小学数学新课程标准学习心得（精选31篇）

　　3.要留意评价方式的多样化，既要有教员的评价，也要有学生之间的互评，更要有学生的自评。针对同一教学内容，对不同的学生要有不同的评价规范。

小学数学新课程标准学习心得 篇28

　　通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，谈谈自己学习的感受：

　　《新课标》对于教材的编写特别提出了：

　　1、选取密切联系学生生活、生动有趣的素材；

　　2、给学生提供探索与交流的空间；

　　3、呈现能小方式要丰富多彩；

　　4、内容设计要有一定的弹性；

　　5、重要的教学概念与教学思想宜体现螺旋上升的原则；

　　6、关注各部分内容之间的联系与综合；

　　7、介绍有关的数学背景知识。

　　我感受到：新教材特别关注学生的全面发展。由的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观。新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发。图文并茂，版式多样、风格活泼，色彩明丽，能吸引学生阅读，激发学习兴趣。因此，面对耳目一新的教材。我们当教师的就应该理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。

　　总之，面对新课程改革的挑战，我们任重而道远，我们必须正确、深入理解新课标思想，转变教育观念，多动脑筋，多想办法，多学习，让学生在学习数学中享受数学的乐趣。

小学数学新课程标准学习心得 篇29

　　通过线上学习，听了专家的讲座，收获满满。首先明白了教师要通过研读课程标准，认识物理课程性质，理解课程理念，明确课程目标，领悟物理学科核心素养的内涵。

　　在教学设计时，要明确"内容标准"部分的一、二级主题，理解三级主题中内容要求的行为动词含义，并将其转化为具体的教学目标。根据每个主题的"学习要求"，合理制定课堂教学评价标准根据"教学提示"可从教学策略建议、情境素材建议两个方面灵活选用教学式。充分利用"活动建议"列举的`学习活动，引导学生注重物理与生活、牛产的联系，培养应用物理知识解决实际问题的能力。"跨学科实践"是课程内容的重要组成部分，应紧密结合日常生活、工程实践或社会热点问题设置学习活动，培养学生的综合应用能力及动手实践能力。其次要重视教材。

　　教材是教学内容最主要的呈现方式，通过精研教材，理解教材编写意图。从总体把握每节课在教材知识体系中的地位和作用。理清各知识板块的呈现顺序和逻辑体系，挖掘教材隐含的科学思想与方法。充分重视并认识教材中各个栏目的功能，使其真正发挥作用。教师要创造性地使用教材，用教材教，而不是教教材。进行教学设计时，可根据课程标准与教学实际适当增减内容或调整教学顺序，也可根据教师教学用书中的课时划分、教学建议选择合活的教学方式，从教学实际需要出发，适当丰富或创新实验教学。难点是指学牛学习的困难所在，一是学生难以理解和掌握的内容；二是学生易错或者易混淆的内容。在确定教学难点时，应将学生的学习情况放在首位，充分考虑学生学习的困难点、困惑点，结合教学内容、教学条件、评价方式等要素，科学预测教学难点。教学设计中应明确重点，难点的区别和联系。合理分配教学时间，寻找最佳途径和方法，突出重点，突破难点，要选择合适的教学方法。教师应根据教学内容、教学资源和学生的发展阶段因材施教，灵活选用教学方法。既要积极探索基于情境、问题导向的启发式、探究式、互动式的课堂教学，也要重视传授式、讨论式、自学等多种教学方法的融合，为学生营造良好的课堂氛围，调动每个学生学习的积极性。

　　在教学方法的运用中，应注重有效创设教学情境，引导学生发现问题、提出问题、解决实际问题，注重物理教学与现代信息技术的有效整合，提高教学效率。

小学数学新课程标准学习心得 篇30

　　在参加国培计划的过程中，我对小学数学课程标准进行了复，进一步了解了新课程标准和教材。新课程注重数学研究的基础性、普及性和发展性，要求教师面向全体学生，实现“人人学有价值的数学”，“人人都能获得必需的数学”，“不同的人在数学上得到不同的发展”。教学中要有师生互动等。我们必须转变教育观念，真正认识到新课改的必要性和急迫性。在今后的工作中，我将严格按照新课标的要求，选用恰当的教学手段，为学生创造一个良好的教学情境，使学生积极主动地参与到教学中来。

　　首先，新的数学课程标准倡导多样化的研究方式，培养学生的创新意识。教材提供了大量的便于学生开展动手实践、自主探索以及合作交流等研究方式的素材。通过数学问题的探索性、题材形式的多样性、信息呈现的选择性与问题解决策略的多样性，可以发展学生的创新意识。曾说：“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，研究才能成为孩子们精神生活的一部分。”体验研究是在新课改理念下产生的一种教育思想，它充分展现了以人为本的教育理念。通过让学生参与知识的获得过程、参与思维的形成过程、参与问题的解决过程，使学生在体验中思考，在思考中创造，在创造中发展；使他们的情感、态度和价值观得到充分的发展。在教学中，使学生体验到数学的精彩、探究的快乐、成功的喜悦，是每一位课改教师义不容辞的责任。

　　其次，我们必须深入领会《数学课程标准》的精神实质，切实转变观念。新课程提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的教学目标。我们要克服以往为转变过去只重知识传授的教学，注重学生的能力培养和素质发展。教师需要根据学生的不同特点和需求，采取不同的教学方法和策略，让学生在研究中得到全面的发展。

　　总之，新的数学课程标准和教材为我们提供了更广阔的教学空间和更多的教学资源，我们要认真研究、深入领会，转变教育观念，为学生提供更优质的教育服务。

　　在数学教学中，不仅要提高学生的基础知识和技能，还要让学生获得基本的数学思想方法和应用技能，体会数学与社会生活的联系，加强对数学的理解，从而树立学好数学的信心和决心。因此，在教学中要注重学生的主体地位，真正立足于教育的新理念，全面提高学生的整体素养，注重提高学生分析和解决问题的能力，积极倡导学生主动发展的研究方法，拓宽研究和运用的领域，注重联系生活、跨学科的研究和探究式研究，使学生获得现代社会所需要的终身受用的数学能力。

　　在小学数学教学中，新课程注重学生的生活经验，密切数学与生活的联系，倡导多样化的'研究方式，关注学生的情感体验。教材提供具体的生活情境，让学生在具体的情境中提出数学问题，在解决问题的过程中获取数学知识。教学是教师和学生积极互动、共同发展、相互交往的一种活动，因此教师在课堂教学中要活用教材，设计教学过程，以促进学生全面、持续、和谐的发展为出发点，真正做到知识与育人相结合，提高学生综合能力，实现素质教育。

　　在初中语文教学中，以“生”为主是新课程提出的理念，要从学生的生理特点出发，树立与新课程理念相顺应的成长教育观念，采取有用的策略，创造乐趣盎然、活跃生动、风范迷人的教室教学氛围，强化语文教学的人文性、意义性，让学生在出色纷呈的教室研究中得到情感、技能、知识等方面的和谐成长，从而激发学生的主动性和积极性。只有让学生“乐学”，才能使他们好勤学，施展其潜能。

　　在新课程标准下，以“学”为主的教学理念需要我们一线教师更加努力。我们需要深入了解学生的生理特点，选择好教学内容，规划好教室环节，掌握好教学技巧，才能引发学生的研究兴趣和内在的研究动力。这样的教学理念让我们感到压力重重，但也让我们成为了时代的弄潮儿。

　　在以“学”为主的教学理念下，学生的主动性和创造性需要得到更好的发挥。我们需要给学生更多的时间和机会，培养他们正确的价值观和人生观，以及创新和时间管理的能力。在教学中，我们应该留给学生更多的质疑空间，让他们自主探讨问题，提高他们的实践性和综合性。在课外，我们要引导学生进行自主预和自主复，让他们面向更广阔的语文天地自主研究。

　　为了培养学生的阅读兴趣和语文素养，我们可以通过推荐好书、好文章等方式，让学生进行泛读和深度阅读。同时，我们也可以安排学生去阅览室、图书馆等文化中心进行阅读，或者通过综合实践活动让学生从互联网、报刊等途径获取自己需要的信息。这样能够激发学生的主动性，促进他们向更高层次的研究挑战自己。