新教师培训的心得体会优秀范文（精选32篇）

　　一、更新教育观念，提升个人素质。

　　当今社会是知识型社会，需要的是具有创新能力的人才。而传统教育培养的大多是应试型人才，他们只懂死知识，却少有创新。这样的人才很难适应当今的社会。因此，新课程改革的核心是：“为了每一个学生的发展”，这就要求学校转变过去的重甄别选拔职能，转向重视学生的发展。对学生要关注个体差异，实行多元化评价指标。注重学习过程，从而实现评价重心的转移。

　　然而，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次“名教师“培训学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。培训中，每位专家教授的讲座，在言谈之中无不透露着充满哲理的思考，也无时无刻不再提醒我们：“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败在教师，教师的改变首先在于更新教育理念。通过一年的培训学习，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动者的素质就必须提高到一个新水平，只有这样，教育才能可持续性地发展。

　　为了响应新课程改革的要求，我们教师的当务之急是提高自身素质，以适应新时期学生的发展变化。只有教师的素质提高了，他的教学水平才会提高，他的课堂才会丰富多彩，才会有的放矢的面向全体学生，从而促进学生的个性发展。而提升素质的一条捷径就是及时进行教学反思。我们教师平时实践的很多，但却缺乏反思提升的意识，每次上完课就算完成了任务，至于课堂的效果也许自己有些想法，但一回办公室就因忙于一些其他事物而不了之，久而久之自己的教学没有任何长进，自己还感到很辛苦。其实，教师真的太需要通过反思提升实践智慧了。

　　二、践行师德规范，展现人格魅力。

　　新时期，新型师生关系，对教师的职业道德提出了新的要求，而“育人”是师德的终极目标。现实生活中，有许多教师并没有真正理解育人的含义，有的教师在课堂上失去理智，生气发火，这除了伤害了学生的感情以外，别无他用；有的教师在课堂上喋喋不休，侃侃而谈，除了让学生耳根的茧子更厚以外，没有其他功能。我们可以这样尝试一下，当孩子上课走神的时候，提醒他，因为学习毕竟是孩子自己的事，他没做好，希望得到老师的帮助；当课堂秩序混乱的时候，不要对孩子大呼小叫，我们应该就教学对孩子没有吸引力反思自己，及时调整教学方法，把孩子们吸引过来；当孩子没有完成作业的时候，原谅他，帮他找出原因，促使他按时完成，使孩子充分体验完成作业的成功感；当孩子犯了错误时，耐心一点，调查清楚事情的来龙去脉，找出孩子存在的问题，有的放矢地去跟孩子交谈，帮他认识自己的错误，这才能达到我们育人的目的。我们体验到，教师只有在促进学生全面发展上下工夫，当好人师，为学生树立楷模，才能实现真正意义上的“一切为了学生”。

　　在教育工作中，教师的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。而教师的人格魅力来源于什么呢？来自渊博的学识、精彩的课堂，就像郭教授说的教师上课要有激情，幽默生动，教学设计要精巧别致，语言要形象感人、抑扬顿挫、有冲击力、震撼力。在这方面我感触颇深，我的课堂教学做的就不好，上课调动不起学生的积极性，整个课堂非常的死板。我缺乏的正是郭教授讲的这些，作为教师在课堂上注意与学生的交流碰撞，老师不仅要讲授知识，还要启迪学生智慧，展开互动研讨，开发创新思维。学高为师、身正为范，人格是教师的最高学位，“无德何以为师”真是至理名言。

　　作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？关注未来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。

　　作为“名教师“培训对象，在今后的教学中我辈当“吾日三省吾身”，在教师专业化成长的道路上，实践反思，开拓创新，努力成就属于自己的一片专业化的教学晴空。在教学专业化成长的道路上，依然有困难有挫折，但热情始终装满行囊，痛并快乐着。

新教师培训的心得体会优秀范文 篇5

　　20xx年，我有幸通过了Xx区的教师招聘考试成为教师队伍的一员，教育局为了我们新教师考虑，为了让我们尽快适应教师这个身份，特地对我们进行了教师岗前培训。经过三天在实验中学的新教师集体培训，为我们这些新入职的年轻教师在今后的教育道路上拨开迷雾，指明了前进的方向。并且为了让我们更好的从学生到教师身份的转变，教育局领导特地请来了上海的专家教授以及市里的优秀班主任来给我们培训，使我们进一步的认识到教师这个职业的特殊性，专业性，自己的任务以及肩负的使命，更加坚定了我们要搞好教学，科研工作的信心。

　　基于“标准”的新教师专业发展，这是英教授给我们上的培训课的主题，英教授的精彩讲解，闪光的个人魅力，使我受益匪浅，通过英教授的讲授让我认识到了合格教师的基本素质应该具备备课即设计课堂（教案）的能力，这是我们上好一节课的基础，虽然可能会因为种种原因二不能完全按照教案来完成这节课，这就需要我们教师的另一个基本素质即实施教案，我们新教师就需要具备随机应变的智慧之心，我们除了要具备这些基本素质，我们更应该要有尊重之心，基本的爱心和同情心，责任心和宽容之心。而作为新教师的我们也要提升自己的专业技能，而校本研修就是促进教师专业全方位提升的基本手段和教师专业发展的最重要途径。它的核心要素就是要基于自我反思，同伴互助和专业引领。我们年轻教师就要通过总结经验，提高自身，向更完善的目标前进。美国著名教育心理学家波斯纳提出了一个教室成长公式：成长=经验+反思。如果一个教师紧紧满足获得经验而不对经验进行深入的思考，他将永远不会上升到一定的理论高度，更谈不上成为教育专家。我们当然不必要人人都能成为教育专家，但时时反思自己的教学，将自己的教学经验成功记录下来，对我们年轻教师来说，都是一种宝贵的经验，都是一种不可估量的财富。

　　郑主任的课题：今天我们如何做教师。他以风趣幽默的演讲形式让我们在轻松愉快的气氛下潜移默化的收获了满满的正能量。深入浅出的从职业—专业—事业—让我们一步一步的认识了教师。教育的宗旨是为了促进人类的发展，我们教师的任务也就是更好的帮助我们的学生朝着一个积极向上的方向进行发展，而郑主任在讲授过程中通过一个个案例让我们更深入的了解的做一个教师的方法。比如和学生谈话的基本技巧：找一个安静的地方，并且不要面对面的交谈，这样容易产生对抗心理，最好选择并排或者直角座位，减少眼神的交锋。这就可以运用在以后的教学中，使我们这些新教师都受益匪浅。

　　龚芳芳老师和我们分享了她当班主任的微幸福。龚老师亲切和蔼的讲授一下子拉近了我们的距离。她跟我们分享着她从教20的教学经历与经验，让我从心底里感到敬佩。学到了许多实用的经验，比如班级管理方面，她提出了许多很新颖的方法，“灯长”“台长”这些小小的头衔让学生们乐此不彼，他们不仅乐于做也爱做了，这样一来学生的积极性都被调动起来了，还有什么事情做不好呢？龚老师还特别注重学生的课外生活，经常组织学生参加各种活动，学生们在玩乐的同时也收获到一些小小的知识，这真是一件两全其美的事情，值得我们效仿。并且龚老师也给我们一些当班主任的建议，比如说选取几个克拉克55条班规作为自己班级的班规，或用讲故事的方法来教育学生，用故事将规范植入心灵。《教海鸥飞翔的猫》就用故事教会了学生诚信的意义，而龚老师用《牵着蜗牛去散步》教会了我们年轻教师要宽容的对待学生。龚老师用她班主任的微幸福使我们也感受到了班主任的微幸福。我们也可以借鉴这些方法去指引我们的学生。

　　这次培训使我对未来的工作充满了信心和动力。对于刚刚步入教师工作的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，学校领导和培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对新教师的鼓励。其一是鼓励我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境、人际关系环境等，其二是鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色。其三是鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。其四是鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”也许，对于我们新教师来说，只要有克服困难的信心，才能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。