2024幼音乐师培训心得（通用32篇）

　　(三)在自己的教师道路上，一定要明白“学无止境”。

　　在培训的过程中，老师给我留下了深刻的记忆:“如果你想教人一杯水，你需要一桶水。”作为一个刚刚步入社会的新人，他在大学里所学的很多都是理论知识，但在实践中却相当薄弱。所以他走上教师岗位后，当务之急是要大量充电。他要虚心向老教师请教理论和实践两方面的知识，使自己成为一个装满水的桶，把自己的水教给学生，使学生真正德智体全面发展，成为对社会有用的人。

　　(四)培养教师的“道德”。

　　在培训内容中，关于加强师德建设的课程内容，我感触颇多。究竟什么是师德？师德是教师的职业道德；教师作风是教师行为的规范。师德对一个老师来说尤为重要，因为老师是学生行为的标杆。正所谓“其身正，不可使之；不对，就不能服从命令。”爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，其实这些都是师德的体现。

　　(五)教师职业道德的培养。

　　教师的职业道德主要体现在教育责任感、关心学生和工作效率上。教育关系到下一代的身心发展，关系到祖国建设的未来，是中国建设的重要组成部分。教师的责任感应该是相当强的。只有强烈的责任感才能带动他们工作的热情和动力，他们才能真正意识到自己职业的重要性，并投入全部精力。教师要时刻注意自己的言行，注意学生的反应和变化。给学生树立好榜样，纠正坏习惯，是他们的基本责任。如果他们缺乏对学生负责的态度，如何将自己的工作热情融入到自己的工作中？那就别谈什么兢兢业业为学生服务了。然而，仅有责任感是不够的。教师不仅要做学生的导师和帮助者，更要做学生的朋友。所以，关心和爱护学生，是一个好老师的基本品德，是强烈责任感的体现和升华。关爱学生首先应该尊重学生的人格，用公正客观的眼光对待和评价每一个学生。除了学习，我们还应该关注他们的心理健康，引导他们朝着积极、乐观、向上的方向发展。教师的职业道德还体现在他们的工作效率上。教师最重要的职责是教书育人。教师应该无私地贡献自己的知识，向学生传授先进文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事，也可以是一件困难的事。关键看一个老师怎么看。如果你只是单调地把你的知识灌输给学生，这是一件很简单的事情。在知识传递过程中，很难引导学生举一反三，学会学习，懂得思考，充分发挥主观能动性。一个优秀的老师，在不同的条件下，坚持不懈地研究教学方法，不断创新，有所成就，是不容易的。也为我们新老师树立了榜样，时刻教育我们不仅要在工作中积累经验，更要在教学中思考、实践、创造。

　　在短短三天的培训学习中，我也学到了很多作为老师应该明白的基本道理。接受培训的老师们的发言中没有太多华丽的词藻，却表现出一种朴实、真诚、勤奋、敬业的工作态度。这次学习也让我受益匪浅。

　　我认为，作为一名教师，不仅是教书育人的教师，更是研究者。在教书育人的过程中，我们教师必须以知情者的身份进入生活本身，根据当时教学场景的内在真实，展现教学的真实面目。

2024幼音乐师培训心得 篇19

　　本人09年从护理岗位转岗至医保管理岗位，由于此前缺乏医保管理方面的知识培，在实际工作中只有边干边摸索、常常感觉力不从心。本次岗位能力培训内容丰富，涵盖了医保管理的方方面面，既有理论知识的灌输、又有实际操作案例的分析，课程安排科学而又生动，各位老师的讲解也很精彩，正好的弥补了本人这方面的缺陷。感谢此次培训给我提供了如此难得的学习、提升的机会。

　　此前，在我们的固有思维里，一直认为医院和医保经办机构之间就是“猫和老鼠”的关系：医院从自身利益出发，总是尽量想从医保基金中多分一杯羹，而医保经办机构则是想法设法扣医院的钱，能不给的就不给。通过此次培训，我意识到，其实，医院和医保经办机构其实是“唇亡齿寒”的关系，一损俱损、一荣俱荣。 通过此次培训，我深刻认识到：

　　医疗机构作为医疗保险实施的载体和关键环节，承担着提供医疗保险服务和控制医疗费用两大重要任务，贯彻落实着医疗保险的各项制度、规定。切切实实做好医疗保险的管理工作，关系到社会、医院、患者的切身利益，更是医院在激烈竞争的医疗市场中立于不败之地的重要手段。医保办管理人员作为执行医保管理的主体，其能力素质的高低、作用发挥的好坏，对于医院做好医疗保险的实施工作起着不可忽视的作用。

　　医保工作是一项政策性非常强的工作, 随着我国医疗保险制度的不断完善, 参保患者的覆盖面也越来越广, 新的医保政策又不断出台, 而医保工作在医院又涉及到医疗行为的各个环节，因此，这就要求医保办管理人员要不断的学习新的医保政策，充分透彻理解医保政策，做好对医院决策层领导以及全员医务人员的医保培训工作，使每个医务人员都能及时准确地透彻理解并严格执行医保的政策，以确保参保人的利益的同时保证不浪费医疗资源及社保基金。 医院医保管理人员还要做好对全院医务人员在诊治参保患者过程中的监督工作，确保医务人员切实贯彻“因病施治，合理检查，合理用药，合理治疗、合理收费“原则，利用好有限的卫生资源，更好地为参保患者服务。

　　“社保—医院－患者”三方相互依赖、相互制约，相互之间形成一个微妙的博弈关系，医院医保管理人员的职责就是想法设法协调好三方关系，既要使医院获得合理的效益、患者得到良好的治疗，又要使医保基金发挥最大作用，达到三方共赢的效果。

2024幼音乐师培训心得 篇20

　　怀着满腔期望参加了骨干教师的培训活动，我认真的聆听各位专家的讲座、详细的阅读了一些案例评析以及同行们的现场交流。我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所有的感触都通过文字显然于纸上。下面是我在培训中的几点心得体会：

　　一、怎样上好初中生物探究课

　　在没有参加这次培训前，我上生物探究课都是用老一套的传统的教学模式。通过学习了吉林市博达中学刘莹老师的专题讲座后才知道在初中生物学教学过程中，改变学生的学习方式，培养学生的独立性、自主性和创新精神，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成有效的学习策略，这是实践生物新课程理念的要求，是全面推进素质教育、培养创新型人才的需要。在生物学课堂教学过程中，动用探究模式组织教学活动，能较大程度地激起学生学习生物知识的兴趣，从而提高课堂教学的成果。

　　探究式教学过程基本上分为提出问题和解决问题两个阶段。在实际的教学过程中，要让学生明确自己去发现问题、提出问题的重要性及其价值。因此探究课中的引入这一环节非常注重：教师围绕教学内容，认真研究每节课的引入，创设情境，明确目标。采用问题提出、设问引思、复旧引新等手法，为新课的导入铺路搭桥。“引入”的目的是使学生明确目标，激发学习兴趣和求知欲望。如我在进行“绿色植物的生活需要水”一节的教学时，首先向学生播放一则公益广告“最后的一杯水的价值”，然后引导同学们进入教学情境，想象一下假如我们的生活没有水该是一个什么情景。这样很自然地过渡到新课的教学，联想到水在绿色植物的生活中扮演什么角色？通过这样的引入，为下面教学环节的展开奠定了坚实的基础。

　　二、教师怎样做教育叙事研究

　　看了苏仁萍的《教师怎样做教育叙事研究》讲座后，感受颇深。听课前认为的教育研究其实就是自己教育思想的阐释，用道理来说道理，没有调查和实验。现在认识到如果某节课只有假设而没有调查或实验，那么，这节课只是做了一半而没有完成。苏老师讲教育叙事研究不仅"用事实说话"而且"用有情节的事实说话"我认为要注重科学化的叙事研究，它可以用事实说话。对于农村教师用经验的叙事研究，就是经验总结报告。苏老师鼓励教师以自传的形式来写作或讨论。教师如果打算做教育实验研究，那么，可选择的研究内容至少包括三类：第一，教师可以做有关教材变革的实验研究，对生物教师而言可做，"生物实验"对学生生物学习兴趣的影响；"实验教学"对学生完成实验探究的影响。我们农村教师都有这样的通病，都认为没有实验设备，实验课都是老师讲解实验过程和实验结果就可。因此导致学生对生物课的厌倦。第二，教师可以做有关教学方法的实验研究，比如，复习课的上法。第三，教师可以做有关教育管理问题的实验研究，比如，班级管理；家庭生活习惯对学生成绩的影响等。总之，这次骨干教师的培训收获颇多，使教学有了更清晰的思路，有了更强大的理论支撑，有了更深刻的课堂教学策略。我将不断改进方法，深入理解新课标，努力提高自己的教育教学水平。