优秀班主任学习心得体会（精选30篇）

　　三、管理方式方面

　　1、用换位思考的方法来引导学生的思想和行为

　　涂俊礼老师和王迎新老师都主张用换位思考的方法来引导学生的思想和行为。我们都知道，站在对方的角度思考问题，就会多一分理解和包容，这还能很好地指导我们的班主任工作。涂俊礼老师秉持的就是让老师站在学生的角度看问题、想问题、充分了解学生需要什么。这样，在学生成长的过程中，我们老师才能发挥最大的影响力。针对同样的问题，王迎新老师同样倡导通过换位思考来矫正和引导学生的思想和行为。他是让学生站在老师或家长的角度思考问题，以此来反思自身的言行。例如，召开主题班会的时候，我们让学生公开地发言：假如你是班主任而且是一名合格的优秀的班主任，你会如何处理班上学生迟到、旷课、不上两操、吸烟、打架、恃强凌弱等现象？又假如你是一位通情达理的家长，你的孩子在学校出现了早恋、上课睡觉、顶撞老师等不良行为，你又会如何教育自己的孩子？在此过程中，主题的选择和评论员的选择一定要有针对性，根据班主任预先了解到的情况：某某学生刚好有某方面的不良表现，就让他来公开地说，学生评论、教育、批判他人的过程也正是矫正自己思想和行为的过程，通过这种变相的‘导’，来最终达到‘堵’的目的。

　　2. 用细腻的指导方式教育学生学会做人

　　这几位老师都非常注重细节，注重对学生行为习惯的养成教育，王迎新老师和高峰老师都主张用细腻的指导方式教育学生学会做人。在教育和引导学生的过程中，王老师提到了头脑定位的方法，特别新颖，给我印象特别深刻。平时，我们一直在说："不可以欺负同学，不可以怎样怎样",我们每天苦口婆心地越说不可以他越做，基本上没什么效果。头脑定位是从细节入手，将问题具体化。比如，在班会课上，请同学们跟着老师的描述，在头脑中定位某个人的形象：

　　有没有人自己不买饭总是让别人买，还不给钱；

　　有没有人不打开水总是倒别人的用；

　　有没有人一直拿别人的香皂、牙膏、洗头膏用，自己不买还挺横；

　　有没有人一直让别人给叠被子、洗衣服、刷鞋、洗袜子；

　　如果班上有这样的不良行为，同学们脑海中一定会浮现出这个人的形象。培训回来以后，我马上在班里试验了一次，定位完以后，下面的同学有低头的、有脸红的、有偷着瞄别人的，被瞄的那个同学非常尴尬地说："看我干嘛，我又没干！".王老师倡导这个方法要每隔一段时间做一次，反复多用，久而久之，那些欺负别人的学生就会被孤立。我认为这个方法很棒，它让有正向思想和情感同学的负面情绪得以宣泄，更有效地引导了有负面表现学生的思想和行为。