农村小学学校工作汇报范文（精选35篇）

　　二、开创五步推进主题式教研

　　为深化基础教育课程改革，推进教育创新，全面落实“质量工程”，构建和谐教学环境，促进教师的专业成长和教学质量的提高，十八里店学区创新了教学研究模式，开展了五步推进主题式教学研究活动，即：主题发动（每学年初学区根据本区域教学整体状况，在调研的基础上提出学年研究主题）、专业引领（通过教师自培、搭建网络平台、本土资源挖掘、专家指导等途径给教师的研究引领方向）、分组研究（分年级分学科确定切入课堂的小的教研主题）、同伴互助（通过教研活动中的培训、指导、实践、观摩等，作用于教师的课堂教学，最终形成教研成果）、交流展示。

　　为了保证活动的有效开展并具有针对性、目的性，成立学区教研组。为此，学区成立六个语文教研组、六个数学教研组、一个英语教研组，各组负责人为一名教学副校长或教学主任，各组教研组长为本年级本学科的骨干教师，本组成员为本年级本学科的所有教师。

　　根据学区实际情况，各教研组将新课程实施过程中所遇到的课堂典型问题提炼为教学研究的主题，发动各教研组的力量围绕一个主题开展一系列系统性的有针对性的教学研究活动。

　　专业引领是进行教学研究不可或缺的要素，是推进教学研究向纵深发展、实现持续发展的关键。十八里店学区重新解读“专业引领”，拓宽引领方式，实现优质资源与本土资源的整合。在教学研究过程中，突出教师这一研究主体，自始至终贯穿专业引领，采取了教师自我引领、网络平台引领、本土资源引领、专家引领等传统与现代相结合的模式。

　　为了最大限度地发挥每位教师的智慧和才能，以及群体互助学习的最大潜能，十八里店学区开展分年级分学科教研活动，以问题任务式驱动，在参与解决问题的过程中，使教师能亲身体会主动、合作、探究学习的喜悦和困惑，以达到自身观念、态度和行为上的改变，并能将所学方法运用于自己的工作实际中。

　　为加强对教研活动过程的管理，实施效果评价必不可少。十八里店的五步推进主题式教研活动评价包括三个方面：对教研组工作的评价、对教师研究效果的评价、对学生学习成绩的评价，实现了评价的无缝隙，有效地促进了教研效果的落实。

　　三、全面提升教育教学质量

　　近年来，十八里店学区各校接收的外来务工人员的女子比例逐年增加，—20xx年，该学区外来务工人员子女比例达86%，而到今年9月，这一比例预计将达90%以上。由于外来务工人员子女的流动性比较大，如何提高教育教学质量就显得尤为关键。

　　近两年来，十八里店学区通过调研实施全面工作监控，针对问题出思路；通过检测实施教学质量监控,针对分析定措施；通过视导实施问题改进监控，针对反思督发展。在实践中各学校能够针对所有年级去实施，并且逐步规范了工作程序。学区在抓全面的同时，又通过对重点年级实施考试目标管理，来促进和调动干部教师关注质量、改进工作，在提高教学质量上实现一个新的突破。

　　学区依据规范化建设三个批队的划分，给各校制定了五年级全样本监测的目标。各校在学区统一要求下，均建立了教师教学质量目标管理机制，实施目标管理。

　　学区还通过发挥各级教研的作用，立足对课堂教学的研究，更好实现专业引领与资源共享。为了提高教学干部命题能力，学区组织了语文等学科命题培训活动，教学干部还将语文等命题培训的内容及时传达给学校教师，采取多种形式实施培训效果验收，如：让教师出单元检测卷、出期末模拟试卷等，以提高教师的命题能力来引领教师深入理解课标，正确把握课堂教学的方向，提高教学质量。

　　知己知彼，百战不殆。学区要求，各校校长和主任、年级教师需共同梳理出各班学困生的基本情况、梳理出重点年级执教教师的基本情况，共同制定出帮扶措施，有计划地跟进和指导，为提高整体质量做出了很大的支持。

　　在一系列措施的实施下，十八里店这个外来务工人员子女占绝大部分的学区取得了辉煌的成绩，在最近的一次五年级监测中，11所学校中，7所学校的数学平均分、9所学校的英语平均分均超过区平均分，实现了学区每年监测成绩的稳步提升，也进一步稳定了学区内学生的规模，降低了流动比例。

农村小学学校工作汇报范文 篇3

　　一、学校基本情况

　　南宽坪镇中心学校是一所镇属中心小学，学校占地面积16800平方米，总建筑面积4600平方米，现有教职工34人（含行管处8人），学校设有6个年级，现有教学班12个，在校学生580人，在校住宿生90人。

　　在各级领导的关怀指导下，经过全体师生的辛勤努力，学校先后荣获市级“师德建设先进集体”、山阳县“文明校园”、“实施素质教育优秀学校”、“校园文化建设二等奖”、“316工程”督导评估优秀学校、校本实验基地、教研教改优秀学校、寄宿制学校建设A级示范学校等多项荣誉称号。

　　二、师资水平

　　1.学历提高情况

　　学校教师学历达标率100%，其中，本科学历10人，专科学历20人，中级职称18人，大专以上学历占%，岗位合格率为100%。

　　2.教学能力

　　落实《基础教育纲要课程改革》后，校长培训5人次，所有教师全部参加校、县课改培训，参加“国培计划”培训30人，参加省级培训6人，市级培训9人。教师队伍整体教学水平达到了新的高度，80%的教师能经常运用多媒体开展

　　教学活动。拥有市级教学能手1人，县级教学能手8人。

　　3.师德水平

　　学校组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》，利用国培网路资源加强教师专业化成长和师德研修，教师的职业道德水平明显提高，在民意测评中，95%以上的学生对教师表示满意，学校校长先后12次被评为县、镇先进个人，有县级优秀教师6人，镇级优秀教师15人。

　　三、普及程度

　　我校是一所六年制完全小学，服务区内的有277名适龄少年儿童，适龄儿童入学率、巩固率、女童入学率、15周岁少年初等义务教育完成率、巩固率均为100%。

　　四、办学条件

　　1.功能教室、实验室情况

　　学校硬件设施齐全，有教学楼一栋，宿办楼一栋，综合楼1栋，学生宿舍及食堂楼一栋，学校设有微机室、多媒体教室、远程教育室、音乐舞蹈室、语言室、劳技室、美术书法室、科学实验室、图书室、体育器材室、卫生保健室、心理咨询室、师生阅览室、电子备课室、广播室、档案室、少队部等，能满足教育教学需要。各类仪器、器材及设施配备均已达到省颁一类标准。部室使用率均达95%以上。

　　2.生活设施

　　我校配有锅炉房一个，师生食堂一个，师生食堂设施齐全、安全卫生，餐饮工作及管理人员持证上岗，能解决和满足学校所有师生员工饮水、吃饭、取暖问题。学生有宿舍6间，宿舍配备空调，钢架子床、一人一柜，统一床上用品，洗刷生活用品统一摆放，住宿面积达到标准。

　　五、办学特色

　　学校以“诚信、敬业、和谐、奉献”为校训，以“办人民满意教育，创农村示范学校”为工作目标，培养了一支“团结、勤奋、求实、创新”的教师队伍。多年来，学校立足校本研修，以“基石文化”为主题，实施“关爱生命，和谐育人，基石奠基”的文化育人宗旨，依托市、县、校课题研究，大力实施素质教育，努力培养儿童的动手操作能力与实践能力。积极开展教学研讨及师资培训活动,大力实施素质教育，加快学校建设步伐，以新课程改革和未成年人思想道德建设为着力点，以培养学习型科研型师资队伍为重点，以全面提高学生的综合素质为目标，促进学校综合办学效益提高，在的教育教学实践中，形成了“德育为首、安全保障、质量立校、育人为本”的鲜明教育特色，具体工作目标如下：

　　（一）打造“一流的师资队伍”

　　培养目标是：“两个更新”、“三高”、“五种能力”。 “两个更新”：即更新教育观念、更新专业知识。

　　“三高”：即高素质、高学历、高水平。

　　“五种能力”：即育人能力，教学能力，掌握和运用现代化教育技术、手段的能力，适应素质教育的创新能力，培

　　养学生专长的辅导能力。学校为青年教师和骨干教师实施“达标工程”，对有一定给予教学经验的骨干教师实施“名师工程”。

　　（二）保证“农村一流的教学质量”

　　教学工作的目标是：坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育。义务教育完成率达到100%，六年级毕业成绩全部合格。