实践调研报告范文（通用35篇）
（三）食品质量监测效果不明显。在食品质量监测中，不同的监测部门检验检测标准不一致，往往会出现同一品种食品重复抽检，抽检结果相互抵触的现象。另外，受监测经费所限，工商部门只能对一些重点食品实施抽检，监测的覆盖面较窄，难以达到对“问题食品”进行全面清查的效果。
四、加强食品安全管理的建议
（一）着力建立食品安全长效监管体制。要进一步完善法律法规，有效整合监管资源，避免管理“盲区”，促进监管工作高效有力地施行。形成各监管部门各司其职、相互协助、无缝对接的联动机制，切实做到食品安全监管全覆盖。以创建食品安全放心社区（镇）为契机，加大宣传发动和综合防控力度，构筑食品安全群防群治的“防护墙”。
（二）推进食品监管关口前移，重心下移。农业部门要继续加强农产品源头的监管，充分利用现有政策，加快无公害基地建设，对已通过认证的无公害基地的产品实行动态监管。继续加强对外来食品的监管，对食品质量安全卫生情况进行跟踪监测，充分利用高科技检测设备对源头农产品进行安全检测，保障食品源头安全。大力倡导现代流通组织方式和经营方式，大力发展连锁经营和物流配送；要切实落实经销企业进货检查验收、索证索票、购销台账和质量承诺制度。全面落实市场巡查制度，完善食品质量监测制度，严格实行不合格食品的退市、销毁、公布制度，加大对违法经营行为的打击力度，确保流通环节食品经营秩序规范。
（三）整合食品安全技术支撑体系。针对目前食品安全检验检测体系分散、检验质量标准不一的现状，相关部门要整合食品安全技术支撑体系，组织制定完善的食品安全检验标准。设立食品安全检验检测中心，整合现有的食品安全检验检测资源，避免多头监管、重复监测现象发生。
实践调研报告范文 篇8
伴着九月开学季，XX小学坚定落实教育部推出的“双减”政策，开展了作业减负、校内延时服务等切实有效的工作，营造更加健康的教育生态，促进学生全面健康成长。现将我校“双减”工作进行自查，并做以下汇报：
一、加强作业管理，把减负落地
在作业管理上坚持不触碰红线，做到“四个不”。
第一个是“不把作业带回家”。首先在作业时长上进行统筹，一二年级的作业主要是当堂巩固，不布置动笔的家庭作业，三至六年级则要统筹数学、语文、英语三个学科的作业量，3—6年级各科作业时间为数学20分钟+语文25分钟+英语15分钟≤60分钟。其次作业要分层，参加延时服务的学生由教师辅导着在学校完成，即便是个别学生经过努力仍然完不成作业的也要按时就寝，教师再找其他时间进行辅导。由此减轻学生负担，拥有更多可支配的自由时间。
第二个是“不给家长布置作业”。教师不能给家长布置或变相布置作业，更不能要求家长代替批改作业，对于自己布置的作业应全批全改，不得要求学生自批自改。
第三个是“不布置简单重复性、惩罚性作业”。
第四个是“不布置超标的作业”。
第五个是“不布置用手机完成的作业”。不能用手机完成作业，也不能布置统一的网络作业或通过网络下载的作业。
围绕“五个不”，学校制定了作业管理细则以及作业公示制度，要求每个教师都要在教学中执行。每学期都定期开展作业展评，集中评价作业批改质量、分享优秀经验、促进总结提高；同时学校领导包年级督导教学，随时抽查、指导、改进。
作业求“质”，以巩固与拓展为主要目标，落实减负促进发展。本学期继续开展作业设计的研究，围绕作业的“目的、相关性、可行性、数量”四要素，开展培训与实践，提升教师的“作业设计能力”。在布置作业时针对不同层次的学生布置基础作业+拓展作业。基础作业的相对比较容易，在关心弱势学生的前提下为他们提供巩固学习的保障；拓展作业有坡度比较难，引领优秀学生发展思维能力。
此外更要注重作业研究的效果。在教导处作业常规检查的基础上，开展“我心目中的好作业”“好作业我来设计”“好作业评选”活动，让学生、教师、家长都来关心作业，研究作业，让更多的好作业出现在板报上、墙壁上、电子屏上，见贤思齐，耳濡目染，真正让作业负担减下来，质量提上去。
二、扎实做好延时服务，为群众解难题
1、合理安排，有效调控
课后服务的本质是学校为有需求的家长提供孩子课后托管。对于这种学生课后托管，我们基本的原则是“两不能、两应该”，即不能出安全事故，不能统一上课、补课；应该指导学生尽可能在学校完成书面作业，应该根据学生的意愿尽可能帮助其发展兴趣特长。
本着这样的初心，我校延时服务课程主要分为两大类。一类是学生自主课程，包括自主作业、自主阅读、自主探究，由语数英教师指导学生完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导和答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，辅导有针对，点面相结合；另一类是学校统一提供、学生自主选择的共享课程，由专业教师培养学生特长，从兴趣出发，寓教于乐。为满足学生多元需求，学校开设了编程、足球、合唱、军体拳、种植、篆刻等17种特长培养课程，最大限度满足学生的不同需求。我校的延时服务时间从15：35开始，到18：00结束，教师实行弹性下班，分为17：30和18：00两个时间节点。学生延时安排如下表所示：
时间
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
大课间3：40—4：10
作业辅导（50分钟）
大课间活动，学练足球操
一时段4：10—5：00
大扫除（35分钟）
作业辅导
全体特长
作业辅导
二时段5：10—6：00
特长培养
作业辅导
特长培养
2、责任到人，协调合作
在总体安排上，从学校“为学生一生的幸福奠基”的办学理念出发，着眼学生的全面发展，保证了每天体育锻炼一小时（加上上午的25分钟大课间），也为学校的足球品牌开辟出活动时间。每周三把作业辅导时段调后，将“全体特长”前移，是为满足全体学生兴趣发展的需求，开展的全校性第二课堂活动，这是对以往工作的继承，不仅使参加延时服务的学生有参加兴趣培养的机会，也使不参加延时服务的学生照常参与兴趣培养活动，把延时服务与学校教育教学融为一体，真正实现面向全体学生为学生幸福奠基。
同时考虑到每周大扫除的必要性，将每周一一时段作业辅导提前，而后全校大扫除。这是因为我校一时段参加率基本上达到100%，全体学生都能参加劳动教育，如下学期人数比例有变化，仍然可以进行微调。
这样既考虑从学校办学宗旨出发，进行顶层设计，又考虑具体实施的实际需要，进行灵活处理，就保证了方案的顺利实施。虽然在仅仅三周内，因学生人数变动频繁给我们的管理工作增添了很对困难，但是我们多次组织班主任、科任老师分头召开会议，强化工作细节的变化，增进了每一位教师对我校整个延时服务体系的了解，畅通了沟通渠道，形成了联动机制，呈现出来的是井然有序的工作局面。
XX小学第二时段特长培养课程表
小组名称。
上课地点及负责教师（17：10—18：00）
备注
星期一
星期二
星期四
星期五
1、合唱团。
音乐教室
（合唱）
音乐教室
（合唱）
音乐教室（合唱）
少先队室
茶艺
2、剪纸班
美术教室3
（剪纸）
美术教室3
（篆刻）
美术教室3
（剪纸）
图书室
（阅读）
3、军体拳班
暂定幼儿园内
（军体拳）
幼儿园内种植
（种植）
暂定幼儿园内
（军体拳）
幼儿园内
（足球）
室内二一班
4、男足班
种植园
（种植）
暂定楼后空地
（足球）
图书室
（阅读）
三二教室
室内三二班
5、编程班—微机教室
（编程）
科学教室
（抗干扰）
科学教室
（科学）
微机教室
第二时段把学生按照自主选课的结果编成六个组，每个组的学生每天都可以去上不同内容的特长培养课程。学校统筹大课表，通过优化流程、细化管理，给了学生更好的延时体验！
