上完管理课的心得体会（精选32篇）
和模式。针对小微企业客户可以创新开展贷后管理外包模式：即将上门走访、资料收集等环节的工作外包给第三方服务公司，由外包人员将相关检查资料整理后提交给银行贷后岗人员，由贷后岗批量开展贷后检查和风险排查。“贷后外包”既解决了服务能力不足的问题，又能通过批量处理方式降低管理成本，还能发挥外包人员的独立监督作用。
3、整合岗位设置、明晰管理责任
一是设立单独的信贷管理部门，独立开展贷后管理和风险防控工作；二是在岗位职责上遵循“谁经营谁管理”的原则，明确客户经理为贷后管理第一责任人；同时，在信贷管理部门设置贷后管理岗，整合信贷经理、风险经理的贷后管理职能，主要职责是监督检查客户经理是否按照要求完成贷后管理各项规定动作，核查客户经理所做的贷后检查记录和结论是否恰当，以及对客户经理检查发现或内外部信息披露存在风险信号进行跟踪管理；并不定期深入贷款企业，对客户经理检查结论和客户风险进行实地核查，落实贷后管理“四眼”原则。
4、强化贷后激励约束考核
一是在经营机构绩效考核指标体系中增加贷后过程管理的量化评价考核指标，促进经营机构重视贷后管理，提升管理水平。二是增加客户经理风险薪酬考核比重，建议加大授信业务风险薪酬比重，并将大部分风险薪酬与客户经理在贷后管理的劳动付出和履职程度进行挂钩，并按照“尽职免责”的考核原则清算客户经理应得风险绩效，提高客户经理贷后工作的.积极性。三是对贷后管理岗人员设置明确的量化考核指标，将贷后管理岗绩效适当与经营业绩挂钩，与客户经理共享绩效、共担风险，二位一体，提高贷后管理岗位人员的积极性和责任感。
5、加强贷后管理与贷款申报、授信审批环节的衔接一是建立贷后管理与授信审批的联动机制。将贷后管理资料、检查报告纳入存量客户授信申报资料中，利用授信审批审查机制对贷后工作质量进行审核校验，以此有效提高贷后管理工作执行力和检查报告质量。二是建立贷后管理与信贷业务经营部门的联动机制。将贷后检查和内外部审计发现问题的客户提交信贷经营部门，通过控制贷款支用、限制业务准入等方式，督促客户完成风险事项整改，及时消除风险隐患。
上完管理课的心得体会 篇5
王颖老师讲授的《班级6S管理》课程，让我深刻理解6S管理的标准从整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全6个方面展开，制定详细的标准要求，6S管理的作用是提升学校、企业形象；提升员工归属感；减少资源浪费保障师生、员工的'安全；提升工作效率；保障学校、企业产品品质等。
6S管理的重点是提高人的素养，发挥人的积极主动性，我们能更好地贯彻“三全育人”理念，“三全育人”是新时代推进育人理念和育人方式变革的重大命题。深化“三全育人”改革，必须坚持正确方向，紧扣问题导向，进一步压实责任，不断把立德树人的体制机制优势转化为育人实效。6S管理，可以提高学生的素养，要使学生由“他律”到“自律”，就要突出学生的主体地位，树立“以人为本”的思想。以学生为本，让学生养成“自律”的习惯，达到全方位育人的效果。
上完管理课的心得体会 篇6
给班级管理加点“糖”
很荣幸参加了某小学的教师交流会，这是我第一次真正的置身于教师这个人群之中，第一次细细的品味教师生涯。现将我的心得体会记录下来，同时也希望我的教师生涯也可以由此开始谱写。
一，让创新思想为班级管理注入新鲜血液。
创新是一个民族不懈发展的动力，创新铸造民族，创新铸造辉煌。同时，创新之花也为班级管理增添了一份无与伦比的美丽。我认为传统的班级管理固然有它的优势但学生却不一定真正的乐在其中。怎样能够让学生爱上学校、爱上班级成为每位教师毕生的追求。我认为这个谜团可以从学生这个年龄的发展特点入手，去揭开它的面纱。比如关于收取作业，在开学初我不会选取收作业的专门人员，我会告诉大家每位同学都有机会参与作业的收取。我会将班级分为四个小组，每个小组取一个响亮的名字再附上一句震耳欲聋的组训。每个小组会发一个小册子，我命名为“小当家薄”，每个收作业的小当家每天都要记录当天的听讲状况，测试状况，根据每项对应的分值计算出总分而且还要对各项的情况做一个小总结并附上寄语与目标。在每周的周五要在全班做一个汇总，评出本周的夺冠小组，赋予小徽章一枚粘在“小当家薄上”。我认为这充分调动了学生们天生的竞争意识，让他们真正的参与到班级的管理之中，真正的体会到团结与合作的乐趣。当然不论教师怎样创新但基点都是以学生为本。
二，人人爱班级，班级爱人人
在某小学教师交流会上，一位教师的“人人有事干，事事有人管”我感受颇深。传统的班级管理并没有调动所有学生的参与意识酿成了有些同学参与性不高或是不积极的意识。我认为教师可以将班级管理的所有事情一一例举，越细致越好。然后将每个小事情分发到每组同学的身上。每组同学轮流做起班级的小主人，并每天坚持写下记录。教师可以为不同职位配上不同样式的小徽章，这样见到小徽章同学就可以自觉遵守。至于不同的职位担当可以采取民主自愿式。每到下课上操的时候每位小管理者都可以佩戴好小徽章走进自己的岗位。有些事情教师插手并不一定出真知要放手让学生自己去体会去感受。
三，让爱播撒甘甜
爱是一种承诺，爱是一种信仰。生活中，是爱浇灌了我们。爱可以唤醒沉睡的心灵，爱可以激起澎湃的热忱，爱可以温暖你我的心房。在学校里，每位学生都是天真无邪的小天使。他们有的十分乖巧可仁有的十分顽皮好动。他们也许会取得成就也许会犯下错误，他们会开心的笑也会无奈的哭但不管怎样他们都是我们爱的对象。当他们因为自己的坚持与努力而取得成就时，我们要伸出大拇哥为他们骄傲为他们喝彩；当他们在生活中遇到了困难，我们要伸出双手，给他们最温暖的怀抱；当他们在学习上遇到了挫折，我们要耐心的辅导。告诉他们：“别怕，有老师在。”在爱的世界里，我愿与我的学生一起分享快乐分担忧伤，我愿与他们做到顺畅的交流与沟通。
我相信只要为班级管理加点“糖”，班级管理将会呈现出新的乐章。它像一个号召，等待着我们每位教师去开启。
上完管理课的心得体会 篇7
通过听庞胡瑞教授“新媒体时代网络舆情监测与引导”讲座，对舆情管理和风险应对有了进一步认识。当前，现代信息技术的发展日新月异，互联网已经成为社会舆论的“传播器”和“放大器”，网络逐渐成为各种社会思潮、各种利益诉求的集散地和传递社情民意的重要通道。网络舆情是势不可挡的时代潮流，我们必须重视它，管理它，掌控它，否则就会失去主动权。结合实际工作，从以下几方面谈谈自己对做好舆情管理的看法。
一、增强工作主动性，适应舆情信息的新特性。
当前，社会舆论呈现出多元化特点，只有提高创新意识，才能适应形势的新变化，准确把握舆论导向，从而掌握正确引导社会舆论的主动权，为企业各项工作的推进营造良好的舆论环境。努力做到宣传工作着力点与新闻媒体聚焦点相统一，宣传导向主张与通达员工意愿相一致。围绕企业各项制度的落实等方面及涉及广大员工切身利益的问题，主动做好宣传解释工作，赢得舆论支持。
二、准确把握重点，提高舆情管理的针对性。
围绕企业中心工作，跟踪热点，找准难点，准确把握每个时期的工作重点，通过舆情信息，展示工作成果。全面掌握广大员工对各业务系统、各职能部门等提出的工作建议和意见，有针对性地把广大员工的呼声作为第一信号，唱响主旋律、打好主动仗。同时着力挖掘有深度、有分析、有研判的信息，为工作的加强与改进、创新与发展提供服务。如真有突发事件发生，要沉着、冷静的去处理，对事件保持沉默，封堵，删除都不能解决根本问题，要敢于坦诚的面对事件。
三、创新分析研判，掌握舆情管理的的主导性。
做到“围绕大局、把握大势、关注大事”，为科学决策和正确处理各种利益关系提供依据。围绕企业发展形势及广大员工切身利益等问题，开展有针对性的舆情分析研判。同时，创新舆情分析方法，运用辩证、逻辑、定性、定量分析的方法，及时发现苗头性、倾向性问题，从群体性、阶段性、思想性的角度，深入分析其特点和规律，增强“转方式”舆论引导的前瞻性和针对性。另外，还要健全舆情收集和分析网络。建立健全互联网重要舆情信息预警联动机制和重点舆情区域、重点部门的网络舆情直报机制，协调应对、妥善处置网上和社会热点问题。
