中到底有哪些功用?解决了哪些问题?实在的道具和虚拟的道具起着什么作用?这些是我们探究的主要问题。在“亮相”一节中，作者通过京剧表演上的具体事例，向我们展示了静态亮相和动态亮相在京剧艺术上的高妙之处。举例典型，论证有力，也是我们学习的重点。不足之处在于，文本是“趣谈”，而我的“趣教”体现得不够明显。

部编版六年级上册语文《京剧趣谈》教案 篇4

　　教学目标：

　　1、认识3个生字，会写3个生字，能正确读写“远征”等词语。

　　2、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　3、理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

　　重点：朗读课文

　　难点：理解诗意

　　教学过程：

　　一、导入课题、了解长征

　　1、同学们，在80年前，在我们中国的革命史上，有一个伟大的胜利，前不久，我们的党和国家作了隆重的纪念，你们知道这是什么胜利吗?……这就是长征，就是由中国共产党领导的工农红军所进行的二万五千里长征。

　　2、交流对长征的认识。

　　课内：

　　课外：

　　课件展示课后的“资料袋”。

　　过渡：漫长的二五五千里长征，发生了许多感人肺腑的故事，也诞生了许多壮丽的诗篇，今天我们要学习的《七律.长征》就是其中最辉煌的一篇。

　　二、自读诗句，读通读顺。

　　1、解题：体裁、题目

　　2、自读，读通读顺诗句，生字词多读几遍。

　　3、检测初读情况。

　　(1)抽学生读

　　(2)认读生字：重点字音：磅、岷

　　(3)指导书写生字

　　三、交流理解、指导朗读

　　1、同学们，根据你对长征的认识，如果让你也来一次长征，你会觉得怎么样，请选用诗歌中的一个字来表达。(难)你选“难”，面对长征之难，面对远征之难，红军的态度是“不怕”，红军不怕远征难，所以二万五千里的万水千山在红军眼里——“只等闲”。

　　解释等闲：平常、平平常常、稀松平常。

　　读出红军的无畏、读出红军的轻蔑。

　　这两句总写“红军不怕远征难”，“远征难”难在哪里?(万水千山)怎样的万水千山啊?红军又是如何地不怕?这需要我们大家认真地去研读。

　　2、结合课下注释和老师提供的词语注释自读理解诗意。

　　3、以小组为单位讨论对诗意的理解。

　　4、师生交流探讨。

　　难在哪里?又是如何地不怕?

　　千山：五岭逶迤，乌蒙磅礴(结合图片和当地山岭认识五岭和乌蒙山的大、高，体会千山之难。)但是在红军的眼里它们不是高大的山脉，不是广袤的山岭，而是腾起的细小的浪花，只是滚动的泥丸。

　　指导朗读。

　　万水：金沙水拍，大渡桥横(结合图片、视频，进行语言解说，体会万水之难)云崖暖，红军心里也是暖的，铁索再怎么寒光闪闪，也吓不住英勇的工农红军。

　　指导朗读：

　　还有什么困难?

　　千里岷山。怎样的岷山?(结合图片，语言表述，合理想象)

　　面对千里雪山，红军没有丝毫畏惧，而且喜笑颜开，开怀大笑。

　　是啊，过了岷山，胜利在望，红军战士怎能不喜笑颜开呢?

　　指导朗读。

　　5、多么壮丽的诗篇，你能把它变成通俗的语言吗?

　　(1)同桌互说。

　　(2)抽人说，师生补充点评。

　　6、小结

　　同学们，经过我们的学习，你们想对红军说些什么或者用什么词来赞美他们呢?(备选词：英勇无畏、豪迈气概、视死如归、乐观主义)

　　四、深情朗读，深入感悟

　　过渡：让我们读出红军的英勇吧!

　　诗歌朗诵会开始了!

　　1、聆听名家读。

　　2、老师也想读——来点掌声吧。

　　3、同学们快快参与吧!

　　4、齐读。

　　5、男女读。

　　6、多么铿锵的诗篇呀，我们一起背一背吧。

　　五、课外作业，拓展延伸

　　1、欣赏毛泽东的其他诗篇。

　　毛泽东同志既是伟大的领袖，也是伟大的诗人，让我们来欣赏他的其他诗篇——《忆秦娥.类山关》《清平乐.六盘山》

　　2、我们不应忘记长征，课后要看一些有关长征的书和电影、电视，你一定会发现你的身上也会充满红军的勇气。

　　六、总结诗歌，升化情感

　　1、同学们，毛泽东同志说“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”。 “长征”已成为中华民族的一种精神，这种精神就是“自强不息，百折不挠”——连呼三遍。我们需要长征精神吗?你们的父母需要长征精神吗?我们人人都需要长征精神。

　　2、让我们在“长征”之歌中挥手再见吧!(起立，行队礼)

　　附：板书设计 七律.长征

　　金沙江

　　万水

　　大渡河

　　五岭

　　千山

　　乌蒙山

部编版六年级上册语文《京剧趣谈》教案 篇5

　　1、学会生字“遮”：理解古诗词句的意思。 2、体会诗的意境美，感受诗人对望湖楼雨景的赞美之情。

　　3、能正确，流利，有感情的朗读古诗，背诵古诗。

　　教学重点：

　　通过品读，理解古诗的意思。

　　教学难点：

　　体会诗人的情感和诗句的语言美。

　　教学准备：