2024新时代的青联学联心得体会范文（精选33篇）
2024新时代的青联学联心得体会范文 篇1
成功是打拼出来的，幸福是奋斗出来的，一个人不懂得奋斗，也不懂得奋进，那他就很难提升自己的生活质量，更别说拥抱幸福了。说过，青春永远离不开奋斗这两个字，当代青年不能一味安逸享乐，他们应该把艰苦奋斗记在心上，只有这样民族才有希望，国家才有未来。
幸福是一个美好的东西，它从来不会从天而降，想要得到它就必须要经过一番努力才行，而薇娅就是这样一个敢于为自己的幸福努力，敢于为自己的梦想坚持的好姑娘。
起初薇娅做直播电商的时候，她也被人泼过冷水，她也被现实逼到疯狂，但是这一切的苦难都抵不过梦想两字的重量，所以即便是遍体鳞伤薇娅也认了，即使是一败涂地薇娅也认了。不过努力的人都是运气很好的人，薇娅的坚守和努力并没有白费，现如今她的梦想不仅实现了，而且她那执着无悔、努力奋斗的精神也感染了无数人，鼓励了无数人，启迪了无数人。
郭麒麟也是一个可以为了幸福不顾一切的人，作为名副其实的富二代，他从来没有没有觉得大树底下好乘凉，他也从未觉得坐享其成很幸福。相反，为了证明自己，为了突破自己 为了超越自己，不论是在演戏方面还是在相声方面，他一直在全力打拼着自己的未来，这样埋头苦干的精神着实让人折服。世人都说郭麒麟是最不像富二代的人，世人也都说生子当生郭麒麟，我真心觉得郭麒麟是一个有志气的青年，他坚持不懈、勇往直前和砥砺前行的精神让人深深折服。
是啊，和我们在同一起跑线的人都在全力冲刺着，而比我们优秀的那些人也在极度奔跑着，那我们还有什么理由不努力呢?人最怕的不是失败和挫折，最可怕的是明明知道自己不如意却还不愿意改变，明明知道自己很差劲却还不乐意奋斗，这样的人才是最可悲的人。因此，为了不让自己卑微到尘埃里，我们一定要趁着年轻好好奋斗，只有自己强大起来了，我们才可以立于不败之地。
2024新时代的青联学联心得体会范文 篇2
伟大的中国共产党已经成立_周年了，在这_年里，多少党的优秀儿女，为党的事业，为人类的解放，为祖国的繁荣昌盛，抛头洒热血，前仆后继，勇往直前。许许多多的可歌可沥的英雄模范人物，深深地打动着我。尤其是当代的的科学家钱学森、钱三强。还有航空英雄杨利伟叔叔。我在梦中都想乘神舟飞船，飞向宇宙。
这些了不起的科学家、英雄。他们有天才，更有一颗爱国之心更有超人的勤奋好学。钱三强爷爷说：“古今中外，凡成就事业，对人类有作为的，无不是脚踏实地、艰苦攀登的结果。”我从心底里羡慕这些为人类作出贡献的伟大的人。但我比较自卑的，自己感觉自己比别人笨。尤其是作文，有话但说不出来，不知从哪里写起，有时词不达意，有时错别字连篇，在学习语文上有怕苦畏难情绪，一心想玩电脑游戏，想起红军战士爬山过草地，在枪林弹雨中死都不怕，我在学习上遇到一些小小的困难就畏缩不前，这不是懦夫吗?很多英雄事例说明了，党员是不怕死的。
我一定要向他们的这种精神学习。
2024新时代的青联学联心得体会范文 篇3
当前新课程改革正深入进行，作为语文教学的一个重要组成部分，作文批改也应改变做法，打破常规，改革创新。要学会写作，就必须学会评改。评改作文的最终目的是为了提高写作水平和思想认识水平，这种能力是一种终生受用的素质，在教学中应该让学生养成修改的习惯。而要培养和提高学生评改的能力，必须提高他们对“改”的认识，训练他们改的能力。修改作文是一个思想过程，不仅要检查遣词造句，更要推敲认识是否正确与深刻。
那么，怎样才能让学生评改好作文，进而收到事半功倍的效果呢?笔者认为把作文批改任务交给学生，让学生互批互改，教师浏览批改，重点讲评，这有利于学生写作能力的培养和智力的开发。
一、教方法，让学生会改
先勾出错字、病句，然后写好眉批、旁批，评论观点是否正确，语言是否优美。最后总批，看书写是否工整，中心是否明确，段落是否分明，观点是否正确。评语总的要求是多表扬，少批评。可把全班学生划分成若干小组，每四人一组，批改时，每人批改一本，写好眉批和总批(评语由一个写字好的执笔)。看完后，与本组同学交换，发现错批、漏批或批语不当的及时更正。每个学生对自己所看的作文在自己的笔记本上给个分，然后集中两个人的分数进行平均，将两人的平均分写在作文本上，并分别签名。
二、勤指导，让学生能改
这是学生评改作文的关键一步，必须充分体现学生的“主体”地位和教师的“主导”作用。教师前一天将未做任何批改标记的好中差三篇作文及评改标准印发给学生，要求学生按评改要求，从立意、结构、语言等方面分别给三篇作文打分，并写简评。然后在课堂上教师组织同学们分组对三篇作文的评改进行讨论交流，再由小组定出三篇作文的分数等级及给分依据。在学生评改过程中，学生会遇到这样或那样的问题，如不知道批语如何写，错字、病句知其然不知所以然等，教师要随叫随到，别怕麻烦，并鼓励学生多讨论或查阅手头资料，同时告诉他们，遇到问题多集思广益，不轻易下结论，批语尽量做到准确无误。
三、谈体会，让学生有获
作文评改本身就含有两个步骤，就是“评”和“改”。为了让学生真正做到“一次作文，一次收获”，学生轮流批阅后，再发给作者，作者仔细看批改后的作文，既要看原文，又要看批语，改正错字、病句，甚至重写。教师请学生对照别人作文的优点，谈批改作文后的感受或受到的启示，使自己的作文有一个升华过程。还可以布置学生拿到自己作文后，比照分数评语及自己修改作文的经验，写出200字的“对比自省”，要求学生自行总结作文的得失优劣及修改意见。
四、重讲评，让学生晓理
教师应对错字、病句、佳句的批改符号作统一规定，要求学生使用统一的格式对所评改作文进行标记，分项评分并写出评语，最后加出总分并写出总评，并签上姓名。初次评改时，教师应鼓励学生讨论、提问。若时间允许，还可以让学生按同样的格式交换再评，做第二读者。教师浏览审阅学生的作文批改情况，对全班学生作文有比较全面的了解，在写出讲评提要的基础上，教师对每次作文情况作出概括总结，并抓住普遍性的问题重点讲评。
学生互批互改，教师浏览审阅，体现了作文批改创新的指导思想，符合叶圣陶先生提倡的“着重培养学生自己改”的精神，符合“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，让学生学会批改作文有利于培养学生能力，发展学生智力，符合与时俱进、开拓进取的时代精神。
经过几年的训练，本人运用此种作文批改方法已取得了较好效果。
1.提高了语文教师的教学效率，使他们不再重复低效甚至无效的劳动。语文教师不必整天沉浸在批改作文的阴影里，有更多的时间和精力投入在更有效的教学工作中，比如准备作文的评讲事宜。2.缩短了作文批改的周期。3.提高了学生的写作兴趣。采用集体评改法，一周内将作文反馈给学生，学生写作的新鲜感依然存在，满足学生心理渴望。4.减少了学生写作时选材立意上的偏差。由于经常训练，学生对于各类文章写作的一般规律和基本要求，能做到心中有数，写文章时在选材、立意、表达方面的偏差明显减少了。5，培养了学生的责任感和合作学习的精神，活跃了课堂气氛，体现了学生的主体地位，深受学生欢迎。
2024新时代的青联学联心得体会范文 篇4
教育应培养造就一批高素质的具有创新能力的人才。创新人才首先要具有创新思维。创新思维是指个人在头脑中发现事物之间的新关系，新联系或新答案，用以组织某种活动或解决某种问题的思维过程。它要求个人在已有的知识、经验基础上，重新组合产生新的前所未有的思维结果，并创造出新颖的具有社会价值的产物。因此，它是智力高度发展的表现。而传统教育制度的弊端主要在传授知识时采用灌输式，忽略了学生的兴趣和好奇心，忽略了学生创新思维的培养。创新思维这种形式在物理思维中占举足轻重的地位。下面就对物理教学中学生创新思维培养谈一点体会。
苏霍姆林斯基说：“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他们享受到脑力劳动中成功的乐趣”。求知欲，也叫学习兴趣，是力求探索，认识客观世界，渴望获得科学知识不断追求真理。求知欲作为内在力量促使人致力于从各个方面去认识对象，了解对象产生的原因，找出规律性的东西，它是活动动机最现实最活跃的因素。培养创新思维的关键，首先在于是否激发起学生强烈的求知欲望。
