2025年教研工作计划范文大全（精选27篇）
5、扎扎实实抓好教学常规的研究落实
我镇将结合市局提出的教学常规要求，制订本镇教学常规管理规范与落实纲领，扎扎实实落实我镇的教学常规管理，通过严格的要求，使全镇教育教学质量上台阶上水平。
⑴引导各校做好新学期开学后的学生常规教育，开展养优良习性活动，形成学校良好的教学秩序。
⑵疏通教材与备课。利用开学后第一周的学习教研，积极组织各教研组进行集体备课活动，引领教师研究教材，解读教材，为教学做准备，开学后，要将对单元备课研究作为一种工作常态，让老师们时时刻刻投身于研究于学习中。同时，要做好对教研组长的培养，学期初，召开有效的教研组长会议，组织教研组长根据本学期工作精神制订适于本镇教学发展的学期教研计划。切实做好市镇学科单元整体备课对接研究与深化推进。本学期要求教师无论任教几门学科，都必须先备课、再上课，继续推行单元集体备课研究与书备相结合的备课政策，保证教师能有充分准备地上每一节课，保证授课质量。多层次开展学科详案评比检查活动，从源头上打好“效率课堂”教学基础。
⑶上课。按我市“效率课堂”研究要求，全力推进“以生为本”的.课堂教学，对接本学期市教研室倡导的课堂教学精神，认真落实并做好监控，结合落实学生习性养成规范加强班级习性养成的培养和学习目标达成。
⑷听评课。积极落实推门听课制度，学期中做到每一位领导每周兼课与听课不少于10节，积极参加镇级有效教研活动，让教研成为研究高效课堂的平台。抓好全员听、评课制度的落实，由教导处牵头，教师平均每周听课不少于1.5节。教导处继续推行开展诊断性、研究性、示范性、评价性听评课活动。将听评课活动纳入学校、教师常规评价中，结合市课堂教学大比武活动的开展，要掀起我镇课堂教学研究的新趋势。
⑸作业。认真规范本学期各学科作业类别、数量、质量。加强课内外作业的有效性研究，正确处理“减负与增效”的关系，重视并加强实践性学习，让学生在快乐、幸福的成长。不断推进语、数、英全景性作业设计实效性研究，创新性地落实全景式作业的研究与跟踪督导，同时对于各学科作业，要结合本校实际进行有效改革与创新，让作业直接为提升学生能力与质量服务，各校要做到每学年检查、展评两次作业，由校教导处组织实施。
指导教师科学设置作业，引导教师严格按文件要求布置作业，坚决杜绝超量，重复作业。将作业设置研究纳入到教研体系中，通过研究分层布置作业，创新布置作业，布置动手作业等主题，切实减轻学生过重的课业负担，真正做到减作业提质量的终目标。
⑹单元达标测试。本学期，各校要建立单元统一测试制度，要在教导处的总调度下，督导好每一个年级学科组的日常过关质量测查，严格按教学进度适时进行单元达标测试，不得推迟集中进行测试。坚持单元测试质量报告制，由各年级骨干教师成立质量监控调度组织，对各年级各学科成绩做好跟踪、记录、评价、反馈工作，确保各年级教学水平的均衡发展。对不达标的学生，经辅导矫正后必须要进行二次达标测试。凡单元测试优秀率达不到50%，及格率不到90%的班级，必须深入分析原因，写出试卷分析及矫正措施，报教导处进行跟踪整改。
⑺引导教师做好学校与家庭沟通工作的研究，多途径培养学生健康、愉悦发展。
⑻学期中，进一步强化师生安全意识。学期初，根据课程要求，制订好安全教育计划，班级上好安全教育课，开展好安全教学活动，根据教材内容，抓好安全专项教育，定期举行安全教研活动，确保能切实提升学生的安全意识，以及有序开展好教学活动。
㈢强化教学过程管理研究，完善行雅教育评价
1、加大教学常规管理力度。认真抓好《市小学教学工作常规》的落实，保证教学常规工作有序、规范、到位。中心小学将广泛征求基层意见，推出《学校领导、教师工作考核积分管理办法》。各校要按照《考核积分管理办法》积极开展创新性研究，做好教师日常教学状态的评价，善于激发教师的工作积极性，建好教师日常工作评价档案。学校领导干部，尤其教导主任要按照《关于加强学校听评课制度的意见》的文件精神，深入一线研究教学，每周听课不少于4节。提高对教学工作的动态调控能力，不定期就教学质量及其常规重点项目进行检测与督查指导，及时发现问题加以纠正，与教师共同研究改进的方法。
2、完善学科评价机制。抓好单元教学测评，学校要规范各科成绩测试要求，改革完善学科多样性评价机制，把知识与能力结合起来，将学生的学习考试成绩、文字书写水平、参与学习的日常兴趣与习惯状况等纳入质量检测中。严格执行学科测试质量分析向教导处报告制，及时发现教学中存在的问题、总结教训。对薄弱学科教导处、学科组要跟踪指导，切实保证各班级教学质量，同时，要继续做好新上岗教师的跟踪与指导工作。
3、认真做好我镇小学教学常规评价。各校要加强研究，认真做好过程性工作。本学期中心将继续对各校的常规管理和教师的课堂教学能力和教学反思能力进行指导评价，作为考核教师的基础评价项目。做好新课程档案管理，建好“效率课堂”研究资源库并取得自己的成果。以市教研室师生母语素养展示活动为契机，把学校特色文化建设与母语“阳光·绿洲”工程，教师专业化成长、学生特长培养、学生全面发展有机地结合起来。
