大讨论心得体会（精选22篇）

　　教师要具备敏锐、深刻的观察力，善于了解和研究学生的共性和个性，要具有“伯乐”的慧眼，善于发现每个学生的优点、特长和潜力。对学生的普遍特点和个别性都做到心中有数，以便施教能有的放矢，学生能各得其所。

　　教师要坚持面向全体学生，全面贯彻方针，全面发展学生，全面提高质量的方向，正确处理好一般的基本要求和个别特长发展的关系，有针对性地提出和实施既符合人才培养方向，又符合学生实际的教育教学工作计划，开发每个学生的成才成功之路，使学生得到各自应有的充分的发展提高。

　　(四)学而不厌——教师的职业习惯

　　作为教师，必须勤学多思，学而不厌。

　　教师工作的性质注定了教师本人必须终日与书本和学问打交道。“吾生也有涯而学无涯”，学海无边，艺无止境。科学文化知识的不断更新和发展，教学手段和方法的不断创新和提高，要求都必须学而不厌，学而不已，勤于吸收新鲜成果，丰富自己的知识储备，锻炼自己的教学艺术。因为教师的治学不仅是教师“独善其身”的需要，更重要的是事关“后生”的大事。勤学首先是教师永远保持教学魅力的前提。

　　勤敏好学，学而不厌的习惯是教师给学生的最好的最直接的示范和最良好的影响。这种示范和影响往往比教师的说教要有份量有效果得多，“身教重于言教”，教师的学习行为，包括学习态度、学习方法、学习内容、学习习惯、学习精神、学习成就就成为学生钦佩、摹仿的榜样，能给学生以潜移默化的影响，教师不爱学怎能要学生爱学呢?所以，爱学、勤学、学而不厌，应该是一个教师良好的职业习惯。

　　(五)诲人不倦——教师的职业精神

　　诲人不倦，是衡量教师职业街道水准的重要标尺，它是无私奉献的品行的职业化。人们常把教师比作“红烛”，燃烧自己、照亮别人，比作“人梯”、“春蚕”、“园丁”，都是教师诲人不倦的职业精神的形象化。这种职业精神具有多重内涵，更需要长期修炼。首先，它要求教师必须做到热爱学生、热爱教育，愿意并且勇于献身三尺讲台。列夫托尔斯泰认为：热爱事业与学生合起来是教师必须具备的最重要的品质。教师只有真正地爱学生、爱教育，才可能积极主动地全身心地投入教书育人的工作，才可能付出高度的虔诚和慈爱甚至毕生心血，才可能热心、平等、公正地对待每一个学生的每一个方面，进而赢得学生的崇拜和信赖，赢得社会的尊重的敬仰，教育也才可能取得极大的成功。

　　教师在教育教学工作中做到持之以恒，遇逆不烦，遇挫不馁。不因学生调皮淘气，偶尔或时常犯错而倦怠工作;也不因教学失误失效，学生成绩参差不齐，总是趋于落后而灰心倦怠;不因教改创新未被领导接受和支持、工作得不到家长的理解和配合而灰心倦怠;也不因教师工作辛苦、生活艰苦，得不偿失而灰心倦怠。诲人不倦的职业精神就是要把自己平凡琐屑的工作与国家、民族未来统一起来，永远保持旺盛的精力和不懈的努力，清贫乐道，奉献不止。

　　(六)多快好省——教师的职业艺术

　　做任何事情都要讲效率和效果。教学改革追求的目标就是“多快好省”。

　　教育教学既是一项技术，非专业人才不能胜任，也是一门艺术，非“多快好省”不算高明，教育及教育科研、教育改革的目的就是要多出人才、快出人才、出好人才。

　　所谓“多”就是要面向全体学生，就是要对社会尽可能培养不同结构和不同层次的数以亿计的工、农、商等各行各业懂技术的劳动者，尽可能培养数以千万计的具有现代科学技术和经营管理知识的厂长、经理、经济师、会计师等经济技术人员，数以千万计的教育、科学、医务工作者等，就是提高整个中华民族的素质水平。

　　所谓“快”就是要顺应时代的步伐，跟上发展的速度，充分利用有限的教学时间，提高教学效率。

　　所谓“好”，就是要培养高标准、高质量的人才，即“有理想、有道德、有文化、有纪律”，德才兼备。

　　所谓“省”，就是要在保证教育质量的前提下，充分利用教育资源，降低教育成本，缩短教育时间，减轻教育劳动强度。当前，就是要切实实现由“应试教育”的转轨，着眼于全体学生，全面贯彻教育方针，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，全面培养学生素质，全面提高教育质量。

　　任何职业者，没有好、坏、贵、贱之分，但都有优秀、称职、基本称职和不称职四类之别;有为才有位，有位才有味。教育工作者，其劳动出现“少慢差费”，应该就是不称职之列。少，即教育对象少;慢，即教学速度慢;差，即教学效果差;费，即教学成本高。

　　工业技术人员如果生产出不合格产品，还可以返厂再生产;教育技术人员的工作是单行道，如果培养不出合格人才，是无法返校再培养的，其直接结果就是误人子弟，毁人终身。

　　有人说，教师是人类灵魂的工程师，教师是传授知识的技术员，教师是培养国家栋梁的园丁，教师是吃桑叶吐茧丝的春蚕，教师是燃烧自己照亮别人的蜡烛，教师是帮助学生攀登高峰的人梯，教师是太阳底下最光辉的职业。其实教师确实是受人尊重的职业，但受人尊重的职业不单教师，教师作为职业是受人尊重的，但作为教师个体不一定受人尊重。

　　教师既是一种身份，也是一种品位，只有学高身正、诲人不倦的人才有可能获得一致的尊重;教师既是一种责任，也是一种艺术，只有爱岗敬业、学而不厌的人才有可能达到较高的境界。

大讨论心得体会 篇4

　　“结合‘三严三实’专题教育，把守纪律、讲规矩摆在更加重要的位置，把纪律挺在前面，坚决防止违反纪律、防止‘四风’问题反弹，继续保持公司良好发展局面。”贵州电网公司开展“三严三实”专题教育，坚持以上率下，突出问题导向，以“三学三问一清单”(三学：学理论、学典型、学法规;三问：问群众、问同事、问自己;一清单：问题清单)的工作方法贯穿始终，推动各项工作有序开展。

　　为了切实抓好“三严三实”专题学习研讨，贵州电网公司进一步规范中心组学习、党支部(党小组)政治学习，突出“四个下功夫”(深学细悟、模范带头、党性修养和思想引领)，通过“主题学习月”“三定一强”(定内容、定时间、定方式，强检查)，确保学习质量和效果双提升。

　　贵州电网公司要求处级以上领导干部和县级供电企业、职工持股企业领导班子成员在专题教育中做到“三学”：学理论，以学习系列重要讲话精神为重点，系统学习中国特色社会主义理论体系，学习党章党史党情和党的纪律规定等，加强党性修养，增强理论自信和道路自信，把共产党人的理想信念立起来;学典型，认真学习先进典型事迹，提升宗旨意识，为民用权，为民谋利，把为人民服务的宗旨树起来，认真汲取违纪违法案件滥用权力、以权谋私的教训，切实做到警惕长存;学法规，学习相关领域的法律法规，学习相关业务的管理制度、流程，学习决策程序和议事规则，树立法治思维，增强制度意识，教育引导党员干部遵章守纪，规范用权。

　　为加强对政治学习的检查指导，贵州电网公司实行“一月一查”，上级党组织对下级党组织每月抽查检查学习记录，现场询问党员参学情况;每季度运用网络、微信、问卷等方式开展知识“一季一测”;年度还将组织党员开展一次述学评学，将检查结果纳入党建责任制考核，督促学习到位。

　　目前，贵州电网公司党组以现场抽查与集中检查相结合的方式，完成了对138个党支部、66个党小组的抽查，及时掌握基层学习情况，并针对抽查中发现的共性问题，编制统一的学习记录模板。

　　三问：全面深入查问题

　　“关于‘两个责任’的落实，我们一些干部还存在失之于宽、失之于软，怕得罪人，当‘老好人’的问题。我认为，强化责任追究的做法很好，‘两个责任’还需要进一步落实，自下而上要有‘声音’，必须‘敢发声’‘严问责’。”这是贵州电网公司董事长、党组书记唐斯庆到基层联系点开展专题调研“问群众”时，基层领导干部和一线员工代表提出的意见和建议之一。

　　连日来，贵州电网公司各级领导班子成员深入党员领导干部基层联系点等开展查找“不严不实”问题的专题调研，通过“三问”的工作方法，剖析思想根源，厘清问题性质，找到症结所在。

　　“三问”即问群众，深入基层联系点和一线调研，听取群众意见，查找发生在群众身边不正之风和问题，查找干部工作作风问题;问同事，通过谈心、交流、研讨等方式，针对习以为常、不以为然的问题问同事，查找自己在遵规守纪方面问题;问自己，坚持学习，深刻反思，针对思想困惑、认识模糊的问题问自己。