暑期培训心得体会汇总（精选32篇）
二、精心编排，突出双主线
部编义务教育小学语文教科书在课文的选取、习题的设计、实践活动的安排等方面，努力切入当代小学生的语文生活，适应时代的需求，体现时代性。教材的课文有较多的更新，注重经典性并适合语文教学。努力做好价值观的“整体渗透”，让语文所包含的语言、情感、审美和价值观教育融为一体。
教材不仅选文精美， 编排独具匠心，更是聚焦了“语用”，明晰了语文知识和能力点， 增强了语文学习的趣味性、实践性。课文编排的主要特点是突出双主线，比如一年级上册教材安排了14 篇课文，按“四季”“想象”“儿童生活”“观察”分为4 个单元。既围绕四个人文主题，又凸显语文要素。对语文知识、技能训练作了通盘考虑，努力体现语文学习体系与教学“梯度”， 突出语文课程的核心目标—— 学习语言文字运用，强调语文与生活的联系，以语文能力培养为主线，体现层级序列，增强实践性、操作性。
改观最明显的是课后练习的设计，改变以往第一册多数是老三篇(认字、写字、朗读背诵)的面貌，注重落实语文素养构成的知识点、能力点， 按照《义务教育语文课程标准(20xx 年版)》(以下简称《课程标准》)的学段目标要求来细化那些知识的掌握与能力的训练，分层落实到各个单元。在落实第一学段阅读教学的重要任务“识字写字”的基础上，从学习语言文字运用的角度，着重加强了朗读的系列练习、字词句的积累运用、阅读方法的引导等。学习要点更明确了，知识体系更清晰了，操作性更强了。让学生在语文实践活动中，巩固语文知识，发展语文能力，提升综合素养。
三、匠心独具，改进版式设计
教材根据每篇课文的不同特点，配有不同风格的插图。教材的设计除了满足审美的需要， 还充分考虑低幼儿童的阅读心理，关注儿童的阅读体验。例如，以不同颜色的对比和字号大小的对比突出主体内容：拼音阶段的声母、韵母和整体认读音节选用不同的颜色;拼音音节的拼读过程作了灰度处理，更加突出音节这一主体内容;课文中汉字和拼音的大小对比非常鲜明，强调视觉优先选择汉字，以引导学生及早进行汉字阅读。这些基于儿童阅读心理的版式设计，能有效地突出学习内容，充分利用学生的视觉记忆，提高学生的识记效率，激发学生的学习兴趣。
拼音的每课都配有情境图，而且是整合的情境图。注重以图提示字母的音或形，帮助学生借助形象的事物建立字母音与形的联系，充分利用学生的口语基础，发展学生语言，培养学生的观察能力，增加学习的趣味性。
与单图相比，整合的情境图功能更加丰富， 因为它包含着故事情境，可以将拼音学习融入学生熟悉的、喜爱的看图讲故事活动，可以更好地激发学生学习拼音的兴趣。学生借以观察图画、看图说话，将发展观察能力、表达能力与学习拼音有机地整合在一起，不至于在集中学习拼音的阶段，阻滞学生的口语发展，使学生的发展顾此失彼。
每幅情境图都蕴含着丰富的拼音学习资源。如《ɑi ei ui》一课的情境图，描绘的是一群小朋友放学后围坐在一起听老奶奶讲故事的场景。图中的小朋友“一个挨着一个”，桌上放着“杯子”，老奶奶戴着“围巾”，其中的“挨”“杯”“围”提示了本课复韵母的音。除此之外，图中老奶奶的头发是“白(bái)”的，小朋友的头发是“黑(hēi)”的;最左边的小女孩双手放在“腿(tuǐ)”上听得多专注;右边的两个小朋友“背(bēi)”着书包;杯子里有“水(shuǐ)”……图画中暗藏着许多拼音学习元素，等待着学生去发现。同时，图画还蕴含着丰富的人文内涵——老奶奶和孩子们沉浸在阅读中，十分陶醉，画面营造出的浓厚的阅读氛围，可以潜移默化地影响学生的观念和行为。
暑期培训心得体会汇总 篇4
立志
近期，我参加了教育集团组织的线上培训活动，有幸聆听了集团校数位专家的讲座，让我对教学工作有了深入地思考，自己在实际教学中的困惑也得到了解决，进一步明确了日后工作的重点和方向。
针对“磨课”、“公开课”一类的词语，教师再也熟悉不过了。但一堂好课也需要教师和学生付出许多“功夫”，一遍遍的演绎和完善，只为在同行和领导面前展示最好的教学效果，某种意义上达到了教学任务，实现了个人愿望。
笃行
听完郭老师的讲座，我对好课的标准有了另一方面的思考。如果只是为了展示而展示，只会让教师和学生身心俱疲，叫苦的是课堂的参与者，同行看到的只不过是台上的表演。
其实我也在想到底什么是好课？总该有一个标准吧!以前我理解的是首先要认真做好三备及导入工作，这是课堂成功的关键一步；其次对照课标要求，实现教学重难点；再次是教学方式的合理使用，提高课堂效率；最后是学生的学习效果和良好的课堂反馈。但这四点往往也是最难实现的，可能需要教师毕生去求索和学习。后来我发现自己的理解有一些简单和误区，随着课改的要求，好课也必须紧跟课改的步伐，现在的孩子如若采用之前的老办法，那是行不通的。我们要培养的不仅仅是富有知识的一代人，还是具有健康人格和个性品德的新时代学生。
依照叶澜教授的观点，一节好课的基本要求应该做到“五实”，即扎实、充实、丰实、平实和真实。除了课堂中体现出来的“五实”原则，我认为在课堂外有机地渗透一些隐性知识也大有必要，势在必行。
魏小云老师关于班级管理的讲座也非常精彩实用，给目前“害怕”担任班主任的我吃了一剂“定心丸”。其实我是排斥当班主任的，虽然入职三年，但总觉得班主任工作繁琐不已，想要做好班主任工作不容易。魏老师讲到班级管理需要“三心”艺术，即耐心、细心和用心。随后又分析了“三心”所对应学生的学段及特点，讲述了大量实例，循循善诱，我听完讲座后醍醐灌顶，豁然开朗。其实自己大可不必害怕，之前害怕是没有了解每一阶段学生的特点，一味的觉得繁琐，其实不就是没有耐心吗？耐心可以培养，何况任何事情都有技巧方法，我只是刻意把工作想得过于困难。也许尝试也是一种挑战，挑战成功后就是成长和提升，日后要加强思想认识，努力学习，掌握教学方法，这样做工作才会得心应手。
常思
培训时间虽短，但收获颇丰。各位专家语言平实，立足于教学中的实际问题，对我日后的教学工作具有很强地指导意义。
三人行，必有我师焉。我学习的地方还有很多，一定要踏实、虚心和戒骄戒躁，自己努力一分，学生便会幸运十分，努力做一个心中有爱、眼中有光、胸中有识的好教师！
暑期培训心得体会汇总 篇5
7月7日、8日，我参加了开发区文教局组织的为期两天的暑假校长培训活动，此次培训使我学到了很多先进的教育教学理念，开阔了眼界。
7日上午，浙江吉水小学欧阳校长给我们介绍了自己的治学理念。她告诉我们一个校长的使命是：建设好校园、开设好课程、培养好老师。而吉水小学就在她的带领下，以红船精神和学校文化建设相结合，打造出自己独特的校园文化。校园文化的核心就是：习惯比分数更重要。在潜移默化中培养学生的习惯。而学校的课程，是校园文化的积淀。主要体现在对学生阅读能力和阅读习惯的培养。作为教师要学会悠闲生活、幸福工作、悦纳得失、要成为学生喜欢，家长尊敬的老师。
7日下午，我们有幸聆听了邯郸学院马克思主义学院院长葛宏冰院长的讲座，学到了公务活动中的职业形象与礼仪规范。懂得了怎样塑造职业形象，注重礼仪规范，在葛院长幽默，风趣的讲解中，我们学会怎样塑造自己的职业形象，对今后的教学工作非常有益。
8日上午，开发区各中小学校长，机关科室成员述职报告。从各位校长的述职报告中，我们看到了不一样的工作业绩。懂得了优异的成绩和学校的发展离不开校长的正确领导和各位教师的无私奉献。
8日下午，开发区十大最美教师颁奖活动。不一样的颁奖仪式，让我们认识了默默战斗在教学第一线的老师们。他们舍小家为大家，为了学生，为了学校一心扑在工作上，这种精神是我们所有老师学习的榜样。
两天的培训，转眼即逝。但从培训中学到的理念却深深地刻在我的心中。让我能在今后的学校发展中有迹可循。我认为欧阳校长的大力培养学生的阅读能力，阅读习惯对于我们学校来说也是当务之急。我们学校人数比较少，成绩也不好，要想有新的发展，只能“内强素质，外树形象”而内强素质的关键就是提高学生的成绩，而提高成绩的关键就应该是“增加学生的阅读量，提高学生的阅读能力”听了欧阳校长的讲座，我找到了提高学生阅读能力的方法。有信心在下学期付诸行动，使学校快速发展。
