骨干教师培训的心得体会（精选34篇）
是的，我们教师的“权利”有多大，我们直接关系着一个孩子成长过程中的悲哀与快乐，直接左右着孩子的精神生活，想想都觉得可怕。当我们一脸阳光的走进教室时孩子们的心情也是舒展与放松的，当我们给孩子们一句诚信的赞美，他会是多么的幸福与喜悦；而我们的可能是不经意的表情、不经意的一句话都会给孩子遮盖上一片沉重的乌云。
所以欣赏我们的孩子吧，只有真心的去欣赏他们才能引领学生进入思考和创造的境界，也才能保证我们课堂的高效。
二、准确把握教材、利用教材
在这次培训中不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后如何实行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。
1、以前对一、二年级教材感觉有所认识，有所理解，但通过学习，使我对教材有了更新的认识，更新的理解：全套教材的知识结构是串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个知识点都应该抓好，才能使学生真正的理解掌握所学知识。
2、人教版教材倡导数学课堂生活化，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历解决问题的过程，采用教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“自主探索、合作交流”是新课程倡导的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要注意从学生的数学现实出发，引领学生不断经历艰辛的自主探索学习过程，不仅仅学会了知识，更主要让学生感受如何学习。
三、树立终身学习的理念
在这里，我突然感到要想成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课
骨干教师培训的心得体会 篇33
一、回顾培训，心潮涌动
为期四天的培训，时间虽短，但内容安排丰富精彩。第一天观摩了丁海燕老师感人事迹的纪录片并聆听了杜海洋老师精彩纷呈的报告，着实令我感动。丁老师忘我的工作态度，杜老师追求上进勇于创新的工作精神不愧为教育者的楷模。后面的三天时间燕小艳老师、姚聪颖老师、安亚妮老师、朱小兰老师分别从名师工作室的建设、微课与微型课的区别、准确把握学段目标、正确解读教材文本、记叙文阅读方法与解题策略、课堂阅读水平的提升等几个方面作了精彩的报告。通俗、准确、实效的解答了老师们的疑惑，令人耳目一新，豁然开朗。
二、培训学习，感触良多
1、作为一名教师，要树立终身学习的理念。所谓终身学习，就是要时时坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。而作为一名年轻教师，我们更是任重道远。因为我们知道要给学生一杯水，教师就得有一桶水。所以要求我们教师就要奉行：“活到老学到老”的终身学习理念。
2、小学语文教师要做一个“有心人”，熟知学生、专注教学、留心生活。就当前我县教育现状，要求小学教师不但要“专”，还要“博”，尤其是小学语文老师，更因如此。语文老师要有一颗敏锐的心，时刻关注学生的动向，善于发现学生的闪光点；语文老师要知识渊博，永葆教育智慧之活水永不干涸；语文老师要做一个留心观察生活的人，及时发现生活中的语文教学资源。只要做到了“有心”，就会收获“有效”。
3、营造教育民主化的氛围。作为老师不能独断、专权，固守“一日为师，终生为父”的教条，以此借口来维护作为老师的所谓“颜面”，“倚老卖老”，民主化的教育应该给学生一个可以陈述自己想法的空间，给学生一个可以展现自己的'舞台。中国古人也提倡“青出于蓝而胜于蓝”，不正是要求教师扶植和帮助学生超越前人吗？只有在民主师生关系的前提下，学生才能真正处于主体、主动的地位，学生才能乐学，才能发挥潜在的创造力。这也是教师与学生互相尊重、互相信任的表现。
4、做一个时常反思的教师。“静坐常思自己过”说的就是这个道理。只有反省才能不断超越自我、发展自我、提升自我。才能拥有属于自己的宝贵“教育财产”。
短短四天的培训学习，真所谓拨云见日，触动不小，使我全新了教育理念，受到了教学启迪，耳濡目染了大师们的人格魅力。本次培训学习虽结束了，但思考却远远没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。
骨干教师培训的心得体会 篇34
“教育之本，德育为先，教书育人，育人为先 ”；育人！育怎样的人？是我工作中一直在思考的问题。纵观当下种种不文明的卑劣粗俗的现象，无不让人咋舌。应试教育没有完全转型的今天。我们到底培育怎么样的人？培育“学习成绩好，社交能力强，班级管理水平高……”的学生？恐怕众数认为学习成绩高于一切，因为现实一直以“成绩论英雄”。我也曾认为“教育之本，智育为先”；并且在日常学校与班级管理中轻德育。这样的认识让我感到些惊慌，回想几年前的马加爵，药家鑫等轰动一时的重头新闻“人物”；不就是德育不深入的产物吗？
幸而，我的思考正于这几日的德育管理干部培训中得到解答，并受用。所学的经验与方法也将给未来的管理工作中遇到的问题带来指引。下面是我在五天的学习中所感所悟。
一、重视学校的德育工作，提高班主任及任课教师的德育意识 德育工作是学校的生命线，有句话说“学习不好是次品,身体不好是废品,思想不好是危险品”。这是对德育工作的效果的形象认识；要想社会更加和谐，首先就要提高学生的道德素养及良好人格。从而要求我们教师要有德育意识，要把好德育关。
二、强化校园文化建设，深层次感染学生。
校园是一个教化孩子从真，从善，从美的地方。良好的德育文化氛围能促使孩子们，本质上得到净化。所以我打算回到学校要加强学校的“文明礼仪”文化的建设和“社会主义核心价值观”等校园文化建设，努力为创建“国家文明城市”贡献绵薄之力。
三、开展有益的德育活动，让“爱”常驻心间。
南昌十六中的陈卫良校长在培训中说：“德育教育是“爱”的教育；要教会学生爱自己，爱他人，爱社会。”我认为很有道理，我们是一个教育者，教育他人，首先要容纳他人，爱他人。我们开展有益的德育活动可以让孩子们很快的融入这个小社会，用心爱同学，形成良好的友谊。在活动中擦出爱的火花，从而学会关心，学会帮助，学会爱护。赣州中学的谢芳青校长说：“教师要有前瞻性，要看到学生的发展，有计划的策划德育活动”。是的，我们在开展活动的时候，要有计划，针对不同的孩子要有层次的推进，从而树立某种意识。
在本次的德育管理干部培训中，收货颇丰，可以说是一次非常有重大意义的培训，老师们的课程循序渐进，案列生动，给我很大的帮助；在此我表示诚挚的谢意。
