乘车礼仪（精选16篇）

　　副驾驶座，则被称为“随员座”，专供秘书、翻译、警卫、陪同等随从人员就座。

　　女士乘车礼仪

　　错误：女士登车不要一只脚先踏入车内，也不要爬进车里，需要站在座位边上，把身体降低，让臀部坐到位子上，再将双腿一起收进车里，双膝一定保持合并的姿势。

　　标准：首先拉开车门，先将背部侧向坐位，坐在座位上，再把双腿并拢一块收进车内，坐好后稍加整理衣服，坐定，关上车门。

　　上下车姿势：

　　下车姿势：应将身体尽量移近车门，立定，然后将身体重心移至另一脚，再将整个身体移离车外，最后踏出另一只脚（如穿短裙则应将两只脚同事踏出车外，再将身体移出，双脚不可一先一后）。

乘车礼仪 篇8

　　1、古诗对幼儿是一种即陌生又熟悉的一种文学活动，但作为一种教学活动进行教学，对孩子来说是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古诗的含义。所以在教学中我夹着现在的、比较贴近幼儿生活的方式进行教学，让幼儿更进一步的理解和记忆。

　　2、在设计教学流程时，我运用优美的旋律《春野》进行导入活动，展示《春晓》大挂图，让幼儿感知春天的美丽。在记忆古诗时，加上相应的动作，使幼儿能形象的进行记忆，更好的对古诗进行理解记忆。

　　3、在导入时选用班得瑞的《春野》轻音乐，或许比较抽象，理解会有一定的难度，但我相信动听的.声音，再加上教师的语言提示，对培养小朋友的音乐欣赏能力会有一定的帮助。

乘车礼仪 篇9

　　一、创设情境，轻松进入活动氛围。轻松的音乐表演导入活动，引发幼儿的参与兴趣。同时利用歌曲动作进入课堂，让幼儿提前感受小猪的欢快情绪。

　　二、学习有趣的呼噜声。在这一步中，我通过听听、说说、唱唱，学习小猪有趣的呼噜声，将难点前置，为下一环节学唱歌曲做好铺垫，和妈妈一起睡觉、打呼噜，也能进一步拉近师幼之间的距离。

　　三、多种形式熟悉歌曲，学习演唱歌曲。通过完整欣赏—看小猪表演——教师清唱，在不同形式的欣赏中，熟悉歌曲并感受歌曲的魅力，激发幼儿初步学习演唱歌曲的愿望。

　　四、延伸活动，延续幼儿的游戏愿望。游戏化的演唱歌曲，既营造了反复吟唱的不知不觉，又为幼儿提供了自主表演的机会，激发并满足他们的'表演欲，体验音乐表演的快乐。

　　纵观本次音乐活动，我有意识的创设了一定的游戏情境，通过猪妈妈带猪宝宝一起去玩耍、学习有趣的呼噜声、尝试演唱以及表演歌曲等环节，借助精美、逼真的电脑课件和动画视频，加上教师自身大胆运用夸张、亲切的身体语言来拉近幼儿间的距离，致使整个音乐活动高效率地吸引了小班孩子们大胆地参与，引起了他们的活动兴趣，让孩子们在充分的视听感知中熟悉旋律、借助动作记忆歌词，从而体验到了音乐活动带来的快乐，孩子们学的非常轻松，而且充满趣味。

乘车礼仪 篇10

　　“先下后上”，你做到了吗？

　　上下班高峰时段，站台上密密麻麻站满了着急候车的乘客。这时，一辆公交车进站，车门打开的瞬间，你是自觉地等车内乘客下车后再按秩序上车，还是拨开人流奋不顾身地先挤上去？日前，记者特意挑选早、晚高峰时间登上公交车进行探访，发现“先下后上”这一连小学生都能脱口而出的乘车秩序，在人多拥挤的时段却常常被“挤”出了车厢。

　　高峰时，“先下后上”难做到

　　镜头一：周一上午7点，记者所乘坐的公交车经过中山医院站，一位到站要下车的中学生走到车门口，却被从站台上冲上车的五六位乘客硬生生堵回了车厢里。由于个子尚小，挤不过眼前人高马大的成年乘客，这个中学生被挤得下不了车。而此时车子已经要启动开车。眼看要错过上学时间，这名中学生只能拼命向前挤，书包背带也被扯断，她着急地哭了。

　　镜头二：下午5点半，车站上站满了归心似箭的候车者。一辆公交车进站还未停稳，10多名候车乘客就蜂拥而上，把两扇车门团团围住。车门一开，下车的乘客还没有下车，就先被上车的乘客堵塞了通道。于是要下车的乘客抱怨站台上的乘客不该拥挤上车，站台上的乘客则不耐烦地嚷嚷“让一让，快点下。”等到车子合上车门，已经耽误了好几分钟。

　　镜头三：周二上午8点15分，正值上班族出行的高峰时段。记者乘坐一辆开往上海体育馆的49路车刚刚在枫林路进站。开门后，到站的乘客正在依次下车，但就在此时，站台上一位急着上车的男青年拨开正在下车的乘客，想挤身上车。眼看一人半宽的车门前秩序变得混乱，售票员连忙招呼：“对不起，先生，请先下后上。”旁边的乘客也连声一起招呼，男青年抬头看见一车厢人的目光，不好意思地停止挤车，侧身为下车乘客让出一条通道。自己也很快按秩序上了车。

　　不是不知道 而是忘做了

　　“你知道乘车应该先下后上吗？”

　　“当然知道。”

　　“那车站上人多的时候，你会去主动排队乘车吗？”

　　“实话说，要是前面有人排队，我肯定会跟着排，如果没人排队，那就跟着挤了。”

　　在与站台上候车乘客的对话采访中，记者发现，“先下后上”的理念虽然人尽皆知，但是却远未深入人心。消极从众心理成为造成高峰时段公交车乘车秩序混乱的人为因素之一。

　　“不是不知道，而是忘做了。”对此，专家指出，市民虽已了解到自觉排队的重要性，但在社会公共生活中应自觉自律的概念在许多人的意识中还没有形成惯性思维。通常情况下，在没有外在监督的条件下，能够主动自觉排队的人少而又少。或者有人有这个意识，但看到他人拥挤上车，自己也就会“不好意思”排队，而选择盲从“随大流”。大家相互效仿，形成了高峰时段公交乘车秩序混乱现象。

乘车礼仪 篇11

　　作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上《唱歌比赛》时讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。

　　在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，在上《唱歌比赛》时，提了一个问题，我说：为什么小猫能够得第一名呢?它是怎么唱歌的?

　　对于提出的问题发现幼儿没有一个答的出来，因为问的句子什么意思其实幼儿都还没听明白，以至于幼儿都不知道。其实作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的.幼儿示范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言能力。

乘车礼仪 篇12

　　“小猪吃得饱饱，闭着眼睛睡觉，大耳朵在扇扇，小尾巴在摇摇。呼噜噜噜噜，呼噜噜噜噜，呼噜呼噜，呼噜呼噜，小尾巴在摇摇。”今天的家长开放日活动，孩子们跟着我一起可爱得扮演着“小胖猪”，用我们快乐的歌声和夸张的表演深深地吸引了家长们的眼球，赢得了家长们的.热烈掌声。

　　小班孩子好动、好模仿，喜爱小动物，小胖猪憨厚、可爱的形象更能充分激起他们表演的欲望。因此，在这次半日活动中，我选择了歌曲《小猪睡觉》。在活动目标环节，我设置了如下目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，学习用自然的声音、恰当的肢体语言表现歌曲。

　　2、体验在歌曲中演唱象声词所带来的快乐。

　　3、感受歌曲活泼、欢快的情绪，主动地参与活动。

乘车礼仪 篇13

　　活动亮点

　　师幼探讨表演动作这个环节，我没有直接给孩子们规定如何做动作，而是让幼儿们观察图片并联系自己的生活经验，自己进行创造。幼儿们充分发挥了自己的想象力，创造出了绿毛虫吃东西、蜕皮、睡觉等各种各样的动作，积极参与、主动学习，学会了在探索中发现，在感受中体验，不仅体验了韵律活动所带来的乐趣，而且艺术感受力、表现力、创新能力等均得到了和谐发展。