文明礼仪（精选30篇）

　　在家里，我孝敬长辈，体谅父母，不挑吃穿，爱惜粮食，经常帮助父母做一些力所能及的家务活。例如：自己清洗自己的袜子，帮助家人洗菜、择菜，吃完饭后帮助大人洗碗。主动在周末帮助家人清洁房间，擦地、抹桌子等。 在学校，我尊敬师长，团结同学，积极制止骂人、打架等一些不文明行为，并严格遵守学校的各项规章制度。例如：有一次，班里有两个同学因为一点小事，激烈的争吵起来，最后，两个同学竟然相互责骂起来，我连忙上去制止了他们的争吵，并劝告他们说：“同学之间应该相互帮助，不能因为一点小事，影响我们的团结，更不应该口出脏话，损害对方”。他们听了我的话之后，都认识到了自己的错误，低头都不说话了。我趁此机会，立刻让他们相互说声“对不起”并握手言和。最终，他们和好如初。

　　在社会，我遵守社会公德，遵守交通法规，乐于帮助有困难的人。每次外出坐公交车时，我都能够积极主动地给需要帮助的人让座位。在每次做公交车时，不管车上有没有座位，我都从来不坐“老弱病残孕”专座，每当车上没有座位的时候，我见到车上上来了老人，孕妇和抱小孩的大人时，我就立刻起身，并招呼他们到我这里来，主动的把座位让给他们，他们这时总会夸我是个懂事的好孩子。更重要的.是，在我的以身示范的情况下，有更多的乘客给后面上来的需要座位的乘客让座。这让我感到很高兴，因为我的行为感染了大家，带动了大家，使大家都成为了讲文明懂礼貌的人。

　　构建和谐社会，就要从小做起，培养出良好的道德品质。看电视的时候我发现，“和谐”是新闻中反复出现的词汇，“促进人与自然的和谐”， “社会更加和谐”，等。所有这些“和谐”，如春风拂面，让人备感亲切。让我们从小做起，从自身做起，为构建和谐社会而贡献出自己的力量吧！

文明礼仪 篇6

　　一、填空题：（每空2分，共20分）

　　1.中国是（ ）之邦。

　　2.（ ）是中华人民共和国的象征和标志。

　　3.个人的基本礼仪主要包括（ ）、仪容、仪态、（ ）。

　　4.在双方谈话时，应注意（ ）、（ ）。

　　5. 少先队的作风是：（ ）勇敢、活泼、（ ）。

　　6. 如果您要去一位别人家拜访，应首先做（ ）。

　　7.（ ）是我们中国人的一种高尚美德，也是一个讲文明、懂礼仪的孩子应具备的基本素养。

　　二、单项选择题：（每空1分，共20分）

　　1.（ ）是人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守。

　　A.礼仪 B.礼节 C.礼貌

　　2.早晨进校见到老师，要行礼问早、问好，如遇地方狭窄应（ ）

　　A.学生给老师让路 B.学生或老师让路都可以 C.老师给学生让路

　　3.升国旗时应（ ）

　　A.肃立、脱帽 B.肃立、脱帽、行注目礼

　　C.肃立、脱帽、行注目礼、少先队员行队礼

　　4.未经（ ）同意不要随便动用他人物品，也不要随便翻阅别人的书籍、作业、日记。

　　A.老师 B.本人 C.家长

　　5.在手势语运用中，切忌谈话时伸出食指指点（ ），这是一种不礼貌行为。

　　A.天空 B.自己 C.对方

　　6.佩带红领巾时，应（ ）

　　A.系在衣领下面 B.直接接触脖子 C.穿无领衫可以带红领巾

　　7.子女对待父母要主动关心问候、听从父母的教诲、关心父母健康、参与家务劳动及（ ）

　　A.牢记父母的生日 B.父母的建议不对时不予以理睬

　　C. 有问题时不与父母交流

　　8.当你离开朋友家时，请主人不要送的时候应说（ ）

　　A.留步 B.失陪 C.拜访

　　9.在公共汽车、地铁、火车、飞机或剧院、宴会等公共场所，朋友或熟人间说话应该（ ）

　　A.随心所欲 B. 高谈阔论 C. 轻声细语，不妨碍别人

　　10.别人给你服务，做事和帮忙，无论给你的帮助多么微不足道，都要说（ ）

　　A. 谢谢 B. 请 C. 对不起

　　11.在公共场所捡到别人丢的东西时（ ）

　　A.没人看见我可以自己留下 B. 交给失主或警察 C. 有偿交给失主

　　12.（ ）是少先队的标志。

　　A.红领巾 B.火炬徽章 C.队旗

　　13.在图书馆和阅览室阅览完毕后，应（ ）

　　A.随便放 B.放回原处 C.放在桌子上

　　14.接电话时第一句话应说（ ）

　　A.喂,你找谁 B.您好，请问您找哪一位？ C.谁呀？干嘛？

　　15. 递物品一般应该用（ ）递上。

　　A.随意 B.单手 C.双手

　　16.致歉语有对不起、请原谅、（ ）

　　A.拜托了 B.多谢了 C.打扰了

　　17.在商场、超市的自选货架上挑选物品时，（ ）

　　A.可以打开物品的包装 B.选出的多余物品不需放回原处

　　C.不小心损坏物品应主动赔偿

　　18.超市购物时，哪种做法符合文明礼仪？（ ）

　　A.穿居家服装和病人服进入 B.超市内散装的食物先品尝后购买

　　C.使用超市提供的手推车时，要停放在指定位置，不要妨碍他人。

　　19.学校放假回家时，哪项不符合文明礼仪？（ ）

　　A.与同学约好结伴游玩时，不必征得家长同意

　　B.离家或回家与父母打招呼

　　C.未经父母同意不在外留宿

　　D. 回家合理作息，适度调节，及时完成作业

　　20.公民基本道德规范二十字的内容是：（ ）

　　A.开拓创新、礼貌待人、遵守法律、团结奋进、服务他人

　　B.克己奉公、助人为乐、懂法守法、敬老爱幼、热爱劳动

　　C.爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤剑自强、敬业奉献

文明礼仪 篇7

　　文明礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。文明礼仪不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现，更是城市的素养、更是国家的脸。所以，我们作为具有五千年文明史的“礼仪之邦”，就更应该用文明的行为举止，合理的礼仪来待人接客。这也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径

　　一、礼仪教学中，注重方法的多样性。

　　教学是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加影响的活动。每周我会按期初制订的小班礼仪培养计划，有目的地开展一个礼仪教学活动。在礼仪教学中，我常用的方法有：

　　1、故事法

　　以故事为载体，“富理于情、富教于乐”，使抽象的礼仪道德概念在幼儿头脑中形象化、具体化，从而使幼儿在轻松愉快的情绪、情感体验中形成良好的礼仪道德认识观念，养成良好的礼仪道德行为。如：为了培养幼儿良好的进餐礼仪，我借助故事“大公鸡和漏嘴巴”，让幼儿知道什么是漏嘴巴，漏嘴巴为什么不好，在情景模拟中，老师表演大公鸡，幼儿表演吃饭的小弟弟，幼儿为了不让大公鸡吃到米粒，个个都专心用餐，看不到东张西望的坏样子，不知不觉中幼儿学会了正确的进餐礼仪：眼睛看着碗，一手扶着碗，一手舀米饭，张开大嘴巴，嚼呀嚼，咽下去。

　　2、儿歌法

　　如在“穿衣礼仪养成活动中”，在第一组幼儿(小班分组教学)中，我采用的是传统的教学模式，可是在活动中幼儿在伸衣袖的时候，总习惯性地把另一只小手放开，这样就造成手伸不到衣袖里，衣服始终穿不到身上，幼儿很无奈地又要寻求帮助。于是，我在第二组幼儿教学中，改变了教学策略，根据班级孩子喜欢朗诵儿歌的特点，创编了一首短小的儿歌，并且配上形象化的象声词，如呜呜开火车、拉拉、哈哈等，孩子们边学边记忆儿歌，很快解决了难点。

　　3、情景法

　　情景的合理设置，能给礼仪教学活动带来无限生机，能丰富幼儿的礼仪认知，明确礼仪规范的要求，激发其内部情感，让幼儿易于理解和掌握并达到行为上的认同。同时，使幼儿行为习惯能自动化养成，礼仪交往的主动性、持久性得到提高。

　　如在礼仪教学活动“学好样”中，当出示受偶小兔向幼儿问好时，幼儿会高兴地向小兔问好，当长颈鹿帮助了小兔，在老师的暗示下幼儿就会主动学说小兔和长颈鹿的对话“谢谢你，长颈鹿阿姨。”“不用谢。”当活动结束时，我会有意识地和幼儿互说“再见”，幼儿也会跟小兔和长颈鹿说“再见”。不知不觉中增强了幼儿礼貌用语和文明礼貌的习惯。

　　二、不同领域中，注重礼仪的渗透性。

　　在实施幼儿礼仪养成教育生活化中，我不仅在逐周计划表中有具体的礼仪行为养成要求与教学内容，在实施其它各领域教育过程中，能密切联系，有机渗透。如语言活动“我要自己走”中，通过老师的手偶情景表演，对比来园时小朋友的正反事例，让幼儿不但学会了朗诵儿歌，更是体验到自己独立行走的自豪，从认知、情感、行为的综合养成教育上达到“知情行合一”；歌唱活动“滑滑梯”中，幼儿不仅能用欢快的歌声表现玩滑滑梯的愉快情绪，还增强了要排队滑滑梯、慢慢上、不推也不挤的礼仪意识；健康活动“我的牙齿用处大”中，通过有声资料，幼儿除了解了牙齿的用处外，还初步习得保护牙齿的基本礼仪。