教师工作感悟集锦（通用31篇）
三、集体的关爱
注重集体的力量形成合力，使集体中的每一成员奋力拼搏，你追我赶，全力以赴为班级做好事，同学们不仅能感受到集体的温暖，同时能关心他人，奋力为集体争创荣誉。
爱，会剔除一切不和谐之音;爱，是慰藉，心灵的良药;爱，会为学生开辟一片生命的乐土;爱，会给学生留下一生的醇香，一日一日，我一定会将这由细腻、理智、持久的爱而汇成的交响曲不停回荡。
教师工作感悟集锦 篇7
“烂泥扶不上墙”，是一个汉语词汇，基本意思是泥太稀了，抹到墙上糊不住。比喻由于能力差或水平低，成不了气候，或见不得世面。
出处典故：传说孔门弟子三千，学成六艺毕业拿到文凭的有七十七人（有名有姓），如比较知名的有子路、子贡、子渊、冉求、子若等。当然，孔子也有糟糕的学生，如宰予。宰予能言善辩，刚开始倒很得孔子欢心，只是其人表面一套，背后一套。有一次，孔子发现宰予白天睡大觉，孔子很生气，说：“朽木不可雕也，粪土之墙不可朽也！”这个典故说的就是宰予。后来得到验证，宰予后来做了临淄大夫，和田常一起作乱，结果被夷其族，孔子羞于提及此人是自己弟子。
近义词：朽木不可雕扶不起的刘阿斗狗肉包子上不了台面
在平时的工作中，学习成绩不理想的孩子，工作成绩不出众的人，大家往往爱说他们是烂泥扶不上墙。其实，对此我倒有不同的看法。
烂泥，本身就不应该把它扶到墙上。烂泥有烂泥应该待的位置，只要待在合适的位置上，烂泥照样能出彩，不是吗？用烂泥来糊墙，结果显而易见，糊不住；可是用烂泥来养花种菜，烂泥又何尝不是蕴含丰富营养的肥料呢？你看，那满池塘的烂泥，长出了一池多么富用生机的荷叶，滋养了多少亭亭玉立的荷花，给人们奉献了一池美丽的风景，你能说它毫无用处吗？生活也是这样，我们班里的孩子，有的学习成绩不好，可是有其它特长。运动会上，跑得快、跳得高，为班级争光添彩；有的肯吃苦，爱劳动，这不也是优点吗？我们难道能说他们就是毫无用处的“烂泥”吗？
其实，我们多一把尺子来评价孩子，换一个角度来看待孩子，是不是就会发现孩子更多的闪光点呢！
教师工作感悟集锦 篇8
听课前，要初步了解讲课教师的基本情况和教学特点：如文化程度，教龄年限，讲何课程，教学的主要特点、效果等等，有助于在听课过程中准确地抓住教师的教学特点，体会其教学设计的匠心。
听课时，要从六个方面动手：
第一，划步骤。
即记录全课教学环节。如复习旧课导入新课，导入新课后的预备知识，按照几个层次逐层讲授新课，总结全课，提高升华或交代规律等。
第二，抓转换。
就是记录教学环节与环节之间的转折和衔接。这种转换，既有对前面讲课内容的小结，又有对下面要讲内容的启发和开端。因此，教学环节转换时，教师关键性的话，要记上一两句，千万不能放过。
第三，加备注。
就是对课堂教学中教师语言以外而又有记录必要的东西，用加备注的方式记载下来。如教师使用教具，进行演示、实验、板书，学生活动次数、回答问题、提出问题、学生听课反应等。
第四，记时间。
听课过程中，对教师主要教学步骤，各用了多少时间，要计算记录，以考察教学时间安排是否合理，是否突出重点。
第五，勤评点。
听课过程中，对讲课教师的教学步骤环节，所采用的教学方法，学生反应等，听课者要及时进行思考、整理，迅速作出反应，用随堂短评形式记录下来，从教育教学理论角度，对讲课教师的做法或加以肯定或提出建议，或进行理论上的总结。
第六，录板书。
一堂课结束时，一个完整的板书也就出来了。如认为板书设计有可取之处，可在最后将板书主要内容、形式记载下来。
教师工作感悟集锦 篇9
重拾工匠精神，先要为“教书匠”正名。匠，在汉语中并非只是墨守成规，而且有一丝不苟，精益求精，一以贯之之义。我们反对墨守成规的教书匠，欢迎精益求精的教书匠，既具有工匠精神的教师。
何为工匠精神？付守永的《工匠精神：向价值型员工进化》说它的核心是“不仅仅把工作当做赚钱的工具，而是树立一种对工作执着、对所做的事情和生成的产品精益求精、精雕细琢的精神。”
由此可见，具有工匠精神的教师将教育作为终身事业，专注、执着于教育教学，力求教育教学工作的精细、极致，并在此过程中体验幸福。工匠精神在教育领域是有传统的。于漪：“一辈子做教师，一辈子学做教师。”是工匠精神；苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中提到一位历史老师，“对每一节课，我都是用终生的视角来备课。”是工匠精神；甚至于那些拥有某项绝技，如在黑板上反手画圈，随手画地图，能用二十种语气说：“你好”能在开学一周内记住所有学生的姓名，也体现了工匠精神。
教师要重拾工匠精神，这是我国时代精神的需要，而作为新教师的我们，更要发扬这种精神，做一名默默无闻、无私奉献、精益求精的教书匠！
教师工作感悟集锦 篇10
现在的学生胆子很大，敢于老师对着干，有时老师说什么他们不听，所以有时觉得很累。但是反过来看看那些听话的孩子，自己的气也就消了，因为大人跟小孩赌气是没必要的。我们班现在就是这种情形，听话的孩子很听话，不听话的孩子他在家本来就不怎么听父母的话，来到学校老师盯紧点他听，但是只要稍微一放松他就开始乱起来了。我就在想怎么样才能使那些调皮的学生变得乖一点呢？后来我自己总结出来：
1.赏识为主。调皮是孩子的天性，不能把孩子调教成大人想象的“乖”孩子。对调皮孩子还是要以赏识为主。再调皮的孩子也有闪光点。只要我发现他今天有一点进步了我会鼓励他，表扬他。
2.保持沉默。调皮的孩子逆反心理特别强。当他做错事时，常常以无所谓的心态来面对事实。如果你只是一味的训斥和责骂他，效果只能是适得其反。不去责骂训斥他，甚至只是保持沉默，不理睬他，他反而会紧张起来，自己会把犯错的地方重新再思考一遍。过些时候再与他交谈，因为孩子已经检讨过自己的过失，所以就能坦然接受老师和家长的意见。
3.客观的看待他。尽管孩子还小，但他们的自尊心很强，尤其是调皮儿童，教师和家长更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。只要好好引导，他们往往更有出息。对于调皮儿童，教师更不应该吝啬自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸，都会使他们感受到“老师和父母还是爱我的，我应该听老师的话”。
教师工作感悟集锦 篇11
今天不知道该写点什么，突然间看到朋友圈这句话：“必须非常努力，才能看起来毫不费力”就围绕这句话来写写吧！
记得上学的时候很羡慕班上的一些同学，能够不怎么学习就轻轻松松考高分，其实在我羡慕别人的同时，班上也有很多同学羡慕我，觉得我是一个非常聪明的学生，爱玩，玩玩乐乐就能考出年级前几名的好成绩。其实，大家不知道的是我坚持每天早上五点起床背语文，背英语单词，背历史.......后来毕业考招教，那时候的竞争已经非常的激烈了，已是千军万马追逐不多的岗位，而我几个区的笔试都能脱颖而出进入面试，大学同学又都很羡慕我。但是大家不知道的是，大半年的时间每天在家坚持学习，严格按照六点起床背书，八点开始做题，从题海中检测自己的哪个知识点掌握的不够好，查漏补缺，然后再背书，再做题。对于那基本招教用书的熟练程度达到了随意说出一个内容就知道大概在哪一页的程度，只是简答题记录本就做了三本，背后的付出和艰辛只有自己最清楚。
现在身边的很多人说我是个聪明人，很多事情做起来都觉得很轻松。可是静下心来细想，我一点也不聪明，甚至我总认为自己很笨。我认为自己太笨了，所以做很多事情之前都会充分的考虑，做充足的准备......
记得刚上班那会，笨到每天都要把教材带回家备课，上网查阅资料，做课件......放暑假了，又把几个年级的语文书带回去，挨个备课，总结规律，给自己找一条相对轻松的上课方法；考试怕自己抓不准考点，把几年的试卷找出来，逐题分析，挖掘......
其实细想自己工作中的所有收获，都是源于早早的都意识到自己是一个比较笨的人......我必须非常努力，才能看起来毫不费力！
