课标培训的心得体会（通用31篇）

　　总之，通过本次培训，更加坚定了自己立足课堂教学，积极进行课堂教学改革与研究的信念，让我明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向。

课标培训的心得体会 篇12

　　本学期，本人担任语文课教学工作。一学期来，本人以学校及各处组工作计划为指导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一年来的工作总结如下：

　　一、加强学习，努力提高自身素质一方面，认真学习教师职业道德规范、“三个代表”重要思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力，参加自学考试，努力提高自己的学历水平。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。

　　二、以身作则，严格遵守工作纪律

　　一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，时时处处以一个共产党员的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。

　　三、强化常规，提高课堂教学效率

　　本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件。备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂40分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课32节，完成了学校规定的听课任务。

　　四、加强研讨，努力提高教研水平

　　本学年，本人参加省级教研课题“开放性问题学习的研究”的子课题及县级课题开放性教学课型的研究的子课题的研究工作，积极撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体会，及时总结研究成果，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。

课标培训的心得体会 篇13

　　今天下午立标课终于结束了，似乎轻松了许多，然而内心却久久不能平静，只因课的效果不甚理想，网络未能构建好，心中不免有了许多遗憾，同时也留下了更多的研究空间。

　　课后，老师们虽然对自己的课给予了一定的肯定，程式比较清楚，加强了口算训练等，然而存在的问题也不少。反思这堂课，在以下四方面尤其欠缺，是自己今后的主要研究方向。

　　一、内涵挖掘需深入。

　　首先自己对于整理复习课的上法仍不够明确，不能准确处理好讲与练、方法指导与知识掌握之间的关系。因而不能有效协助学生构建网络，理清脉络。构建网络的方法指导不够，以自己的行动包办代替学生的活动，使学生处于被动接受的状态，不能从方法上给予学生足够的指导，使课的重心出现偏差，自己设计了过多的练习题，仍然脱离不了练习课的成分，对于整理复习课与练习课仍不能很好地把握。整理复习课，构建图表是重点，而怎么构建，则要给学生方法的指导，对于本班学生整理基础较差的情况，应该教给学生初步地分析总结，归纳整理的方法，把老师整理的图表变成学生整理的过程。 另外，整理复习课要注意体现思想方法的渗透，而本节课在这方面做的明显不够，数学的思想方法没有渗透。太想面面俱到，反而重点不够突出，课的最后，综合性的题目也设计不够，而这也是复习课最需要的练习，在对比中才能更好地发现问题。

　　同时，在处理体积推导一个环节也过于简单，应该引导学生回顾从现实问题抽取出数学问题，进而联想已有知识经验，寻找方法，归纳结论，解决问题，并产生新问题的过程。让学生充分感受到数学与生活地密切联系，为他们的长远发展做好铺垫。在这方面需要进行的研究还很多，正好老师们笑谈，成绩与能力怎么处理好?

　　二、 老师素养需提高。

　　课堂上我的应变能力急需提高，体积的推导一环，预设为先说推导过程，再进行练习，而自己却先进行了练习才想起来说说推导过程，不能做到环环相扣，本末倒置，贻笑大方。另外，对于课堂临时生成的许多问题，处理不够完美，比方说有学生提了一个问题，怎样求皮球的体积?反而花费了不少时间处理，明显是多余的。对于预设与生成不能灵活处理，会让本来的亮点成为一个阴影，要想处理好，必须不断提高自身素质，方能显大家风范!

　　三、时间掌控需准确。

　　在课堂时间的掌控上自己又严重超时，本打算课内完成的达标作业，只能留在了课外。构建网络与课堂练习时间处理不好，导致课的后半部分松松垮垮，不够紧凑。

　　要想使一节整理复习课上的成功，帮助学生提高能力，一定要多方面研究，关注学生起点，从方法上进行指导，持之以恒，在平时的教学中逐步渗透整理的方法，切实为学生的长远发展着想。

课标培训的心得体会 篇14

　　近日，我对《语文课程标准》进行了学习。通过学习，我对语文课程的性质与地位;语文课程的基本理念;课程标准的设计思路;课程目标及实施建议等有了更加深入的认识。在学习中我逐渐形成自己的教学观点，下面把我的一些教学做法和我的一些教学设想写出做为下步语文教学继续努力的方向。

　　一、正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

　　《语文课程标准》中指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”本着上述课程理念，我在教学中努力正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在每一篇课文的学习过程中，我都会以这样的教学环节要求学生：课前预习、课内探究、课后巩固、课外拓展。课前预习具体让学生做到：

　　1、画出课文中的生字、新词，不理解的字词借助手中的工具书或用联系上下文的方法提前解决。

　　2、搜集与课文内容相关的资料。

　　3、熟读课文，概括课文主要内容，想一想自己读懂了什么，思考自己那些地方还没有读懂。

　　课内探究过程中做到具体解决学生没有解决的问题，在学生问题解决的前提下，再解决老师提出的学生尚未想到的问题。此环节的实施，关键要做到学生自主探究学习为主，合作探究学习为辅，引导学生在读中感悟，在感悟中朗读，从而做到让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，培养学生的语感和整体把握的能力。课后巩固就是要求学生做到对当天学到的内容进行及时巩固复习，在教学中我采用课堂随堂检测卡的形式。课外拓展就即咱们平常所说的以一篇带多篇，通过学习一位作者的一篇文章拓展、激发学生去阅读这位作者的其它文章;通过学习一篇文章推荐、激发学生阅读其它相似的文章等。

　　二、扩展学生的阅读，以名言警句、优秀诗文、中外经典等引领学生的成长。

　　《语文课程标准》课程阶段目标中指出第三学段的学生在阅读中要做到“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。”“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。”对于我们有59人的这个大班怎样完成课程目标中的这些要求呢?在教学过程中我采用名言警句背诵、古诗文诵读、中外经典品读三管齐下的办法。具体操作如下：