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幼儿园户外体能大循环培训心得体会(精选31篇)

2024-03-11 22:19:11心得体会打印
幼儿园户外体能大循环培训心得体会(精选31篇) 我早早的带孩子来到幼儿园,参加孩子们今天的体能大循环活动,在会议室里通过院长的简单介绍,基本明白了体能大循环的意义所在,20xx年我们的体能大循环教学已经逐步开展,通过这样的循环活动丰富幼儿户外活动达到健康幼儿体魄。....

  6、要经常接近学生,做学生的朋友。班主任在课余时间经常接近学生,与学生交谈。通过交谈,一可了解学生各方面的情况,二可沟通师生的思想感情。要做学生的朋友,班主任一定要心诚,当了解到学生有不良言行时,不要随便对其家长“告状”不要随便得在他人面前给予指责。学生觉得班主任不会伤害他,能够友好地帮助他,对班主任就有信任感,就能主动的没有任何顾虑的向班主任输送关于思想、行为、学业、生活等方面的信息。这样,班主任的工作就容易顺利开展。

  7、要用爱心去帮助后进生,做好后进生的转化工作。不然,后进生的成绩就会一塌糊涂,甚至还有打架、逃学、撒谎、违反校纪校规、不完成作业等,其面目可憎,令人心烦。对这样的后进生,班主任不能歧视,不能放任不管,一定要用爱心去对待他们,用爱心去教育他们。首先要认真找出后进生的“病因”然后对症“下药”;第二不要伤害后进生的自尊心,因为每个人都有自尊的心理需求;第三要让后进生摆脱自卑感,树立自信心;第四做后进生的转化工作要持之以恒,要有耐心、有信心,万不能急于求成。只要班主任用爱心去帮助后进生,并采取恰当的教育方法。后进生的转化工作必将起到良好的效果。

  通过这次培训,我要把学到的经验、方法都运用到班主任工作实践中去。为了对学生实施素质教育,扎实而有效地做好班级工作,对自己的班主任管理要不断地反省,不断地总结,不断地进行创新。力争做一个学生喜欢,家长满意,教育上称职的优秀班主任。

幼儿园户外体能大循环培训心得体会 篇22

  感谢领导给了我们这次学习的机会,经过两天的学习,听了多位老师的讲课,通过本次学习《幼儿一日生活安排和管理》做出一些感想。

  幼儿一日活动是实施幼儿园教育的主要途径,是幼儿和保教人员共同经历的,家长参与的活动过程,是幼儿每天进行的所有教育活动的总和。

  俗话说无规不成方圆,幼儿一日生活常规的养成有助于学习习惯的形成,由此可见,一日常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义。幼儿从熟悉、自由宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律约束的集体环境之中,难免有些不适应,他们不能像在家里那样随心所欲,想干什么就干什么,而要受集体规则的制约。从入园的第一天开始,我们就要重视对幼儿进行一日常规的培养,由浅入深,循序渐进,逐步让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。

  幼儿园一日环节包括生活环节、教学环节和户外环节,生活环节是幼儿园一日环节中的一个环节,它包括入园、盥洗、进餐、喝水、如厕、午睡、离园。而且这一环节很重要,占幼儿园生活的大部分,同时具有它不可替代的作用:一是基础性,满足幼儿最底层、最基础的生理需求;二独特性,每个生活环节的教育功能都无可替代;三真实性,幼儿所思所想所做所学都是真实的;四多发性,时间长,占幼儿园时间80%。因此一日生活环节我们更要做的丰富、细致、到位。

  一日生活环节最重要的是生活、卫生习惯的养成,生活能力、文明生活方式的培养。一日生活环节幼儿的学习基本处于无序、无纲的状态,幼儿的生活自理能力常常被老师包办,幼儿的生活行为也常常受到控制。结果造成各个环节中蕴含的教育楔机和教育价值在不同程度流失;丰富的资源在长期的闲置;构成幼儿生命成长的最基础、最强大的动力在减弱甚至搁浅。

  通过以上两天学习的总结与反思,相信只要运用就会有收获,“保教结合”是幼儿园的宗旨,希望以后在幼儿园一日生活活动的开展中,也要开展各种多彩、有趣的小活动,而不是单一枯燥的说教,相信这养孩子们会更感兴趣,效果会事半功倍。

  幼儿入园做好幼儿一日常规中每个小细节应注意的事情及时纠正我工作上的措施,班级三位老师积极配合,一切规则要求以方便幼儿执行而合理制定。发现问题及时沟通、及时纠错,各尽其责。一切为了孩子,从不同的老师身上学习到闪光点,用于班级管理上,形成统一的教育风格。 常规培养要从点滴开始,周而复始、循序渐进的进行,对幼儿付出爱心,付出耐心,我们会从他们身上看到许多闪光的地方,也会看到他们是那样的具有潜力。让那么多闪光点凝聚在一个班里,我们的班级一定是一个出色的班级。

  其中:王珊珊园长的《幼儿园一日活动的安排和管理》听后收获很大,这次培训活动,才发现自己平时做得还有很多的不足之处。培训活动让我对幼儿园一日活动安排及应该怎么做,才能更有利于幼儿的身心健康成长等问题有了全新的认识。更加了解到了生活活动的特点及对幼儿发展的意义。这次《幼儿园一日活动的安排和管理》也在一日活动的方方面面给了我们科学而具体的指导,给我们所有听课老师以很大的触动。我会在今后的工作中,领悟讲座的精髓,安排好班级一日活动的.各个环节部分,保教并重。

  王昕老师:幼儿园数学教育提供丰富的可操作材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件,数学活动作为探索性活动的形式之一,有益于对幼儿进行思维的训练,而操作材料又是教育目标,在材料提供时,教师应考虑幼儿的年龄特点,通过观察,发现现阶段孩子的兴趣需要,考虑现阶段的培养目标,与教育目标保持一致,使材料充分满足幼儿的发展需要,为孩子准备的材料尽量具有实用性和生活性原则。利用特性,提供实用性的活动材料一般来说数学活动老师提供的操作材料比较丰富,但也不能太泛,要尽可能地一物多用,这样既有利于幼儿发现操作目标,又能满足不同层次幼儿的需要。提供生活化的活动材料罗杰斯认为:越是儿童不熟悉的,不需要的内容,儿童学习的依赖性、被动性就会越大。只有当儿童觉察到学习内容与他自己有关时,才会全身心投入,意义学习才会发生。这时,儿童不仅学习的速度大大加快,而且会产生自觉主动的学习行为。因此,为幼儿提供生活化的数学活动材料,有利于激发幼儿积极探索和学习的愿望。

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