教学研究报告（精选7篇）

　　⑶在实验中进行研究，在研究中获得体会。化学是一门以实验为基础的学科，化学实验在化学教学中起着十分重要的作用，实验教学是提高化学教学质量的重要环节。由于实验者或实验条件的不同，往往得到的实验产物也不相同，如果对实验后的产物进行研究，可激发学生学习的兴趣，促进学生思维发展，发挥学生潜能，进一点开发学生的智力，培养学生的创新精神和实践能力。

　　⑷开展化学课外活动，培养学生探究能力。开展化学课外活动，能巩固和加深课堂教学的基础知识，提高实验操作基本技能，扩大学生的知识领域，激发学生的兴趣，调动学生学习化学的积极性，有利于创造性人才的培养。因而根据学生的个人兴趣，心理特征、知识层次和能力要求，通过丰富多彩的课外活动，可为学生个性特长的发挥和创新能力的培养提供广阔空间。

　　⑸开展专题研讨式教学，培养学生的创新精神。专题研讨式教学，体现了化学教学的探究性，实践性特点。在教学中设置一些新颖、活泼、有探究价值的问题，让学生自学、讨论、查阅资料，提问、质疑和尝试解决问题，安排学生进行交流和沟通。允许学生各抒已见，并且答案是开放式的而不唯一。通过这样的教学，能培养学生开放性思维和创新精神。

教学研究报告 篇7

　　一、调查目的

　　新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。在小学课程标准实施过程中，如何建构促进学生全面发展的评价体系，如何使教师的课堂教学评价更为有效，就成为非常有现实意义的研究课题。为了全面了解小学教师课堂教学评价状况，我们进行此问卷调查。

　　二、调查内容

　　1、学生方面主要从以下几个条目进行：

　　(1)你觉得老师在课堂上对你或对同学的学习和自信心有激励吗?

　　(2)你在课堂中的学习兴趣怎样?

　　(3)当老师频繁夸你和其他同学“你真棒”、“你真聪明”时，你的感觉怎样?

　　(4)当老师宣布完成某项任务后有小勘品时，你会怎么做?

　　(5)当你课堂上获得老师奖励的“小红星”“小红旗”等小勘品时，你的心情怎样?

　　(6)老师在课堂上提出的简单问题，如果学生回答错了，老师们一般怎样处置?

　　(7)当老师的提问你回答错误时，你希望老师怎么做?

　　(8)当老师的提问你回答正确时，你希望老师怎么做?

　　(9)课堂上，当大家遇到共同的难题时，老师们采取的方法经常是什么?

　　(10)对你的答问或练习的评价你想用哪种方式?

　　(11)学月测试后，你希望老师公布每人的分数吗?

　　(12)在完成一个单元的教学内容时，必须进行归纳和总结，形成知识体系，老师们经常采取的方法是什么?

　　2、教师方面主要从以下几个条目进行：

　　(1)课堂上，对于表扬语如“你真棒”“你真聪明”使用情况如何?

　　(2)课堂上，对于表扬物品如“小红星”、“小红旗”等的使用情况如何?

　　(3)当学生回答错误时，你怎样处理?

　　(4)对学生答问不够准确时，你怎样处理?

　　(5)当课堂上学生不专心时，你常用的办法是什么?

　　(6)当学生因为上课不专心而导致回答不出老师的提问时，你是怎么做的?

　　(7)当学生回答正确你的提问时，你是怎么做的?

　　(8)学生回答问题的过程中，你是怎么做的?

　　(9)课堂上发现学生课前准备不充分时，你怎么处理?

　　(10)课堂练习中对学生做题后的情况评价?

　　(11)学月测试后，你如何评讲试卷?

　　(12)学月测试后，你给学生念分数吗?

　　(13)课堂上，对学生的评价你经常采用那种方式?

　　(14)你对课堂教学评价有什么建议?

　　三、调查时间、范围、对象

　　从20xx年4月中旬开始到5月上旬，调查了响水实小三、四年级共80名学生和全校20名教师。

　　调查的重点是小学教师课堂教学评价情况。

　　四、调查方法

　　学生教师问卷法，分不同年级、班次，选择不同程度的学生及一至六年级部分教师进行问卷调查。

　　五、调查结果

　　对80名学生进行的问卷调查，其统计结果如下：

　　1、你觉得老师在课堂上对你或对同学的学习和自信心有激励吗?

　　a、很有激励(45人)

　　b、激励较大(26人)

　　c、一般(9人)

　　d、没有激励

　　2、你在课堂中的学习兴趣怎样?

　　a、很大(45人)

　　b、较大(22人)

　　c、一般(13人)

　　d、没有兴趣

　　3、当老师频繁夸你和其他同学“你真棒”、“你真聪明”时，你的感觉如何?

　　a、高兴、兴奋(64人)

　　b、习以为常，没有特别反应(16人)

　　c、觉得不真实(2人)

　　4、当老师宣布完成某项任务后有小勘品时，你的做法?

　　a、很想得到，并努力想办法完成任务(72人)

　　b、想得到，但想不出办法(6人)

　　c、没有兴趣，懒得去想(2人)

　　5、当你课堂上获得老师奖励的“小红星”“小红旗”等小勘品时，你的心情?

　　a、高兴、兴奋(60人)

　　b、一般(15人)

　　c、不屑一顾，因为太容易得到了(5人)

　　6、老师在课堂上提出的简单问题，如果学生回答错了，老师们一般怎样处置?

　　a、鼓励(67人)

　　b、讽刺(1人)

　　c、置之不理(8人)

　　d、罚站(4人)

　　7、当老师的提问你回答错误时，你希望老师怎么做?

　　a、给你明确指出(21人)

　　b、给你提示，再思考并回答(53人)

　　c、另外请同学回答(6人)

　　d、老师给出答案

　　8、当老师的提问你回答正确时，你希望老师怎么做?

　　a、简单肯定(15人)

　　b、肯定并表扬(9人)

　　c、表扬并指出努力方向(56人)

　　9、课堂上，当大家遇到共同的难题时，老师们采取的方法经常是什么?

　　a、让学生独立思考(5人)

　　b、让同学们共同讨论(68人)

　　c、老师直接讲解(6人)

　　d、老师经常会认为超出范围，置之不理(1人)

　　10、对你的答问或练习的评价你想用哪种方式?

　　a、老师评价 (13人)

　　b、学生评价 (5人)

　　c、老师和学生共同评价 (44人)

　　d、自己评价 (4人)

　　e、灵活选用(14人)

　　11、学月测试后，你希望老师公布每人的分数吗?

　　a、a、(45人) b、 (7人)

　　c、说说整体情况，包括最高分、最低分、各分数段的人数(28人)

　　12、在完成一个单元的教学内容时，必须进行归纳和总结，形成知识体系，老师们经常采取的方法是什么?

　　a、自己讲(7人)

　　b、让学生讲(9人)

　　c、学生讲老师修正(27人)

　　d、从知识的结构、思维的方法和练习的类型中指导学生进行总结 (37人)

　　对20名教师进行的问卷调查中，其统计结果如下：

　　1、课堂上，对于表扬语如：“你真棒”“你真聪明”使用情况怎样?

　　2、课堂上，对于表扬物品如：小红星、小红旗，等的使用情况如何?

　　3、当学生回答错误时，你怎样处理?

　　4、对学生答问不够准确时，你怎样处理?

　　①直接另请学生回答，相互补充，使其完整(6)②老师直接给出答案

　　③老师适当提示，给予思考时间再回答(4) ④根据具体情况，几种灵活选用(10)

　　5、当课堂上学生不专心时，你常用的办法是什么?

　　6、当学生因为上课不专心而导致回答不出老师的提问时，你是怎么做的?

　　③请他人回答，让其从中领会此题的意思( 11) ④几种都用过(3)

　　7、当学生回答正确你的提问时，你是怎么做的

　　8、学生回答问题的过程中，你是怎么做的?

　　①专著地看并听取学生的回答(7) ②专著地听但眼睛巡视全体学生(10) ③听的同时去关注调皮学生(3)

　　9、课堂上发现学生课前准备不充分时你怎么处理?

　　10、课堂练习中对学生做题后的情况评价?

　　③根据学生实际好、中、差做不同评价(12)(注：1人作答)

　　11、学月测试后，你如何评讲试卷?

　　③先发试卷，选其中错误率高的讲，学生再选择独立或合作改错(7) ④几种都用(7)

　　12、学月测试后，你给学生念分数吗?

　　①不念(5) ②要念(3) ③只说各分数段的人数包括最高分、最低分(12)

　　13、课堂上，对学生的评价你经常采用那种方式?