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计算机实验报告(精选28篇)

2024-10-16 13:09:51报告范文打印
计算机实验报告(精选28篇) 实验名称:计算机软硬件的安装、配置及优化综合实验所用仪器材料:计算机一台套,虚拟机软件一套,常用操作系统安装软件,优化软件一套一、实验目的1、熟悉微机的各个部件;2、掌握将各个部件组装成一台主机的方法和步骤;3、掌握每个部件....

  进入设置对话状态 setup

  进入全局设置状态 config terminal

  退出全局设置状态 end

  进入端口设置状态 interface type slot/number

  进入子端口设状态 interface type numeber.subinterface[point-to-point|multipoint]

  进入线路设置状态 line type slot/number

  进入路由设置状态 outer protocol

  退出局部设置状态 exit

  具体操作步骤如下

  1)网络拓扑结构图如下

  2)用模拟软件“RouterSim-CCNA2”进行配置的部分配置过程

  对RouterA进行配置

  对RouterB进行配置

  3)路由表配置的部分过程

  RouterA的路由表配置

  RouterC的路由表配置

  五、 实验结果:

  从RouterA ping RouterB

  从HostA ping HostB

  从Host A1 ping Host B1

  从Host C ping Host B1

  从2621 ping RouterB

  六、 实验心得

  本次实验中主要是通过老师的讲解,在老师的引导下完成的。但是在实验的过程中还是遇到了许多问题。首先,路由器、交换机、PC机连接图的设置中,路由器与路由器的连接时本来正确的结果应该是黑色的连线,但是因为前面端口及设置的错误得到的是红色的连线。另外,PC机的IP配置是最容易的,但是在配置过程中应该仔细,稍稍一点粗心的错误便可能使得IP配置不成功。最后,最难的是路由器的配置。路由器的配置要严格按照思路步骤进行,分清楚普通模式,特权模式,区别如何进入全局模式与局部模式,以及在局部模式下配置s0端口与e0端口。大多数问题通过问老师和同学都得以解决,但是在配置模式下设置静态路由还是不清楚,还有一些命令也不太熟悉。

计算机实验报告 篇12

  实验一 基本运算器实验

  一、实验目的

  1. 了解运算器的组成结构

  2. 掌握运算器的工作原理

  3. 深刻理解运算器的控制信号

  二、实验设备

  PC机一台、TD-CMA实验系统一套

  三、实验原理

  1. (思考题)运算器的组成包括算数逻辑运算单元ALU(Arithmetic and Logic Unit)、浮点运算单元FPU(Floating Point Unit)、通用寄存器组、专用寄存器组。

  ① 算术逻辑运算单元ALU(Arithmetic and Logic Unit)

  ALU主要完成对二进制数据的定点算术运算(加减乘除)、逻辑运算(与或非异或)以及移位操作。在某些CPU中还有专门用于处理移位操作的移位器。

  通常ALU由两个输入端和一个输出端。整数单元有时也称为IEU(Integer Execution Unit)。我们通常所说的“CPU是位的”就是指ALU所能处理的数据的位数。

  ② 浮点运算单元FPU(Floating Point Unit)

  FPU主要负责浮点运算和高精度整数运算。有些FPU还具有向量运算的功能,另外一些则有专门的向量处理单元。

  ③ 通用寄存器组

  通用寄存器组是一组最快的存储器,用来保存参加运算的操作数和中间结果。

  ④ 专用寄存器

  专用寄存器通常是一些状态寄存器,不能通过程序改变,由CPU自己控制,表明某种状态。

  而运算器内部有三个独立运算部件,分别为算术、逻辑和移位运算部件,逻辑运算部件由逻辑门构成,而后面又有专门的算术运算部件设计实验。

  下图为运算器内部原理构造图

  2. 运算器的控制信号 实验箱中所有单元的T1、T2、T3、T4都连接至控制总线单元的T1、T2、T3、T4,CLR都连接至CON单元的CLR按钮。T4由时序单元的TS4提供(脉冲信号),其余控制信号均由CON单元的二进制数据开关模拟给出。控制信号中除T4为脉冲信号外,其余均为电平信号,其中ALU_B为低有效,其余为高有效。 下图为ALU和外围电路的连接。图中的小方框代表排针座。

  在运算器的工作过程中,S3 S2 S1 S0 和CN为控制信号,FC为进位标志,FZ为运算器零标志。运算器的逻辑功能见下表,表中功能栏的FC、FZ表示当前运算会影响到该标志。

  (思考题)运算器功能的选择:

  如图在表中,可以通过调整S3 S2 S1 S0和CN的值来改变运算类型,功能如上图所示,不同的S3 S2 S1 S0和CN的值对应不同的运算类型和结果。

  CON单元的数据开关控制数据的形成。

  (思考题)运算器的数据通路:

  以下为数据通路图

  (思考题)运算器的各组成部件的控制信号的作用:

  LDA和LDB控制存入数据的位置(具体运行方式如上图所示)

  SD27到SD20通过开和关两个状态控制输入数据

  而S3 S2 S1 S0和Cn控制运算的类型(Cn只用于移位运算)

  四、实验内容

  (1) 按图1-1-5连接实验电路,并检查无误。图中将用户需要连接的信号用圆圈标明(其它实验相同)。

计算机实验报告 篇13

  一、实验目的与要求

  1、利用多媒体教室进行一节课的专业教学,教学对象为中学生,教学内容自选,学习内容适合采用多媒体教学手段。

  2、以Authorware或Flash为开发平台。课件有片头和片尾,片头展示教学主题、片尾呈现作者信息等内容,用flash等相关软件实现动画。

  3、课件主控界面:以按钮或热区或下拉式菜单实现,有随时可开关的背景音乐(按钮或菜单都可以),有自定义类型的退出按钮。

  4、教学内容:呈现课件的具体教学内容、过程和环节.要有页面导航系统、AW的3种以上交互技术、2种以上动画技术。用户能够很方便地操作你所设计出来的课件。

  5、课件整体评价:设计美观、实用,运行稳定、信息量要充分,知识介绍准确;多媒体素材使用尽可能要全面。

  二、课件的整体设计思想

  首先,我先用了一个移动片头告诉同学们我今天所要学的内容,

  并告诉他们我的个人信息。接着,我用一张大自然的图片引入新课,并引起他们的思考(热对象)。让他们讨论后,才告诉他们答案(热区域)。揭晓谜底之后,我会让他们看一组探究性实验(插入视频)。让学生们充分了解实验原理、实验现象、实验装置图,最终得出实验结论(超文本链接)!接着,我会就实验里的相关问题对学生们提问,让他们主动去思考!等到讨论出结果后,再告诉学生们答案,并作出总结(按钮交互)。然后,我让同学们一起做一个探究相同目的的实验!做实验不仅有助于勾起同学们的兴趣,上课会更认真;而且,还有助于让学生们对这个知识点记忆得更加深刻。接着,根据实验结果,我会提出相关问题,让他们自己去思考,去总结!我会做出一些实验建议!然后,我们就这个实验区探讨,交流(超文本链接)!最后,我会让学生们做几道课后习题(按钮交互)以巩固这堂课所学到的知识!片尾用了和片头一样的手法(移动)!

  三、实验步骤

  1.课件片头:采用Authorware的动画形式,加上特效,展现课程主题,并注明作者信息。

  2.课件内容:主要采用“超文本链接”、“热对象”、“热区域”、“按钮”来控制整个课件。

  第一,通过片头介绍课件内容。用“热对象”的交互方式,用图片引起学生的思考。熟练使用函数Goto(iconID@""),使课件进行的更流畅。

  第二,用“热对象 ”、“热区域”、“按钮“引出一些跟空气成分、实验有关的内容。

  第三,在回答完课后习题后,假如学生回答得好,我会点击“掌声”的按钮,鼓励鼓励他们!

  第四,课件的图片选择性的用上了特效,使课件效果更加好同时也用了等待,擦除使动画更完美的进行。

计算机实验报告 篇14

  一、实验目的:

  通过实验熟悉计算机的拆卸和组装的过程,知道计算机的内部结构以及了解各部分的功能。并掌握计算机拆卸和组装基础技能。

  二、试验环境

  硬件环境:硬件部件完备的计算机一台,维修工具若干。

  三、实验过程

  第一:用螺丝刀拧下机箱侧面板的螺丝拆开机箱。第二:把主板上的各种数据线和电源线拔掉(注意记住它们的位置)。

  第三:依次把主板上的内存、显卡、网卡、CPU风扇,CPU拆下。

  第四:把主板上的螺钉卸了,把主板拆下。第五:把硬盘,光驱,软驱拿下来。

  四、实验结果及分析

  实验时能够安全并有效的拆装计算机主机,能够迅速发现各个部件之间的联系,并能记清各个部件的位置及拆卸顺序,实验很顺利。

  五、心得体会与建议

  通过这次的计算机拆装实验,我基本对计算机硬件知识有了更进一步的了解与掌握,以前在家里只是把外壳打开吹一吹灰尘,而这次试验让我第一次真正的接触到电脑机箱的内部结构,了解了机箱内部CPU,网卡,插槽,CPU风扇,数据线的各个位置,通过这次自己动手拆卸电脑。也让我明白“实践出真知”、“没有实践就没有发言权”这两句话的深刻含义。当然,在这次拆机中我也遇到了一些问题,比如在拆机时去没有注意到网卡与中央处理下面有卡子。当把这些拆下来后去不认识他是什么部件。最后才逐渐明白过来。

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