教育调研报告集锦（通用32篇）

　　3.经典诵读缺乏社会土壤

　　小学生经典诵读教育需要全社会为其营造和谐健康的社会环境。随着经济全球化水平不断提高，文化领域也悄然变化，大众文化、通俗文学迅速兴起，新的文化氛围逐步形成，人们传统的艺术思想、审美理念和欣赏情趣发生很大程度改变。传统、高雅、严肃的文学和思想性高的经典作品，其受众越来越有限；反之，以新颖、通俗、休闲以及娱乐性强为特征的“流行阅读”却日益盛行。由于因特网的普及，电子书籍抢占纸质书籍居于主导地位。电子书籍以其抢眼的图片，浅显易懂的语言赢得小学生的青睐。总的来说由于阅读理念和阅读方式的转变使经典诵读缺乏其生存的社会土壤。

　　三、解决经典诵读现状的各项措施

　　1、推进教育制度改革

　　首先，要想彻底改变当前小学生经典诵读的尴尬境地，根本上要进行教育制度改革。必须将经典诵读作为一门课程引入课堂，开设国学课。并出台相关政策，以制度的方式强制执行。

　　其次，根据儿童发展阶段，及时设计最适合小学生的课程和进度，以适应小学生的需求。由于小学生理解能力有限，在编写教材时可以多运用图片解析的形式。根据学生的知识结构、年龄段特点和认知能力并结合教学大纲选择文学经典。语文教材必须使学生有生活感受，这个感受在纵向上是逐步提升的；在横向上应带有童话性、故事性，有连续发展的情节。可以大体遵循《三字经》、《弟子规》、《唐诗宋词》、现代诗歌的模式。

　　再次，皮亚杰的认知发展理论指出：儿童认知发展不同时期对资讯的组织与使用有着性质上的不同，这种差异可以依年龄区分出清楚的阶段。学校可依此适时调整教材内容及教学重点。比如一二年级重视经典朗诵，三四年级重视经典解析，五六年级重视经典运用，每学期定期进行专业知识测试。

　　最后，可以将小学生经典诵读状况作为考核学校、考核教师教学水平的一项标准。对学生出台一定的优惠政策，学生每学期经典诵读测试成绩其折合成一定的比例计入总成绩。

　　2、加强师资队伍建设

　　加强师资队伍建设，培育一支国学功底深厚的小学语文教师，是推动小学生经典诵读活动可持续发展的人才保证。现任的语文教师多数没有接受过系统的国学教育，国学基础比较差，因此应对现任的语文教师进行专门的国学培训。

　　同时语文教师要敢于打破教参权威，对经典提出自己的见解。在经典诵读中要求教师的“教”必须根据学生的“学”，切实从学生的学习动机、态度、接受能力出发去施教，制定适合学生的教学模式。要本着“学习古人，借鉴古人，明慧今人，造福后人”的原则，有所借鉴，有所批判，把继承与创新结合起来，摒弃封建迷信与糟粕，把那种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“天行健，君子以自强不息”的精神传承下来，并发扬光大，以推动和实现中华民族的伟大复兴。

　　3、营造经典诵读氛围

　　教育部充分利用网络媒介为大家提供信息交流平台的优势，与动漫公司合作，将《三字经》、《三国演义》等经典作品翻拍成动画片，刻成光盘放映，与纸质教材同步教授学生，激发学生学习兴趣。改变以往的经典书籍编写模式，从小学生理解能力的角度出发，将光鲜亮丽的图片与古奥典雅的文字相结合，给孩子视觉冲击感。同时在难点处配上注释，降低阅读难度。

　　传承经典文化、复兴国学是炎黄子孙义不容辞的责任。而教育要从娃娃抓起，小学生进行经典诵读是复兴国学的根基所在。因此，我们期望通过这次实地调查分析小学生经典诵读的现状及其产生的原因，找出相应对策来改变经典阅读中存在的问题与不足，为传承经典文化贡献力量。

　　为了使小学生从小受到我国传统文化的熏陶，加强小学生对传统文化的了解与热爱，提高小学生的国学修养和文化水平；发挥传统文化的教化力量，增强道德教育的实效性；进一步把国学教育推向深入，深入开展国学经典诵读实验。

　　针对本次“小学生国学经典诵读”这一课题的开展，我们设计本次问卷调查，以及能全面、准确、具体地了解与掌握我校学生对国学诵读的现状，为本课题提供原始的第一手资料。 本次问卷调查课题组从全校（中、高年级为主）的学生中抽取20名，而且采用集中性不记名式调查。

　　调查设计10个问题，调查结果显示：61%的学生对国学经典感兴趣，并有35%的学生态度一般，另有4%的学生持厌恶态度，在背诵方面，喜欢背诵国学经典的学生占15%，60%的学生只在教师或家长要求下背诵，25%的学生不愿意或不想去涉猎课外国学经典。可以看出：经过初次的问卷，我校学生对于国学经典诵读积极性普遍不高。

　　为此，在诵读过程中，教师一方面要交给学生一些如何记忆所学知识的方法与策略，有效帮助他们提高记忆效果，获得成功体验。同时，要通过研究、实践、寻求易于调动学生参与兴趣.

　　1才能取得良好诵读效果的活动形式，激发全体学生的参与热情。

　　2小学校泥巴寺小学学生经典诵读情况调查问卷表

　　同学们：我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。作为新时代的我们对其又能了解多少呢？

　　1、 你是否对国学经典感兴趣？（ ）

　　A、感兴趣 B、不感兴趣 C、无所谓

　　2、到目前为止，你能背诵（ ）古诗词？

　　A、50首以下B、50—100首 C、100首以上

　　3、你背诵的经典诗文主要来自？（ ）

　　A、课本 B、老师 C、家长 D、课外读物E、其它

　　4、父母会陪你一起诵读经典诗文吗？（ ）

　　A、经常会 B、偶尔会 C、几乎不会

　　5、你认为背诵经典诗文对你有什么好处？（ ）

　　A、增强记忆力

　　B、吸收传统文化精华

　　C、了解为人处事的道理

　　D、提高识字、阅读、写作的能力

　　E、通过考试

　　F、其它

　　3

　　6、你喜欢以下哪些国学经典。可多选（ ）

　　A《三字经》 B《弟子规》 C《千字文》D《增广贤文》 E《论语》 F《道德经》 G《孟子》 H《朱子家训》 I古诗词

　　7、你认为中华民族的传统文化是否应该继承和发扬？（

　　A、应该 B、不应该 C、无所谓

　　8、你希望学校开展什么样的国学经典学习活动？

　　A、经典诗文兴趣小组

　　B、经典诗文诵读比赛

　　C、经典诗文实践活动

　　9、你希望自己在学习经典诗文上取得什么样的成就？（

　　A、得高分，受老师的表扬

　　B、在生活中能学以致用

　　C、无所谓

　　10 、将你背诵的经典诗文写下来。

教育调研报告集锦 篇13

　　根据克旗教育局关于做好教育资源过度集中对农村牧区的影响专题调研工作的通知精神，我校组织专人深入地开展了专题调研。现将调研情况汇报如下：

　　一、基本情况：

　　我校是达来诺日镇唯一一所完全小学，管辖7个嘎查1个居委会，服务半径为30多公里。现有15个教学班，201名学生，其中住宿生47名，走读生64名，陪读生90名。教职工88名，其中专任教师35名。校园面积3万平方米，其中建筑面积3927平方米。

　　二、存在的问题：

　　1、学校除教学楼，其他校舍都被克旗城建局鉴定为危房。无法改善就近入学学生的寄宿生活条件。由于教学条件和生活条件比较差，近五年教师调出频繁，青年教师不愿调入我校。使得我校教师老龄化现象严重，专任教师不足，存在着跨班、跨科教学，音、体、美等学科严重缺少专业教师。严重影响了学校学区内儿童、少年享受到公平受教育的权利。

　　2、大部分学生就学离家较远，一两周才能回去一次，思念家人影响了学习情绪，部分学生求知不强，缺乏上进心。还有些学生在课堂上注意力不集中，不善动脑，课堂反应较慢，学习成绩不佳，长时间的压抑，内心容易产生对课堂的厌恶感，造成了学生的厌学情绪。学校没有校车，接送学生需家长自行接送。由于家长多数为农牧民，交通法律意识认识不强。存在着车辆无牌、驾驶人员无证驾驶的现象。家长接送学生无公路行驶，需自行选择泥土小路行驶，雨雪天行驶特别困难。

　　3、我校寄宿学生和周边陪读学生的上学交通费用由学生家庭承担。寄宿学生伙食费每学期每生1000元，期中享受国家发放寄宿生补助每学期每生670元，其余生活费用部分由家庭负担。陪读学生校外租房的有90人，生活费用全部由家庭负担，严重影响了家庭的经济收入。