2024教师班主任培训心得体会（精选32篇）
这几年，我校老师担任班主任的积极性非常高，今年暑假，学校特地邀请了栖霞中学的卢校长、家长委员会的.代表及学校的音体美教研组长担任评委，组织了班主任竞聘上岗，遴选了一批年富力强的热爱班主任工作的老师走上了班主任工作岗位，其中有好几位是毫无班主任工作经历的“新人”，从开学以来的工作实际看，这批班主任积极性很高，工作很负责，但是他们也很累。累的原因之一是他们的工作方法不得当，细细消化了首都师大王海燕教授的“班主任专业化的研究方法”专题讲座，我觉得作为学校管理者，我们应该首先让班主任理解教育研究，并细致指导班主任如何开展教育研究，进而让班主任在研究中发展，在研究中体会到做智慧班主任的快乐。
如何理解教育研究？对于班主任专业化发展过程中的课题研究，很多班主任老师觉得不理解，认为是加重负担，为了研究而研究。此次培训使我明白了教育研究是一种对发生在教育中的任何事情都追问为什么的、务求根本的态度，是一个总在寻找怎样才能做得更好的系列尝试、持续探索的行动过程，是一系列遵循教育规律、尊重人的发展，体现科学、规范的多种方式方法。教育研究并不高深，它其实就如影随形地跟随着我们每一天的教育工作，关键是班主任要用一种研究的心态去关注教育中的一些细节。最近在读余文森的《有效教学的案例与故事》，很多都是一线班主任的教育研究，有些故事我们也曾经经历过，只不过我们司空见惯，没有去深入研究，而成功的教育者往往只是比我们普通教师多走了一步，他们的教育故事耐人寻味。
作为班主任，如何开展研究？王海燕教授概括了一句话，“化熟悉为神奇”。我们可以选择非常小的切入口，如为什么而教？教什么人？在什么地方教？教什么？怎么教？用什么去教？用什么评价和怎样评价？怎样改进？对新班主任的指导，这点显得尤为重要。班主任开展教育研究，更多的是采取行动研究，因此要培养教师捕捉问题的敏感，让班主任能够“无中生有，有中生新”“制造”问题，换个角度看问题等等。
二、打造德育特色，走研究型德育之路
唐山一中刘长锁校长的“森林式”教育与班主任的专业化成长给与会的老师们留下了深刻的印象。在听报告时，我就在思考，要想把学校的德育工作做好，就如一个名教师必须经过研磨自己的教学风格一样，一所学校的德育也应该具有自己的特色。
正视我们目前的德育工作现状，大多数时候是应接不暇地完成各级主管部门布置的多项活动，德育活动是零散的、参与面较窄的，没有一条主线贯穿。在本学年的德育工作会议上，吴局长提出了“研究型德育”的要求，这是一件非常有意义的事。如果我们能够挖掘学校的文化底蕴，结合学校现状思考自己的德育特色，走上研究型德育之路，我们的德育一定会更有实效。
我校经过校情分析，深入探讨，提出了“朴实”的德育工作思路。“朴”乃朴素之意，“实”乃实在之意。“朴实”是栖小人做人做事的本色。比如说，同样是读书活动，我们不仅开设了校本课程“绘本阅读”“整本书共读”师生一起读，还结合栖霞枫叶的色彩变化，建立了阅读晋级制度，提出了“越读越红艳”的口号。随着孩子读书篇目的增多，由“绿叶”晋级为“橙叶”再晋级为“红叶”，读书晋级的证书也就可以用校园内枫香树的落叶压膜制成，既朴实无华却又非常有意义。
再比如说，抓学生的行为习惯教育，我们也践行“朴实”的德育理念，抓住“做有责任心的栖小人”这个主题，开展了系列活动。在上课前做好下节课的各项准备工作，这是对自己负责任的表现；上下楼梯靠右走，这是对自己和他人负责任的表现；不攀折花草树木，不践踏草坪，这是对学校环境负责任的表现；考试前自己做好查漏补缺工作，这是对自己学习负责任的表现……
静下心来想一想，我们学校依据发展的需要确定了德育研究的课题《班主任专业化发展中人文关怀的研究》，围绕这个课题，我们去开展德育工作，可做的工作实在是太多太多。英国著名哲学家怀特海在《教育的目的》中说：所有有实际经验的教师都知道，教育是一个一分钟一分钟、一小时一小时、一天一天耐心地掌握细节的过程。教育及文明都是建立在细节之上的，在看似微不足道的地方稍加点化便可能点石成金，在常人不屑一顾之处匠心独运便可能峰回路转。
三、结合校情，做好德育工作的评价
此次聆听了田征老师的“梯次循进管理评价”，让我们对班主任的评价问题有了更深入的思考。我们中心小学下辖4所基层小学，德育管理工作如何有效评价？虽然我们一直坚持德育工作月考核制度，但考核的内容也仅仅是一些材料的上交和活动的参与情况。时间久了，我们发现，很多时候，上交的材料中所反映的一些工作并没有真正落实，仅仅是在总结中落实了而已。什么原因？人的惰性是一方面，另一方面，反映出我们的评价不够精细化，太粗线条了，太粗放了，粗放管理的后果不堪设想啊！如何使我们整个中心小学的德育管理工作更有实效呢？经过思考，我修改了原来的德育工作月考核方法，形成了新的学校德育工作月考核细则，新的细则中关注的是每月主题下的系列活动的开展，考核的方式由原先的查看材料，上交表格的单一形式变为了现场查看，学生问卷和座谈会等多种形式相结合。考核的内容，更加关注德育的常规工作，如每周的主题班队会的开展，班主任的家访工作等等。小小的改动，可以引发学校德育工作的实质改变，改变，有的时候很简单！
2024教师班主任培训心得体会 篇29
在这学期的时候，我有幸参加了班主任培训会议，这次的会议对我的感触颇深。作为一个班主任，主要要做好以下的几点：
一、 加强个人修养，树良好教师形象。
在新的时代，社会的尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表是首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。应从以下几方面做起：
1、用爱滋润每一个学生。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，要宽容，宽容方显教师胸襟，才能赢得学生的信任。
2、教师要善于读书。作为一个新时代的班主任，加强自身文化修养是大有必要的。班主任工作，从读书做起。读好知识书，如班主任的专业书刊，学科专业书籍，社会热点的书，学生爱读的书等等。教师要用自己孜孜的追求去感染学生。
3、教师要充满活力。教师的言谈举止要让学生感到是可爱的，亲切的，热情的。比如，可以注重锻炼身体，时时保持旺盛的精力，给学生一个积极的引导。
二、 注重班级管理，营造家一样氛围。
优秀的班级应该是有个性的，应该是富有魅力的并且独一无二的。一个好的班级评判标准，不在成绩的高低，名利的多少。优秀班级则应该是能让学生快乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应该感到幸福、快乐。
作为一个班级的班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。掌握一个有优秀班主任的基本要素，就能把握好优秀班级营造的诀窍。优秀班级应该时刻充满歌声，掌声和笑声。应该关注每一个学生，尤其是潜能生，鼓励其举手，善于观察，用其所长补其所短。
在教育学生的同时，告诉学生要广交朋友，培养其团队合作精神。一个优秀班级的文化建设是重中之重。教会学生设计家，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，共同开创独特的优秀班级。
2024教师班主任培训心得体会 篇30
有幸参加了组织的x年第X期班主任培训班，尽管只有6天时间，但是的指导使我打开眼界，尤其是作为工作19年，第一次参加这么隆重的培训，让我受益匪浅。以下我谈谈参加培训的心得体会：
一、以“德”治班
作为班主任必须以情感教育为前提，以热爱学生为出发点，灌输道理只是工作日常，学生听起来枯燥无味，甚至产生逆反心理;刚当班主任，我有过这样的经历，老板着脸，一副教训人的样子，学生表面毕恭毕敬，却一点一点拉开了距离，学生不在给我讲真话，实话。造成了，班级管理处于一种班主任不在现场就一盘散沙的局面。通过这次学习，我认识到自己工作经验的不足，在以后的工作中，务必主动和学习交朋友，增强班级凝聚力，以“德”治班才是搞好班级关系的法宝。
