中学生教学调查报告（精选34篇）

　　发展所起的基础性作用。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，33％的学生将准备在农村务农，但这部分学生在上劳动技术课时并不认真，平时也很少接触农业科技方面的资料。同时，37％准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。

　　三、 实践体会

　　这次通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。

　　“艰辛知人生，实践长才干”。通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。

中学生教学调查报告 篇16

　　随着生活水平的改善，手机逐渐走进了千家万户，作为一种快捷的通信工具，手机的普及率非常的高，现在中学生拥有手机也是一件非常普遍的事情。

　　学生对于性能的选择是十分多的，但我们也能看出，学生们用手机已经不仅仅满足与打电话发短信了，而是把手机当做一种娱乐工具，这种性能不但对学习没有多大的用处，甚至有不好方面的影响，这并不是家长们买手机的初衷。

　　在本次调查对象中表示手机是家长购买的占总比的85%，其次是亲戚购买的占总比的12%，由此可见，中学生在手机方面的消费主要是依赖于父母。

　　对于新事物接受较快，现代青少年追求时尚、前卫、对新兴事物接受能力较强，也喜欢追赶市场潮流，对于手机各方面的要求也比较高。32%的学生是要求手机的性能配置能够高端点，28%的学生是会跟随潮流选择手机，26%的学生对手机的品牌是有要求的，会选择购买自己心仪的手机，只有11%的学生会考虑手机的价位，这可能与不是自己直接支付有关系，一些学生会认为这是父母该考虑的事情。

　　大多数初中生购买手机的原因是为了与家人、朋友联系的占总比例的60%。对于购买手机与家人联系这一目的，据调查显示，多数父母都是持肯定的态度，而这种态度对学生购买手机行为的产生具有直接的推动作用。是因为看见周边同学买了手机产生攀比现象而购买手机的占总比例的23%，只有12%的学生购买手机是为了学习，方便有时候查阅单纯，对于这种购买手机的行为我们是赞同的。还有5%的学生购买手机是因为其他的原因。

　　通过此的调查，我们发现现在手机对于学生们来说是很重要的，70%的学生在生活中是需要手机的，16%的人觉得手机对于自己来说是一般的，只有11%的学生是觉得手机是不重要的。

　　现在很多中学生并不是一定需要购买手机，对于手机使用的必要性也不是很大，并不能让他们对手机产生一种依赖的习惯，影响了他们的健康发展。

中学生教学调查报告 篇17

　　春节期间，各街道人山人海，但令人纳闷的是乞丐也越来越多了。

　　一次，竟有三、四个赤膊端着乞丐碗的儿童绕着一个年近花甲的老人，又不难看出，那是一种有组织的“丐帮集团”，那老太婆便一定是“丐帮帮主”了，他们正在开他们的丐帮代表大会，制定乞讨纲领。大概过了10分钟以后，他们便散了。回到他们自己的位置继续它们的乞讨。

　　更令人可愤的是在公交车站，为了乞讨，一个小孩竟为一个年轻人下跪，那好心人便掏出了一角钱投入其碗中，出乎意料的是，那小孩却嫌钱太少，便抱住了那人的腿苦苦哀求，让人见了既可愤又可怜，那年轻人只好再掏出一元钱投入了那小孩的碗中，方才离开。

　　竟会出现这么荒唐的事，我便开始了一次社会调查。

　　乞丐主要集中在各公交车站、五马街、人民路这三大版块，可分为5大主要人种：1.学生求学; 2.老人乞讨; 3.残疾求助; 4.儿童赤膊求助; 5.卖艺求生。

中学生教学调查报告 篇18

　　一、调查背景

　　数学运算能力是一项基本的数学能力，培养中学生具有一定的数学运算能力，是中学数学教学的一项重要任务。新课程标准把培养学生的运算能力作为发展智力、培养能力的第一要求。目前由于学生过度的依赖计算器，而且对计算重视程度不够，导致学生的数学运算能力普遍较差，主要表现为运算的速度慢、准确性差以及运算的盲目性大。学生运算能力发展的滞后，直接影响学生数学成绩的提高。

　　二、调查目的

　　为了更加准确的了解中学生目前的数学运算能力，找出影响中学生运算能力发展的深层次原因，进而寻求科学的方法，指导学生提高运算能力。

　　三、调查对象

　　本校八年级120名学生。

　　四、调查方法

　　（一）问卷调查，设计问卷，展开调查。问卷如下：

　　为了了解学生数学运算能力的现状及数学运算方面的主要问题，使老师能有针对性的进行课堂教学设计，帮助同学们有效地提高数学学习兴趣和数学运算的能力，我们设计了这份问卷调查，此次调查不记名，其结果只用于课题研究，不作他用。请同学们认真如实回答，你的回答对于我们的研究和改进教学方式，促进高效教学将会有很大的帮助。谢谢！

　　1、对于计算题改错,你的'做法是( )

　　A、认真检查，按老师要求从头做一遍

　　B、先看同学的正确解答过程，找出错误后再改正

　　C 从不主动改错，老师提醒批评后才去改 D 抄同学的答案。

　　2、对于简单可以口算的题目，你通常：（ ）

　　A、直接按计算器。 B、简单的口算，有难度的笔算。

　　3、对于计算结果你通常：（ ）

　　A、详细反复检查验算。 B、作业多，时间紧，没空检查 C、基本不检查。

　　4、对于计算器你通常会：（ ）

　　A、根据老师的要求进行使用 B、经常使用,离不开 C、遇到较难算的题目时会使用。

　　5、你对草稿本的看法是：（ ）

　　A、无关紧要，基本没有，不用B、考试时会使用草稿纸，平时有时会使用，一般不用固定的草稿本，随手画。 C、很重要，一如既往地都使用草稿本。

　　6、 你认为你的运算水平怎样？（ ）

　　A、很好，我很满意 B、一般，有待进步 C、很不满意，要努力提高

　　7、 在数学考试中，你做错题的原因一般大多是（ ）

　　A、没有思路或思路混乱，不会做 B、 基础知识没有掌握好或理解错误

　　C、粗心，题看错或运算出错 D、 其他

　　8、 你平时在解决数学问题时，是否会思考不同的解题方法（ ）

　　A、 经常 B、 偶尔 C、 从不会

　　9、 你在思考和解决数学问题时的一般习惯是（ ）

　　A、 先分析题目考查知识点思考最简方法再计算 B、 不想做，写一步算一步 C、 拿到题就开始写，不过多思考

　　10、 平时在解决数学问题时，你的思维（ ）

　　A、 较灵活 B、灵活 C、 一般 D、迟钝

　　11、 你平时在做完数学运算题时，是否对解答过程检查（ ）

　　A、 经常 B、 偶尔 C、 从不会

　　12、 你现在觉得自己做数学题时的主要问题是（ ）

　　A、 常因粗心大意出错 5 B、口算、心算能力不达标

　　C、公式和法则的理解和运用不准 D、 算法、算理、算律使用不灵活

　　13、 你觉得怎样才能提高自己的数学运算能力（ ）

　　A、 避免粗心大意出错 B、 尽量多做题，多练习

　　C、 多积累解题经验，、归类特殊题型，总结计算技巧 D、 使用计算器

　　14、你喜欢简便运算吗？ （ ）

　　A喜欢 B一般 C不喜欢

　　15、每次月考或大型考试,你因为计算错误失分占总失分的( )

　　A 50 %以上 B 10%以内 C 30%左右

　　16、 你做计算题经常在哪些方面出错( )

　　A 计算法则和计算公式记不住，混淆不清,模棱两可 B 符号变号很头痛 C 看错，抄错符号，数字或字母 D 灵活应用 ，需要方法和技巧

　　17、你做错计算题的原因大多数是因为：（ ）

　　A、不会做，凭感觉写 B 会做，但不知道怎么就出错了

　　C、小学计算基础不好，中学计算跟不上 D粗心大意，马大哈

　　18、初中阶段你喜欢做而且正确率高的计算题有（ ）

　　A、有理数的四则运算 B、无理数的计算和化简

　　C、解二元一次方程组和解不等式(组) D、整式的计算

　　E、求一次或二次函数表达式 F、分式的化简求值和解分式方程