2024年教师教学心得（通用34篇）

　　听观摩课后心得体会四天来，我共观看了区内11位优质课获得者所带来的精彩课堂，11位老师不同的教学理念，不同的设计思路，不同的上课风格，感知课堂有教法但无定法。让我们切实领略到了他们扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，感受有以下几点：

　　一、学生是学习的主体，教师尊重学生。新课程标准提出，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。这几位老师在课堂上把一切都还给了学生，学生能自己探索发现的，老师不再提醒，学生能小组探究的，老师不在引导，从而，学生成了学习的小主人。同时，老师都十分尊重学生，他们不断鼓励学生大胆发言，让学生充分发表自己的意见和想法，正是由于这些，才使他们的课堂精彩纷呈。

　　二、老师的语言优美、富有魔力。作为一位小学教师，语言精炼、清晰、富有逻辑性是必备的。听了这11节课，一直为这11位教师富有魔力的课堂语言所折服和感染，在课堂教学中，不论是教师恰到好处的提问语言，还是有针对性的评价语言，以及教学环节的过渡语言，无不体现着教师的语言功底之深。他们的语言精炼、清晰、生动，亲切之中带有一份尊重，从而，学生在快乐中探究和思考，在快乐中学习和收获。从而，又一次让我们经历了一次心灵的震撼。

　　总之，通过这次观摩课的学习活动，自己觉得在教学方面还有很多地方存在不足，希望在以后的教学工作中，不断学习，不断探究，争取让自己的教学水平不断进步！

2024年教师教学心得 篇33

　　一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。──多么优美的文字，多么生动的描述，在我摇头晃脑地为学生朗读《燕子》一课时，却发现学生们并没有被我的激情、被书中的文字所感染。为什么呢？燕子可是学生们经常见到的，而文中又描写得这么形象、这么可爱，怎么会引不起学生的共鸣呢？就在我产生疑问时，我发现班里多半学生的目光都瞅向窗外。原来，窗外正有几只燕子在叽叽喳喳，我突然意识到，该让学生走进大自然，去把书中的语言文字和自己的观察体验相结合。让学生学会看风景、学会做文章。

　　小燕子，穿花衣，年年春天来这里儿时的歌谣被孩子们快乐地哼唱着，在阳光下，在校园里，学生们尽情地寻找着燕子的足迹，品味着字里行间的描述和自己眼中看到的风景的异同。老师，你看，小燕子真长着剪刀似的尾巴。老师，你瞧，燕子斜着身子在天空中飞过，跟书中写的一样。看着孩子们因为兴奋而涨得通红的小脸，我的心情豁然开朗。

　　第二天上课，我惊喜地发现，所有的孩子竟然都能把课文非常有感情地背诵了。看着他们摇头晃脑、怡然自得的神情，我有了深深的领悟──课堂教学是一个用生活验证和丰富知识的过程，语文教学更是一个诗意的旅程，教师应是一个称职的导游，而真正看风景的人是学生。记得有一首歌唱到：风景这边独好，祖国分外妖娆。而我想说的是：让学生用自己的眼睛和心灵去看风景，风景哪边都好，生活无限美妙！

2024年教师教学心得 篇34

　　做为一名幼儿园老师，我觉得最重要的就是要有一颗爱心，爱孩子、爱家长、爱工作。要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个孩子，耐心细致地去指导每个孩子，才能做到对孩子的关心，体现出老师的责任心，孩子才能养成良好的习惯，得到良好的教育。

　　大班是在原有中小班的基础上升上来的，他们本身已经有了一定的规则意识，不过随着孩子年龄的增长，他们自我放纵的欲望也日益增长，也就出现我们常说的“越来越皮”、“越来越油”、“越来越没耳朵了”……

　　所以，我觉得在进入大班之初就应该和孩子一起探讨并且制定各项规则，如：区域规则、用餐规则、散步规则、运动规则、午睡规则、上课规则以及文明礼貌、团结友爱、互帮互助等精神层面的规则意识。同时，针对这些规则要制定相应的赏罚细则，让每一位孩子都有一种“公平公正”、“赏罚分明”的意识。当然，在制定规则过程中也应注意孩子的年龄特征，采用孩子感兴趣、能适应、能接受的方式。如我们班，午餐时会采用“和小闹钟比赛”的形式;午睡时会采用“小小解放军”倒数数字的形式等，孩子们在感兴趣的前提下积极地参与其中。

　　记得班主任培训时候，殷老师的《走进童心》提出，我们老师应该更加地深入孩子的内心，了解孩子，不要过多的干预他们，多把机会让给他们。于是，我在我们教室里、分出“小小值日生”(7-8位)、“小小气象员”(1位)、“小班长”(多位)、“小组长”(10位)、“小警察”(多位)等多个角色参与班级常规管理，他们都有固定的职责，如：小值日生是参与打扫、浇水、检察其他幼儿如厕盥洗擦嘴漱口，分发碗筷吐丝盘等;小小气象员是报告每天天气并做好记录的人;小班长是在课前、课后等模仿老师，管理其他小朋友的;小组长除了要为组员分发饭菜、学习用品，还要管好小组纪律;小警察通常是监察其他幼儿在自由活动时间或者区域活动时间，是否有违反规则的行为……

　　我们本着让每一位孩子都有机会参与，并适时适地地给与指导，让每一位孩子都乐意参与，能够参与。相信经过长时间的坚持与训练，孩子们都会担起相应的职责，老师越来越省心，孩子越来越积极，常规管理也越来越好了。