老师对学生评语（通用28篇）
15、你是个很有个性的小家伙，虽然平时与老师交流的不多，可是你和小伙伴们在一起却总有说不完的话。你也很能干，握笔时左手右手能一起用，但老师觉得还是用右手更好一些，你认为呢？希望你以后遇事能再大胆一些，做个勇敢的男子汉，好吗？关键词：爱跳舞，会讲故事
16、喜欢看你随着音乐边唱歌、边翩翩起舞的样子，真好看！每当老师的目光与你相遇时，你的眼神告诉我，你想得到老师的表扬，对吗？你是个很特别的小姑娘，在课堂上总是很积极地举手发言，而且能够回答出最难的问题，让老师既意外又惊喜。
17、你性情开朗积极乐观，懂得在学习中享受生活；你团结同学，具有强大的凝聚力，是同学们的朋友，也是学习的楷模；你尊敬老师，珍爱友谊，拥有阳光一般灿烂的心情希望在追求知识的浪潮中，你能真正意义上的做到勇往直前！
18、你是一名有礼貌、讲卫生的孩子，而且善于与人交流，待人大方。这学期，你的进步很大，作业写的越来越好了不过老师希望你不要经常缺课，多吃点饭，不挑食，做个健康快乐的.孩子！关键词：适应能力强
19、你是一个活泼、好动、顽皮的孩子，老师非常钦佩你的适应能力。现在的你，好学、上进，特别喜欢听故事，其实老师更想听你讲故事，愿意吗？还有，你的舞跳得好棒看到你在六一活动上的精彩表演，让老师觉得很自豪。
20、你是个漂亮、乖巧的小姑娘，愿意与人交流，乐于为班级体服务。在饮食方面你也做得非常好，总是能够很认真地吃完饭菜。如果上课时能够认真听讲，不做小动作就更棒了，加油，老师知道你一定可以的！
21、你是老师非常喜欢的孩子，文质彬彬、聪明、有礼貌是你留给老师的第一印象。你的画画得很棒，记忆力也很强，上课时也能积极思考、举手回答问题。新的学期，老师希望你能多和小朋友交流，相信一定会越来越棒的！
22、从你彬彬有礼的话语中可以看出你是个有礼貌的好孩子。同时，老师也知道你是个有上进心的好学生。老师时常看到你在操场上蹦蹦跳跳的身影，欢乐的笑脸，更看到你关心集体时认真的态度，专注的神情。希望你能为实现理想而孜孜不倦地学习，在知识的海洋里畅游
23、你聪明过人，在数学方面有较高天赋，上课能专心讲，积极动脑，是个非常要强的孩子。你是一位诚实守信，思想上进，学习认真，具有较好综合素质的优秀学生。老师希望你能继续发扬长处，更上一个新的台阶！
24、你平日学习认真刻苦，成绩优异，对于学习有深刻的认识并且有“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的时间观念早上从不迟到，而且上课不早退，愿你能充分发挥自己的聪明才智，再接再厉，再创佳绩
25、你的知识面很厂，无论是森林海洋，还是地球宇宙，你都侃侃而谈，这是你日积月累的结果。有集体荣誉感，积极配合班干部做好班级的各项工作，有较强的工作能力和组织能力，老师希望你从小树立远大理想，掌握好过硬的本领，走好人生第一步，相信一定能行。
26、你踏实勤奋刻苦的学习精神可以成为任何人的榜样，而不舍一丝不苟的学习态度更是你成绩稳步上升的重要保障。优异的成绩不是说来就来，它靠的是积累，只要你这样认真学下去，成功一定属于坚强的你。你已经成熟了许多，坚强了许多，你那不甘落后，要强，积极为班集体争光的性格给老师留下了深刻的印象，我希望下学期你要继续发扬优点，你会变得更加出色
27、每当看到你拿着扫帚在教室里忙碌的身影，我总是看在眼里，喜在心里，多好的学生呀；你的学习基础是差了一些，但你不要有太多压力，不必提心吊胆，也不要灰心，世上无难事，只怕有心人”，只要你学习专心些勤奋些细心些，不懂就问，就一定能进步的。希望今后注意培养良好的学习方法，遇事多与老师同学交流。
28、当你一次次主动帮助同学打扫教室时，当你为一道难题凝神沉思时，当你弯腰拾起地上的纸屑时，作为老师的我，是多么的高兴。
29、你太文静了，所以老师很少能听见你那甜美的声音。你也不喜欢表现自己，所以老师看不见你那优美的舞姿。其实老师很喜欢你，你上课遵守纪律，乐意参加各项集体游戏活动，和小朋友能够友好地相处，尊敬师长。希望你以后能成为一个上课积极开动小脑筋、大胆举手发言、活泼大方的小姑娘，好吗？
老师对学生评语 篇4
1、该生学习认真、踏实、刻苦。忍耐力好，毅力较强，因而在学习成绩上能保持稳定并处于前列，平时遵规守纪，老师比较赞赏的好学生。望今后能多参加文体活动，在各个方面来培养自己的能力。
2、该生为人踏实、诚恳。学习认真、刻苦。成绩能稳定于班级的前列。希望以后多参加一些文体活动，使自己的性格更开朗些，以全面的过硬素质迎接人生的挑战。
3、该同学能把热情投入了刻苦的学习中，投入了班级的各项活动中，还有体育运动中……在各个方面都能见才华。大方善于和同学相处，受到了同学的信赖。
4、你是一个守纪肯学求上进的学生，心性坦荡。你很活泼，也很热心，所以你的身边总有很多的朋友。学习成绩优秀，这有赖于你良好的学习习惯。不用往想能攀多高，即使路途远远，只要一步一个脚印，目标始终如一，你的理想一定能实现。
