班主任的培训心得体会2024最新总结(精选32篇)
经过这次培训,我认识到自己错了,错的很离谱。家门不扫何以扫天下,一个连自己都不爱的人怎么去爱别人。今后我要爱自己、爱他人、爱世界。大爱从爱我开始。
培训结束了,但爱的教育、有效的沟通才刚刚起步,相信在我们参训班主任的共同努力下,我们的班主任工作艺术将得到进一步的提高,我们的教育会更上一层楼。
班主任的培训心得体会2024最新总结 篇13
随着我校教育教学改革步伐的加快,班主任工作更加繁忙和劳累,为了减轻班主任工作强度,为了确实提高班主任教师尤其是年轻班主任教师的整体素质和管理能力,政教处于xx年xx月x日下午在图书馆会议室,组织召开了二十余名年轻班主任参加的班主任培训会。
教育专家们认为:班主任以完整的人为工作对象,没有相应的工作技能的教师是不能胜任班主任岗位的。这就需要班主任教育手段的技巧化,教育方式的艺术化。也就是说,一位称职的班主任需要具备较高的专业知识、良好的心态、科学的方法等,这些不会天生拥有,只能依靠后天的学习和培养。在这种情况下,在本次会议上,四位教师就班干部培养、量化小组竞比、批评与表扬、与家长良性沟通等方面谈了自己的可行做法。现将本次会议内容总结如下:
1、班干部的选拔、培养
XX老师就班干部的培养谈到:班干部首先要选拔有朝气、热情、敢想敢干、德智体美全面发展的学生,而且还要正气。在日常管理中我们要多对班干部进行培训,指导他们怎么样管理班组级,尽量培养班干部独自处理问题的能力。另外,xx老师还就班干部的树立威信,监督方面提出了自己的建议。
2、量化小组的使用
XX老师谈了他在量化小组方面的心得体会:在分组上要将不同层次、不同性别、不同爱好、不同性格的学生搭配分组,这样有利于同学之间互相帮助、互相促进、共同提高,同时活动进度相对统一。而且还要考虑:成绩优劣、能力强弱。每个小组的同学投票选出自己心目中的组长,来领导这个小组。平时通过四层反馈的评价方式进行学生的自我管理,第一层--小组长管理、第二层--值日班长管理、第三层--常务班长管理、第四层--班主任及课任教师管理。
3、批评与表扬的使用
XX老师就批评与表扬谈到了自己的一些建议:她认为,我们的批评应该在关爱、尊重中进行,对于平常表现比较腼腆的学生的批评更应该讲究方式,平时应该多以表扬为主,询问敏感话题要“旁敲侧击”,不要直接生硬。
4、与家长的良性沟通
XX老师谈到他在与家长沟通方面的一些好的建议:在与家长沟通的时候我们要将自己放在与家长平等的地位,不要高人一等,谈话时一定要先表扬孩子,后指出不足,很多棘手的问题在相互尊重的基础上会得到更好的解决。
5、总结发言
校长针对以上几位老师的发言进行了总结并谈了自己的一些看法,他说:“在班干部的使用上,我们一定要敢于放手,孩子的很多时候只要放手让他们去做,只要把班委会这几个人使用、监督好,他们就会给你一份满意的答卷”。在量化积分的使用上校长肯定了XX老师的做法,认为四层管理的提出很到位。在批评表扬上和与家长的良性沟通上校长指出:我们要对于学生多表扬,不要只在孩子违纪或成绩退步才与家长的沟通,我们要多进行良性沟通。
在本次会议之后,一些班主任还就一些问题提出了自己的看法,在这种思想的相互碰撞中很多教师表示深受启发。班主任的培训工作是任重道远的,我们还会在今后的工作中不断努力,继续探索,争取使班主任培训工作做得更好,对于班主任的工作提供更多的帮助,把我校教育管理提升一个更高的层次。
班主任培训会总结报告2
非常感谢教育部、教师继续教育网给我们班主任提供了这么一个难得的学习提高的机会。本次培训不仅体现了国家对教育的重视,更体现了对我们班主任工作的关爱。通过这些天的网上学习,个人感受良多、收益良多。借此机会,我将这些天的学习心得与大家交流一下,以求共同提高。
首先,我觉得这次的培训方式非常适合我们广大老师。网上培训打破了时间、空间的限制,最大限度地解决了工学矛盾。通过网络平台,与专家直接面对,与其它学员进行互动交流,开阔了自己的视野,从而进一步地充实了自己。
这些天,我们在县信息中心班主任和辅导老师的引领下,通过视频课堂直接聆听专家讲解;专题讲义和提纲使我们对教学理论能够温故知新;交流园地使我们畅所欲言,及时地把自己的学习体会和身边的问题与全国同事共享和交流;而辅导老师的在线课堂又给了我们面对面交流沟通的机会,及时准确地把握所学理论的特点,理清自己思想上的困惑,使我们能够在较短的时间内把每个模块的理论拿为己用。网络使我们班主任又多了一个交流教学体会的平台,多了一个工作的良师益友。
这些天的学习让我感受最深、共鸣最强的是各位专家的教育理念。他们的教学思想、教育方法使我重新审视自己的教学工作尤其是班主任工作中存在的问题。比如,魏书生老师的“松、静、匀、乐”四法,会使你用一种全新的眼光来看待自己的教育工作,民主与科学的管理方法也让我学会了如何在班级中充分发扬民主,如何充分调动学生参与班级管理的积极性;还有王晓春老师的《让问题生教育走向科学》,科学系统地向我们展示了问题学生的类型以及教育方法,这种恰当、贴切、细致入微的分类,不但提高了我们解决问题的能力,更使我们能站在一个更高的理论制高点来处理问题生问题;再如丁榕、任小艾老师的班级活动理论,让我对班级活动的重要作用有了更深一层的认识。
几位专家的理论与方法深深地教育了我,我在工作中化专家的精髓为己有,积极借鉴,在实践中摸索出了行之有效的班级管理方法。比如,魏老师的班级管理是以人为本的民主管理,在他庞大的管理系统中处处体现着以人为本的管理特色,他相信每一个人的能动性和创造性。在班级干部的选举过程中,我一改以往的教师任命的方法,采取学生自我推荐、同学举手表决的方法,这样选出的班干部更具有说服力,也更能激发他们的工作主动性,在工作中提高他们的能力,树立在同学中的威信。孩子们争强好胜的心理使他们敢于挑重担,敢于解决难题,在管理好班级的同时也为班主任分忧解愁,成了我的得力助手。再比如,我通过学习王晓春老师的《让问题生教育走向科学》的讲座,结合我们班级的实际情况,探索出了“认识-尊重-分析-分类-帮教”的转变问题生的方法。对问题生,首先我转变了对学生的评价观,变过去的以成绩定优劣为现在的多方面评价;其次,基于尊重每一名学生、尊重学生之间的差异这一思想,我对全班的问题生进行了认真的分析和分类,针对不同的情况制定不用的帮教措施,使他们都有了不同的进步。
参加这次班主任培训,使我们不离开岗位接受了专家的指导,通过网络与其他老师交流互动;通过培训,提高了自己对于班主任工作的认识,增强了从事班主任工作的信心,学会了许多班级管理的策略与技巧。我们将倍加珍惜这次来之不易的机会,圆满完成培训任务,提高我们的业务素质。
最后祝愿本次培训圆满成功。谢谢!
班主任的培训心得体会2024最新总结 篇14
李凤遐老师年近花甲,却童心十足,她热爱教育事业,立誓做一辈子老师,用非常六加一的师爱感动每一位学生。她深深感受到教师的乐趣就是育人的乐趣,就是每天与学生心灵接触的乐趣。从她的讲座中让我感受到要爱学生,要用尊重引领学生,让班级始终充满爱的氛围。
爱就是一种教育,是一名教师师德的高尚体现。要培养学生的优秀品质,要使学生学会做人,不仅仅需要教师的言传身教,更需要师生双方在态度、情感方面的影响。爱是教育的基础,没有爱就没有教育。特别是班主任作为学生的组织者,引导者和教育者,学生健康成长的引路人,教师的一言一行都会给学生留下深刻的印象,对学生产生潜移默化的作用。教师以爱对待学生,学生就会对教师产生好感,在这种和谐、平等、互相尊重的师生关系基础上的教育,才是真正的“教书育人”的教育。
教师热爱学生,首先要关心学生,理解学生。理解学生是热爱学生的起点,是进行教育的前提,对学生的爱和尊重要建立在理解的基础上。缺乏理解的爱是盲目的爱,缺乏理解的教育是盲目的教育。
现在的孩子个性迥异,摆在班主任眼前的任务艰巨而复杂。班主任应以教育的视角,审美的眼光去搜索生活中的美,以一种和善友爱的目光去接受孩子,以和蔼大度的态度去亲近孩子,善于发现孩子的优点,善于捉摸孩子的心理。苏霍姆林斯基曾经说过:“请你任何时候都不要忘记:你面对的是儿童的极易受到伤害的极其脆弱的心灵,学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑,而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”因此,我认为:班主任眼中应多一点由衷的理解与赞美,少一点得理不饶人的心态;多一点笑逐颜开,少一点怒发冲冠;多一点轻声细语,少一点暴跳如雷。让赏识与宽容并举,为学生营造出和谐,民主,平等的成长环境。