《给教师的一百条建议》读书心得体会500字（通用23篇）
愿每一位教师朋友都能拥有幸福人生。
《给教师的一百条建议》读书心得体会500字 篇10
读了《给教师的一百条建议》的第二条，让我对时间的概念有了更富新意的了解，《教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时》。
教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时啊！是的，“没有时间啊！”几乎是我们每位教师的口头禅，现在的我们任务重，压力大，总是忙得不可开交，焦头烂额。备课、上课、批改作业、辅导学生、写心得、交论文、发帖子、开展校本教研、组织活动……这件事还没处理完，那件事又接踵而至……简直喘不过一口气来。这里面除了没有很好地安排自己的时间而觉得时间不够用外，恐怕问题还是出在疲于应付上，整天被迫着去做这些事，整天是事情在后面追着自己，而没有主动去做。
如何解决这个问题？苏霍姆林斯基在书中给了我们一个很好的建议，那就是“读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”“如果你想拥有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作”。
比照自己，不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，而应当在自己所教学的学科中，使教材里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识，在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海之一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。也只有养成了自觉读书的好习惯，不断增加自己的教育教学储备，我的工作起来才会真正地轻松快乐。
一位不读书的教师，难以以身作则教导学生热爱读书。如果教师长年不摸书本，如果从学校走出的学生们除了会做练习题，所有的好书与他们无关，这是多危险的事啊。遏制这种危险的蔓延，最有效的办法就是老师们先捧起书本。可见，教师读书问题已不是教师个人的问题，小处来说是教师本身工作的需要，大处来说是教育发展的需要，是民族生存与发展的需要。
读万卷书，行万里路，让我们都抽出适当的时间捧起书本读书吧，这样你的视野会更广阔，思维更丰富，学习时间更充足，你的文采也会更广博。
《给教师的一百条建议》读书心得体会500字 篇11
一个人最大的幸福是热爱自己的工作。因为人的一辈子大部分时间都得工作，如果不热爱自己的工作，只是当成谋生的手段，就很难享受工作中的快乐。作为一名教师，如何做到热爱自己的工作，从事业中追求幸福感？这是我一直在思考的问题，直到读了郑杰校长的《给教师的一百条新建议》，才有一种豁然开朗的感觉。
“不妨一读此书，这是一本无害的书”。郑杰在《给教师的一百条新建议》中第一句话，就从一种别样的角度吸引着我。教师首先是一个完整的人，他们应该有自己的精神空间，他们也要享受生活……这样的观点就把教师从“圣人”的位置上拉了下来。要做一个成功的教师，必须首先学会做一个成功的普通人。
郑杰校长的一百条建议的四个部分正能给我们这样的启示。
一、教师应设法让知识本身吸引学生
教育不是让学生将书本上枯燥无味的知识、概念简单的复制到学生的大脑中。教师应设法让知识本身吸引学生，这应该成为每一个教师努力的方向。在进行每一节的教学活动前，教师应该精心设计教学过程的每一个环节，做到既能够深入浅出地讲解难懂的知识，又能够让学生体会其中的乐趣，进而激发学生自己去寻求知识，探究知识的形成过程，明白知识的意义、学习的乐趣，让学生真正爱上我们所教的学科。
二、作一名理性的教育者
教师要有理性，必须把学生当“人”看待，这是我们的工作与其他工作最大的区别。教师要有理性，必须“从四十五分钟里榨出油来”，提高教学效率，那是在为学生节约生命……教师应该是理性的，理性的教师才是优秀的教师，他才有可能把自己的事业做好。
三、要继续学习，多带点东西进课堂
教师需要不断学习的理由很多，教师要继续学习，不但是为了使自己的个人素养进一步发展，更是为了使学生得到更好的发展。我们常说：要给学生一滴水，自己就要有一桶水。就我们从事的教育事业而言，从为了学生发展的角度我认为继续学习可以达到：更新教育教学理念，做到与时俱进；学会新的教育教学手段并应用到教学中去。
只有教师自身教育素养的提升，有了一定的知识积淀，在课堂上的教学才不会照本宣科、索然无味。对于知识的理解和驾驭，才能游刃有余、融会贯通。
《给教师的一百条建议》读书心得体会500字 篇12
读了苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基写的《给教师的一百条建议》之后，我感触颇多。书中既有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例。虽然没有看完，但是阅读过的每一条建议都使我受益匪浅，下面，我谈一下自己的读书感受。
书中谈到这样一个问题：“要保持‘水源的清洁’”。一口气读完苏霍姆林斯基的要保持“水源清洁”一文，我的心情变得与苏霍姆林斯基写此文时的心情一样沉重。苏霍姆林斯基正是想通过这一个案例来警示我们的学校、我们教育工作者，应重视儿童的德育工作。如何做好学生的德育工作？苏霍姆林斯基通过他几十年的工作经验的积淀，为我们教育工作提出几点可行的建议：儿童和少年因其年龄小，对社会现象的识别能力差，也就是像苏霍姆林斯基说的那样具有一种天然的社会直率性。对于学生，我们应当明白地告诉他们：什么是好，什么是坏，什么是白，什么是黑。我们教育工作者应当马上拿出公正的态度来，丝毫含糊不得！我们不仅不能忘记这一点，而且要使这种第一次的社会经验在儿童和少年的生活中保留一辈子。
书中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来？”一看题目我就被深深吸引了。是啊，像我们这样的一个小学教师，每天在校上三、四节课，还要备课和批改作业，下班以后，又有忙不完的家务。那么教师的时间到底从哪里来呢？带着这个问题与烦恼，我仔细阅读了这一章。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的`需要和对知识的渴求。
我想，众多和我一样的小学老师读到这儿，都会很感激他这样一位智者给我们这么好的建议。因为，确实我们很多人都曾为这样的问题伤过脑筋，不知道该怎么办。而他在书中的阐述不就像给了我们一根导航的指挥棒吗？对于教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，自己要有一桶水。因为如不添加水，总有一天，水会用尽，所以我们要不断学习。
读着著作中的每个建议，就像登上了每一个台阶，我就感到了我们职业的光明，对自己的职业有了更新的认识，我会因此更从容的走好自己的未来之路。
《给教师的一百条建议》读书心得体会500字 篇13
一、来自自身的感受
记得每次写案例时，我在叙述事件的过程都轻而易举的一气呵成，不含糊，同时脑子里也依稀的觉得这件事情隐含着很多的教育意义，很值得挖掘。可真正在分析、讲解案例所对别人的教育和启示时，我都觉得内容、条理不清不楚，阐述混乱，主次不分。这种种困惑都让我深深感受到学习理论知识的重要性，尤其是不应间断，而应长期坚持不懈地学习。像现今科学技术非速地发展，数字化、信息化的普及，让我不得不为自身知识水平、能力的提高而担忧。
二、来自家长的感受
每当家长向我虚心请教时，我都深有感触。
在和每位家长交流孩子的情况时，我感觉到有很多家长都会带着问题来交流，他们谦虚地向我问道：“郑老师，我呀，现在是拿孩子越来越没办法了，哎，真不知道该怎么办？脾气也犟的很，我真想他天天上幼儿园呀。”是的，现在的孩子都是独生子女，经常被一大家人宠着、溺着、骄着、贯着，什么事都依着他，由着他的性子来，孩子能不倔强吗？其实，“不应骄贯孩子”这个道理家长也明白。可现在因都是独生子女家庭，没有养育孩子的经验。因此，在事情发生是，由于经验的不足，一时间没有想到有利于孩子良好习惯养成的办法，反正为了“息事宁人”，只有满足孩子的愿望。当然，同样的事情会再上演，每次家长一而再，再而三的满足孩子的要求，孩子能不变的倔强吗？所以，为了孩子们明天美好的未来，家长要学习，做为老师的我，更应该学习？因为，老师不仅有责任和义务教育好孩子，也有义务帮助和引导家长如何教育、养育孩子！
