心理赋能培训心得体会范文（通用33篇）
（二）全面渗透，多渠道、全方位推进心理健康教育。
为了更好地实现心理健康教育的目标，要求将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去，形成多渠道实施，如班主任工作团队工作等等，同时也应该将心理健康教育工作渗透到各科教学中去，每一个任课教师可以根据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教育内容。这样就能够形成众多的非专门渠道，促进学校心理健康工作的开展。
注重与学校日常的教育教学活动相结合。真正的心理健康教育和良好心理素质的培养绝不是每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的活动就能实现的。事实上，大量的研究与实践经验都表明，心理健康教育和其它教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合，需要"润物细无声"的意识和观念；良好心理素质的培养仅靠有限的时间、空间是难以实现的，同样需要在点滴的生活实践经验中积累而成。因此，学校日常的教育教学活动应成为心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育教学工作中去，将两者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到实处。利用学科知识加强情感教育，使学生有良好的情感生活。
（三）教师本身也要注重自己的心理健康
教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。
教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当"无所不能"的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。
短短的几个月培训时间，很紧张，也很充实。因为我们在这紧张学习的氛围中学到了掌握的知识和技能。把我们所学到的、看到的、感受到的教给学生。我们将尽心尽力把学校心理健康教育工作做得更好，更出色。
心理赋能培训心得体会范文 篇10
20__年5月19日，我有幸聆听了xx老师关于"校园危机处理"的心理专题讲座。郝老师结合自己多年的教学经验和研究成果就中小学生心理问题的干预进行了深入浅出的讲解，为我校的全体教师送上了一道丰盛的精神大餐，也让我受益匪浅，感受颇深。
在郝老师的讲座中没有生涩难懂的词汇，更多的是中小学生常见的心理问题、浅显易懂的事例和中西方文化的比较。而是从多个方面多个角度来阐述解读别人的心理。比如：有如何理透语意处理夫妻关系和人际关系;有如何分析自杀行为的心理举动;有如何建立干预的科学机制来减少失误等等，促进健康的班级，营造健康的校园和中小学生良好的心态。
是啊，拥有健康心态，是人们走向成功的奠基石。对于一个让人们感到很神秘的心理知识，郝老师用很简单而有趣的视频，层层深入的揭开人们心理的内涵，将一种深刻的科学理念融化在娓娓叙谈间。郝老师那幽默风趣的语言让人感受的更深入，更彻底。更是我们学习的榜样。这都将成为我更加努力的动力，我将会把本次学习到的得到的体会实践于我的教学工作中。
心理赋能培训心得体会范文 篇11
通过为期2天的高校学生心理危机干预培训班的学习，让我产生了不小的危机感.不禁让我对学生因心绪变化产生的影响而感到担忧，怎样才能在第一时间觉察到学生的异动呢？
我想到的就是学生自身这个群体，在校园里，他们日日夜夜都生活在一起，能最直接的观察到这些敏感信息.如果有学生对异常事件及时反映，这样事情是不是就能得到很好的解决，从而减少突发事件的发生率呢？当然，答案一定是肯定的.
在现在高校的心理文化氛围中，硬件设备还不是那么完善，心理辅导机制中也相对不那么周全.因为某方面客观因素等条件的限制，对于需要咨询的学生来说，仅限于基础性的心理知识普及和发展性的学习，就略显苍白了.也许学生只是需要有人来倾听，或是需要有人陪同等一些简单的帮助.这样在每一个班级有一位或者两位经过心理知识系统培训的学生，那这样简单的问题就可以迎刃而解了.
在东北林业大学班委的设置中，你可以见到这样的一种班干设置——朋辈辅导员.他们的职责就是为身边的同学，解决一些日常生活和学习中产生的心理问题.由此可见，在我们学校就设想的非常周全.具体情况如下:
1、每个班级设立男女朋辈辅导员各一名，是班委成员一组.
2、朋辈辅导员应具备以下基本素质:个性开朗乐观，心理状况良好；具有奉献精神，乐于助人，责任心强；有一定的亲和力，善于与人沟通；有一定的合作意思；同时具有保密意识和、守信的品格.
3、每学期由校心理辅导中心安排，对全校朋辈辅导员进行系统的心理知识课程培训.主要以大学生常见的心理问题、行为变化及应对措施的培训.
4、校心理辅导中心每年对校园优秀朋辈辅导员进行事迹宣讲和表彰奖励.
我对于朋辈辅导员的日常管理工作是这样的:
1、建立例会制度.不仅班长和支书每周有一次例会，朋辈辅导员也需要进行每周一次的例会.
2、朋辈辅导员日常工作，包括对同学学习生活情况进行记录，发现旷课情绪起伏较大的同学，进行心理疏导.在能及时发现心理危机现象的同时，进行及反馈.
3、定期组织班级开展心理健康教育活动，促进学生心理健康发展.活动形式以同学们喜闻乐见的多样化方式开展，每学期至少召开一次心理健康教育主题班会.
4、班级中，除非出现不能胜任的情况下，一般不换朋辈辅导员.
大学生群体是一个看似轻松，但事实上承担巨大压力的群体.在学业、生活、情感和就业多重大山的压迫下，群体心理健康状况已经告急.所以切实加强大学生心理健康教育工作，有效开展大学生心理危机预防与干预工作，就显得尤为重要了.朋辈辅导员的设立无疑像沙漠途中的一片绿洲，给我们的工作创造了新的可能性，为我们校园的和谐添加了一道强而有力的绿色屏障.
心理赋能培训心得体会范文 篇12
20__年7月21-30日，我参加了西南大学心理健康教育中心举办的“北碚区中小学班主任心理健康教育能力培训班”的培训学习，为期10天的学习培训，获益良多，首先是使我有了思想的。
蜕变
说实话，就像学习的前两天有几个授课的教授讲的一样，当初参加这个培训班并不是我所情愿的，老天，十天哪，自放假以来还没怎么休息的我又要像上班一样早出晚归的坐十天，而别人都在休息，时而还可以“打打太极”，试想这可是何等舒爽的生活啊!怀着不情愿的情绪，我踏入了培训的教室；第一天，大量生动而贴近生活与工作的案例及分析，特别是刘衍玲教授关于处罚孩子(学生)的方法论使我饶有兴趣的反思自己在教育孩子上存在的问题。两天学习下来，授课的教授渊博的知识和博大精深的心理健康专业知识深深地吸引了我，使我在思想上发生了蜕变：我一定要坚持这十天的学习；因而我拥有了若干的。
收获之一，使我认识到了心理健康教育的重要意义
通过培训，我初步了解了学生中存在的心理问题，更是深切地意识到解决学生心理问题的重要性和紧迫性；随着社会的发展，社会、学校、家庭的客观环境正在发生着深刻的变化，人们生活方式和价值观念的变化，升学的压力，离异家庭的增多，独生子女、单亲家庭子女的教育问题等，使当代中小学生心理问题比以往更为突出，如厌学、心理脆弱、性格不合群、独立能力差、亲子冲突呈增加趋势等。这些问题如得不到及时解决，将会严重影响青少年小学生的健康成长，这些问题已经引起了整个社会的关注。我深深的感触到：心理健康教育不仅仅是一种方法和技术，更重要的是体现了一种先进科学的教育理念，心理健康教育是现代社会发展的需求，是学校促进中小学生心理健康和人格健全发展的有效途径。
