2025年名师工作室培训心得体会和感悟范文五篇
二、收获后的思考。
开班仪式上，陈锁明院长要求每一个名师工作室都要完成顶层设计，要有结果导向，注重过程监控，要有制度保障。反思我们开展的各项工作，感觉过多地注重了上级布置任务的完成，送教下乡、专题培训、教研科研……而工作室的核心理念，工作室工作的理念，工作室工作的特色，我们则缺乏系统明确的思考，或者说我们对工作室工作片面地理解为落实到具体的事情上、具体的活动中，没有明确的工作思路即建构系统的工作体系。在以后工作中，我们将从以下几方面着手工作：
1、明确思路，完善制度，确保各项工作有序开展。
名师工作室因为有名师的引领，所以要先走一步，"先走一步"我们不能只停留在开展各项活动上，要明确活动的目的意义，明确活动背后理念的支撑，形成自己独具一格的风格；完善工作、学习、交流研讨制度，以制度激发工作室成员工作的积极性，以制度来保障工作室工作扎实有序，有理地开展。
2、引领工作室成员过幸福而有意义的生活。
名师工作室要引领团队过一种幸福而有意义的生活。何谓幸福？何谓有意义？不同的人有不同的理解和感受。作为名师工作室主持人，我相信我们团队的`每一人都具有教育情怀的，有激情的、并愿为自己的教育梦想而不懈追求的人。追求的过程是幸福的，追求的过程，更体现了人生的价值，人生的意义。
追求梦想要有行动，更要有能力。良好的行动能力的提升，需要我们不断学习、研究、反思。在学习中，在反思研究中提升自己的专业素养，为追求梦想奠定良好的基础。记得苏霍姆林斯基说过这样一段话："如果想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来！"所以，为了我们拥有一个幸福有意义的人生，我们要建构良好的行动能力——研究、学习能力。
3、因地制宜，构建特色，带动区域幼教更好发展
工作中，我们工作室要因地制宜，构建出自己独树一帜的特色，独具一格的风格。工作室的特色要依托我园的教育教学实际情况，根据我们的教育理念认真建构落实，只有具备自己独特的教育风格，独特的教育实践特色，我们才能创新地开展工作，打造出属于我们工作室独一无二的品牌，以我们的特色品牌影响、带动、辐射、引领我县学前教育教学水平的提升，促进区域教师专业更好地成长。
"坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。"工作室工作，任重而道远，但只要我们认真、努力，则必将开拓出属于自己的新天地！
名师工作室培训心得体会 5
x月xx—xx日，我非常有幸参加了xx组织开展的“名师名校长工作室领衔人在线培训活动”。三天的在线培训，让我受益颇多，收获满满。在此，我主要分享一下让我感触最深的三个方面。
第一，持续努力，厚积才能薄发。
此点感悟，来自于聆听xx教授的讲座带来的启发。教授是xx大学xx教育xx所长、博导、xx学者、国务院特殊津贴获得者。这些头衔个个都是重量级的。不仅如此，李教授的报告更是干货满满，让我受益良多。在报告中，李教授语言精辟，总结到位，观点深刻，真不愧为教育大家。
在报告中李教授提到，他到现在听评课多达xxxx多堂。当我听到这个数字时，乍一看，觉得没有什么，但仔细计算，发现这是一个了不起的成就。平均下来，他每年至少要听课xx堂，真是让我佩服之情油然而生。正如李教授所说，做学问，来不得半点掺假，必须实打实地积累，否则成不了大气。
这让我想起了“1万小时理论”，即1万小时的锤炼是任何人从平凡变成大师的必要条件。也让我想到了唐远琼老师，她曾一学期听课多达152节，写咨询手记高达50万字，实在令人佩服。人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。只有长期的积累，大量的输入，不断地笔耕才能成就非凡的成绩。
第二，深入研究，课题助推发展。
在线培训的第二天，非常有幸聆听了xx老师的分享。xx老师从xx的一位乡村老师，通过自己的努力以第一名的成绩考入城区小学，后来成为教研员，最后到x教育研究发展中心。她讲述了一路走来，自己专业发展的成功经验。她认为，教师专业发展中非常重要的一环便是课题研究。教师能否迎来二次发展，关键就在于能否有科研课题的助推。x老师提到这是xx教授的观点。为此，我专门去查了xx教授的相关学术理论。他的“教师二次成长理论”让我深有同感。
xx教授认为优秀教师应该由二次成长构成，第一次发展的瓶颈被称作“高原期”，一个教师要走向成功，起作用的往往是第二次成长。到现在我已工作x年，时常会有困惑、迷茫之感，感觉无从突破、停滞不前，我想这就是所谓的高原期吧。而通过此次学习，也再一次让我明确了必须要加强对科研课题的`研究，让自己可以顺利度过发展中的“高原期”。
第三，用以致学，贴近学生生活。
xx老师在讲未来教育的时候举了一个例子，让我印象深刻。他说他在给回北师大攻读教育硕士的免费师范生讲课时，第一堂课就问他们这样一个问题，即本科四年中给你留下印象最深的是哪节课。学生们讨论一番，非常郑重地给出答案：毕业旅行。这个回答让我非常惊讶，于是我也问问自己，在大学期间印象最深的课是什么。当我在记忆中努力搜寻，我也发现确实是那些情境性、实践性最强的课堂，这些课最难以忘记，受益也最大。我开始反思自己的课堂，有没有做到贴近学生生活，重视实践性、体验性、参与性。而实际上，我设计的很多心理课是缺乏这一点的。在今后心理课的设计过程中，一定要紧紧围绕学生的心理需要，设计实用、有效的训练，教会学生面对真实生活的各种心理技能。
