全国岗位能手事迹材料范文（精选32篇）
刚参加工作时，为尽快适应本职工作，积极肯干的工作同时，我还注重把学到的知识同具体实际相结合，在学中干，在干中学，巩固提高从而使业务水平有了很大的长进。硬的作风纪律，对于一个人工作的好坏有着十分重要的影响。工作中单位的一系列规章制度，我总是不折不扣贯彻执行，能够严格按照休班制度上下班。遇到特殊情况，我冲锋在前，任劳任怨。工作虽然辛苦，却在无形中锻炼了我的意志与经验。特别是今年的春检工作，我们在人员少的情况下，面对繁杂的设备类型，超负荷的工作量，阻挡不住我们的工作热情，共完成了站及站大小信号设备――3组道岔的转辙机、信号机、轨道电路箱等的除锈刷漆，还对站――道口10对通信电缆的测试和道岔检修、测试工作。凭借爱岗敬业的`崇高职业道德，团结务实、锐意进取，优质的完成了各项检修任务。为了积极探索和积累工作经验，我潜心钻研，努力学习，充分利用外出学习，培训的机会，虚心向专家学习，取长补短，精益求精。曾在06年段举办的“安全知识竞赛”中获得第一名的好成绩。利用工作之余，我把自己在学校所学的电脑方面的知识，帮助兄弟单位解决电脑故障，让他们能够轻松上网，学习一些当前的一些重要文件和了解一下我们当前所面临的一些外部经济形势，得到了他们的赞许。成绩面前我清醒地认识到我之能所以能有今天，离不开段各级领导和同志对我的鼓励和鞭策，更离不开我们处大好形势下给我这样一个好的环境。我把自己的工作信条总结成五句话：“理论学习当尖兵、作风纪律过得硬、业务天地显身手、任务面前当标兵、荣誉面前步不停。”！工作之余，我认真学习段下发的文件，积极参加段组织的等各类活动。有针对性的选读有关建设有中国特色社会主义理论和“三个代表”重要思想。用“三个代表”重要思想武装自己的头脑。提高自身的政治理论水平和思想素质。认真学习科学发展观，干一行，就要爱一行，精一行的敬业精神。爱学习、肯钻研，充分发挥自己的聪明才智，不断创新，岗位成材。
今后，我将在自己的工作岗位中尽职尽责，做好每一项工作。在政治上更加严格要求自己，在思想上更加强修养，在技术领域里不断学习，勇攀高峰，紧紧围绕上级制定的目标开展工作，为我们铁运处的安全生产作出自己新的更大的贡献！
全国岗位能手事迹材料范文 篇16
先生，男，现年xx岁，现任xx部起重班长，多年来，他始终以饱满的工作情和忘我的工作态度，立足所热爱的起重安全生产工作，无怨无悔，始终牢记一名起重安全生产人得责任和义务，去推动事业的发展，实践和提升自己的人生价值。他的先进事迹如下：一，勤学习，履行自身职责的本领强实，他以“关爱生命，关注安全”为己任，面对安全工作的新形势，新要求，以强烈的事业心和工作责任感，将学习安全法律法规作为自觉行为，不断丰富积累新时期安全生产法律法规及知识，做到学有所获，学有所思，学有所用，理论联系实际，积极描写了一些安全生产工作的心得或调研课题报告，既丰富了自身业务知识水平，又不断提高了驾驶工作的能力和综合素质，使自己从一名安全生产工作的热心人转变成为用专业知识武装起来的明白人。二，重实干，履行工作岗位的成绩出色，他立足于起重安全生产的日常工作，牢固树立，爱岗敬业，勤奋工作，乐于奉献，积极创新，务实争先的工作理念，本着抓安全工作无小事和百密而无一疏的工作原则，以严谨细致的工作作风抓好协调和具体落实，体现出了较高质量的服务水平。他是以实为本，兢兢业业搞工作，他一贯保持求真务实，雷厉风行的工作作风，乐于奉献，不辞辛劳。做到凡是领导布置的工作任务，迅速按要求抓到位抓落实，尽量争取主动，确保质量完成各级的工作任务。无论是在工作方面，还是规范安全生产的要求方面等都加大了工作力度，上了新台阶。在领导的指导下，建立健全了“管理规范，团结协作，运转协调，公正透明，兼洁高效”管理体制，树立了在项目部中的良好形象。
全国岗位能手事迹材料范文 篇17
小李老师由于年轻有冲劲，勤恳认真，教学成绩突出，因此他既是学校的骨干教师，又是学科带头人，一直从事毕业班语文的教学和科研。平时教学任劳任怨，勤勤恳恳，团结同事，热爱学生，因此深受同事的好评、学生的敬爱、领导的肯定和家长的夸奖，在千村老百姓中享有很高的口碑。
小李老师品德高尚，言辞举止得体，教学积极认真，成绩突出，无愧于“优秀教师”的殊荣，其先进事迹主要有：
一、思想教育有特色：
1、加强自身思想教育和职业道德建设。
“教书育人”是教师的天职。教师光具备必要的专业知识是远远不够的，还必须具有高尚的思想水平和道德情操，以身作则，以自身的榜样去感染、熏陶学生。小李老师深知：教师担负培养下一代青少年的重任。教师的世界观、人生观、价值观等思想情操和道德品质都会对全国五亿青少年产生重要影响，因为在儿童和青少年眼里，教师是一切美好事物的化身和仿效的榜样，是最有知识、最有教养、品德高尚的人。师德是学生道德的先导。因此，他十分注重自身的思想教育和师德修养，把自己培养成一个品德高尚的教师。
