中学生教学调查报告（精选34篇）

　　19、你认为提高学生计算能力最关键的是：（ ）

　　A、培养认真审题的习惯。 B、养成良好的检查验算习惯。

　　C、加强系统的计算训练，熟能生巧。 D、注重对算理，性质的理解与应用教学。

　　20、 关于提高数学运算能力，请你简要谈谈你的想法和建议：

　　（二）通过对问卷调查的分析研究不难发现，初中学生在数学运算方面存在很大的问题，主要有：

　　1、概念模糊不清，学生容易因概念模糊而运算失误。

　　2、公式、性质记忆不准确。

　　3、计算速度很快但是准确却率比较低。

　　4、不能正确的读懂题意，导致答题方向错误

　　5、数学语言不过关，导致阅读习惯差，阅读能力差，运算无从下手。

　　6、眼高手低，往往看到一道比较简单的就不算了，导致以后的计算水平很差犯一些很小的可避免错误

　　7、绝对依赖计数器，懒得动脑动手。

　　8、对运算问题缺乏检验、反思、总结、归纳的意识。

　　9、审题不仔细表达能力差，书写不规范。

　　10、运算习惯差，急于求成，粗枝大叶，心里想的和手上写的不一致。

　　（三）针对以上问题的解决办法和途径：

　　1、培养学生正确的解题习惯和心态。

　　2、帮助学生辨清易混淆的概念和易错用的运算律。

　　3、教给学生正确的审题的方法。

　　4、探究数学运算错误的类型和原因

　　5、有针对性的做一些口算、心算、估算的练习

　　6、平常作业、练习严格要求，养成好的计算习惯。

　　7、培养学生认真、细致、书写工整、格式规范、认真审题、分析的良好习惯。

　　8、培养学生在作业中自觉检查、验算，独立纠正错误，有错必改的习惯。

　　9、联系生活实际，感受数学运算实际意义。

中学生教学调查报告 篇19

　　一、发现问题

　　寒假到了，新年快要到了。我们终于可以快乐过一个美妙的假期了。但是，我们发现大家的计划无非是百年，做作业，上网之类的，那么，怎么才能过一个健康快乐的寒假呢？

　　二、调查实践

　　正文 调查时间：20xx年2月18日星期一 方式：QQ询问

　　第一位同学

　　我：打扰一下，同学，请问这个寒假你是怎样过的呢？

　　甲：我大部分时间都是在家，写作业。作业写完就开始玩了、玩的时间多。

　　思考1：通过调查这位同学我们发现这位同学很有自觉性，能够主动做完作业再去玩，那么第二位同学呢？

　　第二位同学：

　　我：同学，你好，请问这个寒假你是怎样过的呢？

　　乙：这个假期过得很风平浪静啊，反正很无聊，每天的生活都一样。

　　我：你主要会有哪些活动？

　　乙：吃饭、睡觉、洗衣服、上网、做作业

　　思考2：这位同学的寒假生活是风平浪静的，但也是以作业为主，值得我们学习。

　　第三位同学:

　　我:同学，你好，请问这个寒假你过的快乐吗？

　　丙：总来来说还是快乐的

　　我：你在寒假中有什么自己十分想做的事？

　　丙：旅游

　　我：那你的愿望达成了吗？

　　丙：没有，父母没时间

　　思考3：从这位同学来看，她寒假最想去旅游，可是因为父母很忙，计划就得泡汤。

　　第四位同学：

　　我：你是否有自己的寒假打算？

　　丁：有，但是都没做到

　　我：为什么没有做到呢？

　　丁：想象和事实差很远。

　　我：那祝您寒假生活愉快！

　　思考：很多同学都像这位同学一样，明明制定了计划，结果因为一些原因，取消了这个计划，所以提醒我们在平常要学会安排好时间。

　　结论：寒假本来是一个令人放松，休息的时间，可不少同学在寒假里需要补课，天天做很多的作业，使寒假生活变得苦闷，但还是有一些同学能够利用好自己的寒假时间，锻炼自己，参加许多活动，比如旅游，读书等，在寒假里放松自己，使生活变得更加愉快。大多数同学都能按时完成作业，在寒假里学习娱乐两不误。

　　调查总结：不知不觉寒假马上就要结束，大家都多多少少收获了一些，获得了不少的压岁钱，也获得了不少的乐趣，寒假是令人放松的假期，开学的学习气氛将会变得紧张，大家还得努力学习！

中学生教学调查报告 篇20

　　一 、课题提出的背景：

　　随着我国计划生育的实施，我们这一代90后几乎都是独生子女，在家里倍受父母长辈的呵护。但是身边没有兄弟姐妹使得我们的内心变得孤单，脆弱，想要有别人给予我们温暖。特别是处于青春期的我们，内心对于爱情都有一种憧憬。所以现在中学生早恋的问题很严重，这不但影响了我们的学习，还会影响我们的身心健康发展，甚至毁了我们的一生。作为高中生，我们有必要研究中学生的早恋问题。

　　二、研究的目的和意义：

　　(一)研究的目的：

　　通过对于早恋问题的调查和研究，了解早恋的原因，并帮助同学们正确认识早恋问题，避免早恋。

　　(二)研究的意义：

　　通过这次研究，让同学们学习自主研究的方法，并对早恋有一个深刻的认识，正确对待男女之间的关系。

　　三、研究方法

　　(一) 、文献研究法:上网查阅有关资料；

　　(二) 、实地考察法：在学校分发问答卷，然后再收集整理所获得的答卷；

　　(三)、讨论法：与同组同学、指导老师相互讨论，交换心得。

　　四、实施步骤：

　　(一) 、准备阶段：

　　第一周，与组员、指导老师共同商讨研究计划，制定可实施的研究方案；

　　(二) 、实施阶段：

　　第二周，根据计划查找资料，设计并分发答卷。

　　第三周，请指导老师参与，全体成员共同讨论，分析所搜集的答卷，作出评价，并做下记录，写出心得。

　　（三）、总结阶段：

　　第四周，整理讨论结果，撰写研究报告，写出自己的收获，准备结题。

　　五、预期成果：

　　完成研究报告，对早恋有一个正确的认识，

　　六、条件分析：

　　主观条件：全体成员对课题很感兴趣，十分积极。团结协作：

　　客观条件：学校有微机室，方便查阅资料；学校处于城内，有利于搜集资料，交通方便，老师十分配合。

　　经费来源；经费要求低。

　　七、参考文献：

中学生教学调查报告 篇21

　　一、调查的目的和意义

　　XX年9月初，县教育局号文件向各校传达了省市关于减轻中小学生过重课业负担的通知，为了切实搞好辖区学校“减负”工作，了解各校“减负”文件精神的执行情况，县教研室初中组于XX年9月13日至XX年10月20日结束，对全县十三所初中进行了全面调查，旨在督查引导各校严格履行省《义务教育学校学生课业负担监测内容》，密切关注学生身体健康，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，进一步规范办学行为，全面提高教育教学质量。

　　二、调查对象、方法和内容

　　对象：初中教师、学生和家长。

　　方法：依照省《区县教研机构监测义务教育学校学生课业负担实施方案》的要求，深入学校，明察暗访，通过听、看、查、谈、访等方式进行。其中听课56节，发放教师问卷130张，学生问卷全县156班共计156张，问卷全部有效。

　　内容：参照陕西省《义务教育学校学生课业负担监测内容》，教师问卷和学生问卷均为其要点。

　　三、结果及分析

　　1、领导重视，制订了“减负”方案。问卷显示，100%的教师接受了“减负”文件学习，89.1%的学生接受了“减负”文件的传达。通过听取各校有关领导“减负”工作汇报和查阅“减负”资料，反映了各校对“减负”工作的不同重视。在后期的“减负”检查中，各校减负落实愈见扎实。除均建立了“减负”领导小组，有“减负”实施方案外，有的学校和教师分别建立了“减负”目标责任书，学校设有“减负”责任追究制度，对教师有“减负”倡议书，建立了学科考试制度和学生评价制度，有家庭作业和双休日作业布置的要求，有层层把关的周作业计划和落实记载，教师“减负”承诺书，学校对学生的“减负”问卷等。如耿中、榆中、药中、姬一、通中，从这些学校的汇报与检查中，可以看出对“减负”的重视及作了大量扎实细致的工作。

　　2、重视了常规管理，学校秩序正常。走进十三所初中，感到教学秩序井然。从我们检查看，十三所初中有教学计划，有课程安排，能按课表正常上课，学校常规教学检查资料齐全，学生作业批改细致认真，教研活动有安排、有记录。