2024六年级下册数学复习计划（通用22篇）

　　小组讨论后集体交流，指名说出合理的想法及理由。

　　学生各自计算，求出各人助跑摸高的厘米数想法于身高的百分之几，再比较得到的百分之几。出示问题(2)，学生独立解答，提示可以用计算器计算。

　　五、课题总结

　　1.总结交流。

　　提问：通过这节课的复习，你有哪些收获?这些知识之间有什么联系?

　　2.课堂作业。完成“练习与实践”第3、7、8题。

　　第6课时 四则混合运算整理与复习(1)

　　教学内容：

　　苏教版六下P76“整理与反思”、“练习与实践”第1~5题。

　　教学目标：

　　1.学生进一步认识整数、小数、分数四则混合运算的运算顺序，能按运算顺序正确进行运算;进一步理解和掌握学过的运算定律和一些规律，并能应用运算定律或规律进行简便运算。

　　2.学生进一步增强观察、辨析能力和合理、简捷运算的能力，进一步培养分析问题、解决问题的能力。

　　3.学生通过计算、观察、比较、交流等活动，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感。

　　教学重点：

　　四则混合运算的运算顺序;理解和掌握运算律和一些规律。

　　教学难点：

　　灵活选择合理、简捷的算法。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　谈话：上节课，我们一起回顾整理了加、减、乘、除四则运算的意义、关系，以及计算法则。今天这节课，我们在此基础上继续复习四则混合运算。(板书课题)

　　二、整理知识，沟通联系

　　1.复习运算顺序。

　　出示“练习与实践”第1题。

　　(1) 指名学生说说每题的运算顺序。

　　提问：能说说四则混合运算的运算顺序吗?请同桌相互说一说。

　　集体交流四则混合运算的运算顺序。

　　(2)学生独立计算，教师巡视、指导。

　　集体校队，做错的同学自己订正。

　　2.复习运算律。

　　(1)引导：在四则混合运算里，我们学习过运算律。回忆一下，我们学过哪些运算律?你能举例说明吗?小组讨论，按要求把课本上的表格填写完整。

　　小组讨论、填表。

　　集体交流，结合学生回答，板书呈现填表。

　　(2) 做“练习与实践”第2题。

　　学生独立计算，指名板演，教师巡视、知道。

　　集体校对，让学生说说每题是怎样想的，分别运用了什么运算律或规律。

　　说明：在计算时，如果应用运算律或运算规律，能先把其中的小数、分数计算凑成整数，或者能把一些计算凑成整十、整百的数使计算变得简单，就可以选择合理、简单的算法，使计算简便。追问：你觉得应用简便计算要注意些什么?

　　(3)下面各题，怎样算简便就怎样算。

　　学生计算，指名板演。

　　交流算法，要求说明计算方法和依据。三、实际应用，内化提升

　　1.做“练习与实践”第3、4题。指名读题，理解题意。

　　学生独立列综合算式解答，指名板演，教师巡视、指导。

　　集体校对，让学生说说每题分别是怎样想的，先算什么，再算什么?2.做“练习与实践”第5题。

　　学生读题，让学生说说题中的条件和问题。学生各自列综合算式解答，教师巡视，指导。集体交流，让学生说说每一步算的是什么。四、回顾反思，总结全课

　　提问：同学们回顾一下，这节课我们复习了哪些内容?你有什么收获与体会?

　　第7课时 四则混合运算整理与复习(2)

　　教学内容：

　　苏教版六下P77 “练习与实践”第6~10题。

　　教学目标：

　　1.学生进一步理解和掌握稍复杂的分数、百分数实际问题的数量关系和解题思路，能正确解答稍复杂的分数、百分数实际问题。

　　2.学生进一步认识分数、百分数实际问题的特点和解题方法，进一步体会分数、百分数实际问题的内在联系;能说明分析问题的过程，提高比较、分析、推理、判断等思维能力，增强分析问题和解决问题的能力。

　　3.学生加深体会分数、百分数在现实世界的实际应用，增强数学应用意识，提高学习数学的兴趣和学好数学的自信心;培养独立思考、主动交流的学习习惯。

　　教学重点：

　　稍复杂的分数、百分数实际问题的数量关系和解题方法。

　　教学难点：

　　理解各类分数、百分数实际问题的数量关系和解题思路。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　谈话：上节课，我们复习了四则混合运算和运算律。这节课我们要复习分数、百分数的实际问题。(板书课题)通过复习，要进一步理清分数、百分数实际问题的数量关系和解题思路，掌握解题方法，提高解决分数、百分数实际问题的能力。

　　二、基本练习

　　1.根据下列问题找出单位“1”的量，并说出数量关系式。

　　(1)桃树棵树是梨树的几分之几?

　　(2)桃树棵树比梨树少几分之几?

　　(3)实际产量超过了计划的百分之几?

　　(4)实际降价了百分之几?

　　指名学生口答，并说说单位“1”的量是怎样找的。

　　2.根据条件找出单位“1”的数量，说出数量关系式。

　　说明：根据上面这样的条件，可以确定单位“1”的量，用单位“1”的量乘几分之几或百分之几，等于几分之几或百分之几的对应数量。三、应用练习

　　1.解答下列各题。

　　(1)李大爷收白菜300千克，已经售出240千克，已经售出几分之几?

　　(2) (题略)(3)(题略)

　　出学生读题，思考每题应怎样解答。

　　提问：这三题里表示单位“1”的量是哪个数量?为什么解答这三题的计算方法不相同?

　　2.解答下面各题。

　　你能列出每题的算式吗?请你说一说。

　　追问：为什么第(1)题只有一步计算，第(2)题要两步计算?解答分数、百分数实际问题要注意什么?

　　3.做“练习与实践”第7题。

　　学生读题后独立解答，指名板演，教师巡视、指导。集体校对，让学生说出解题思路，再说说有没有不同解法。

　　4.对比练习。

　　出示：(1)某市修建一条12千米长的高架公路，已经修了全长的60%，还有多少千米没有修?

　　(2)某市修建一条高架公路，已经修了全长的60%，还有4.8千米没有修。这条高架公路长多少千米?

　　指名读题，说说两题中的条件和问题。提问：这两题有什么相同点和不同点?交流解法，教师板书算式和结果。

　　结合交流要求学生说说这两题分别是怎样想的。追问：这两题的解题方法为什么不同?

　　5.做“练习与实践”第8题。

　　(1)学生读题，说说已知什么条件，第(1)题要求什么。让学生列式解答，指名板演。

　　交流：求一、二等奖的奖券一共多少张可以怎样想?这里每一步求的什么?

　　(2)让学生提出不同的问题，选择板书。

　　选择一个球两种奖券相差多少张的问题让学生解答。交流：你是怎样列式的?这个算是里每一步求的是什么?

　　6.做“练习与实践”第9题。

　　学生读题后独立解答。集体交流，让学生说说每道题的解题思路，教师板书算式和结果。提问：比较这三个实际问题，在解法上有什么联系和区别?

　　四、全课总结

　　这节课复习了什么内容?通过这节课的复习，你又有哪些收获?还有什么问题呢?2.课题作业。“练习与实践”第6、10题。

　　第8课时 解决问题的策略整理与复习(1)

　　教学内容：

　　苏教版六下P78~79“整理与反思”、“练习与实践”第1~5题。

　　教学目标：

　　1.进一步明确解决问题的一般步骤，能按一般步骤解决实际问题;了解小学阶段学习的解决问题的策略;能应用从条件或问题想起的策略分析数量关系并列式解决实际问题;能根据条件提出相应的问题。

　　2.能用从条件或问题想起的策略说明解决问题的思路，进一步体会实际问题数量之间的联系，培养学生分析、推理等思维能力和解决问题的能力。

　　3.进一步感受数学知识、方法在解决实际问题里的应用，体会解决问题策略的应用价值;培养勤于思考、善于思考的学习品质。

　　教学重点：

　　用从条件或问题想起的策略分析数量关系。

　　教学难点：

　　正确分析数量关系。

　　教学过程：

　　一、引入课题

　　谈话：今天的复习内容，是我们小学阶段学过的解决实际问题。通过今天的复习，要进一步掌握解决问题的一般步骤，整理并掌握学习过的解决问题的策略。对策略的应用，今天着重复习从条件想起、从问题想起分析数量关系的策略，能掌握分析方法，正确说明解决问题的思路并且解答实际问题，提高分析和解决问题的能力。