师问培训心得体会（通用33篇）

　　xx中学的模式毕竟是xx中学根据自己的实际情况探索出的，我们在学习时不必全盘照搬，而必须结合我们自己的教学情况、学生情况加以改革。

师问培训心得体会 篇32

　　务川自治县初中数学《课堂教学与中考复习》（20__年遵义市中考复习讲座）研讨和命题培训心得

　　20xx年11月17日，我和邹进老师、申修杰老师有幸参加了由县教研室牵头组织，特邀遵义市中考数学命题组组长王健老师做题为《从近三年遵义市中考数学试题谈课堂教学》培训。通过为期半天的培训学习，使我对遵义市近三年及今后一段时期中考数学命题的总趋势有了全面的了解和把握。以下就本次培训谈几点个人体会，以便在今后的教学中渗透在课堂上，让学生在复习时不走弯路或少走弯路。

　　一、在课堂教学中，对图形变换（平移、轴对称、旋转）相关知识的综合运用重视不够。

　　二、对数学问题中指向不明确的问题，常常忽略采用分类思想。

　　三、缺乏对8、9、10选择题和15、16、17、18题填空题的专题研究。特别是缺乏对第18题反比例函数固定题型的研究。

　　四、缺乏开展专题研究，培养学生的数学思考。考点有：全等、相似、勾股定理、整体代入法等。

　　五、缺乏掌握“一题多解”，追求优化组合。

　　六、缺乏掌握“多题一解”，探究解题规律。

　　七、分段函数的应用重视不够。

　　八、不等式组的应用题——方案设计类型重视不够。

　　九、解压轴题要特别注意挖掘已知条件（题设）中的特殊关系。

　　十、争取做到完成一道中考压轴题不超过10分钟是我的努力方向。

师问培训心得体会 篇33

　　3月6日，我参加了北师大版{新世纪}小数一年级下册网络培训，这是我从教以来第一次聆听教材编者对教材的分析、教材编者与一线教师互动答疑和教材编写专家的总结。让我饱尝了一顿精神大餐，收获如下：

　　一、进一步加深了对教材的了解

　　以往熟悉教材，自己看教科书、学参考、读课标，只是根据自己的理解去揣摩、体会，而这次不仅把书中的主要情境作了呈现与分析，而且还讲述了情境背后的故事、设计情境的意图。从中我明白了，每个主题情境的设计，都是编者深入教学一线实践、研究，再经过筛选、科学分析设计的，饱含着编写者的心血和智慧。同时，我感受到每个主题情境图，既符合学生的生活经验，又给学生提出问题留下了非常大空间，为学生的创新学习铺设了广阔的平台。

　　1本册教材按“情境+问题窜”为基本叙述方式展开，将思考、分享与提升体现其中。

　　2本册教材希望教师尊重孩子的天性。

　　把情境给孩子，让孩子提出问题，从这些问题中选取能够体现重要学习目标的问题，鼓励学生探究，然后交流分享，在分享中促进孩子反思、提升，从而获得知识技能、熟悉思考，解决问题、情感态度价值观的全面发展。

　　3 课程内容的展开过程与学生的学习过程，教师的教学过程和课程目标的达成过程一致，既“四过程一致”。

　　4教育教学过程，如何让学生自信，倾听，用自己的头脑思考，学会彼此互相学习，在遇问题时会合作、创新、交流，是数学教师应重点研究的问题。

　　二、 教师要有过硬的基本功

　　数学教师的基本功就是读懂教材，读懂学生，读懂课堂。每节课的设计教师都要考虑到自己 的学情，要从实际出发，制定符合自己学情的课时计划。