大学综合素质评价自我评价（精选31篇）

　　（二）成立学校初中生综合素质评价监查小组：

　　1、组成人员：

　　组员：

　　初三学生代表：

　　2、职责：监控评定过程，接受咨询和投诉，保证评价工作的透明，公正和规范。

　　（三）成立班级评价小组：

　　1、组成人员：

　　组长：

　　成员：

　　职责：负责对本班学生综合素质进行评价，按学校布置对学生家长进行认真宣传和培训，按时完成各项工作，包括本班学生原始数据的收集和整理分项评价及结果合成，为学生做出综合性评价，收集筛选学生证书、资料归档。接受家长的咨询，接受家长来访等，班主任要按要求，妥善保管好原始资料。

　　2、产生办法：校评委会提名三分之二以上学生认可可当选，学校综合素质评价委员会审定，公示一周。

　　四、评定内容、方法、程序

　　（一）、评价内容：对能反映学生综合素质的七个方面，进行综合评定。

　　（二）、评定方法：

　　1、学生自评。学生根据本人平时表现，依据综合素质评定各个方面的要求，根据自己在初中阶段的发展情况，对照基础性发展目标的要素和关键表现进行自我评价。自评包括描述性评语（200字左右）和等级评定。

　　2、同学互评。每个学生按照评价标准及说明要求，从七个评价维度对全班同学进行等级评定。在保密的前提下和规定的时间内完成。

　　3、班级评价小组评价。班级评价小组要以学生日常表现为依据，通过观察、访问和查阅学生成长记录袋等方式给予学生客观和公正的评价。对七个维度的评价内容，评定小组应该参考学生本人，学生同伴及从其他相关人员提供的信息综合考虑。班级评定小组评价分为描述性评语（对学生的综合素质与以整体描述，要突出学生潜能和努力方向）和等级评价两方式。

　　各班级评价小组的教师，在这项工作中做到公平公正，要对学生、家长和学校负责，对学生一视同仁。要以学生的实际表现为依据，客观公正评价学生，绝不允许徇私舞弊的粗心大意。

　　4、综合素质评价（即基础性发展素质评价）的七个维度评价分为：优秀A、良好B、合格C、与不合格D四个等级。给予不合格D等级的评定时要慎重，一定要有充分的理由或依据。

　　5、学生自评、同学互评与班级评定小组评价在学生综合素质评价中所占的权重分别为10%、30%、60%

　　6、对评价的结论（包括描述性评语与评价等级）班级评价小组成员之间存在分歧，根据少数服从多数的原则做出决定（成员可保留个人意见，允许向学校评定委员会反映）。对于原则性重大分歧，应该提交学校评价委员会，经过更为广泛深入的调查，讨论后做出决定。

　　7、学生、家长和教师对评价过程中的违纪违规行为，可以向学校监察小组举报投诉，学校监察小组负责调查与处理，并在接到投诉后一周内给出答复。

　　8、优秀比例30%，标准细则目标每班一份参考，评价结果完后各班级评价小组要认真进行复查，确定无误方可定论并对优秀者进行公示，个人结果只给本人。

　　（三）、评价程序和操作日程：

　　1、4月20日一30日完成评价组织机构的建立（学校综合素质评价委员会

　　评价监查小组，班级评价小组），制定实施方案并进行日程安排。

　　2、4月1日一7日将学校评价组织机构各成员名单公布一周。待学生、

　　家长无异议后上报教育局备案，并开展工作。

　　3、4月8日一15日：

　　（1）组织相关平定人员学习《基础性发展素质评价内容及评价标准》及《宏润中学x年初中生综合素质评定实施方案》

　　（2）组织学生自学《基础性发展素质评价内容及评价标准》，班级评定小组认真给予指导。同时对学生、家长进行诚信教育。在同学之间的互评中，做到客观公正，在自评中做到实事求是。家长要帮助学校与学生做好评定工作，不为学生提供虚假证明，不得影响学校的评定工作。

　　（3）下发《基础性发展素质评价内容及评价标准细目表》《学生自评表》《学生互评表》《初中毕业生综合素质报告单》

　　（4）指导和协助学生建立、整理成长记录袋。

　　4、4月13日下午：

　　（1）组织学生集中学习《基础性发展素质评价内容及评价标准》，班级评定小组成员到场辅导、答疑。

　　（2）组织学生自评，写出描述性评语（200字左右），评出等级并当场回收自评表。

　　5、4月15日一16日：

　　（1）组织学生回家互评，评出等级，注意保密。

　　（2）组织回家学生填写初中综合素质评定报告单。（学生基本情况、爱好特长、获奖情况、学生自评描述性评语、家长评语）

　　（3）整理成长记录袋。上述三项工作学生应于5月4日完成并于5月5日上交班主任。

　　6、4月17日一23日：

　　（1）学校分班组织学生上机操作，将自评、互评的等级输入计算机。

　　（2）班级评价小组依据学生的平时表现，以及学生的自评、同学互评、成长

　　记录、家长评价等相关信息，在集体讨论、研究、合议的基础上，分别对学生作出客观公正的评价。班主任写出综合性评语并给学生评出等级，小组其他成员讨论通过。并分别输入微机，与学生自评、同学互评结果自动生成七个维度的评价等级。

　　7、4月24日一30日：

　　（1）、班级评价小组将评价结果告知学生本人及家长，并公示个人维度的优

　　秀学生名单。

　　（2）、评价结果发布一周，期间对有异议的评定结果，要在评价委员会指导下

　　进行复评，并最终认定评价等级。

　　8、5月5日一9日：

　　（1）校评价委员会对每一位学生评价结果进行最终认定评定。

　　（2）班级评价小组将公示后的最终认定结果（综合性评语和各维度等级）

　　填写进学生综合素质评定报告单。

　　9、5月10日一13日：校评价委员会审定，盖章，归入学生档案。

　　五、评定内容操作的相关说明：

　　1、学生成长记录袋的建立：

　　由评定小组中的教师成员指导和协助学生整理《成长记录袋》材料要具有代表性，主要包括：

　　（1）获奖情况：将学生有关获奖的证明材料复印件袋入成长记录袋。

　　（2）爱好特长：好的研究性学习报告，发表的文章书法、美术、音乐、电脑制作，科技小发明的文字资料等。

　　（3）《初中毕业生综合素质、创新实践成果及学业考试评价报告单》

　　（4）综合实践活动材料，三年来参加研究性学习，社会实践与社区服务劳动技术，和信息技术等的记录与考评情况（并有学生参加综合实践活动的有关学校或社区的证明材料。

　　2、《基础性发展发展素质评价内容及评价标准》的组织学习。学校组织有评价人员的学习，班级评价小组学生学习，网上公布《基础性发展素质评价内容及评价标准细则表》班内张贴一张，学生先自学三天，集体学习和答疑时间一课时。

　　3、学生自评：在学生充分学习和领会评价内容和标准后，下发三张表格《学生自评表》《学生互评表》《初中毕业生综合素质、创新实践成果及学业考试评价报告单》其中学生自评一项，统一时间，当场填写。班级评定小组成员要现场指导学生，评出自己各要素得分，平均出各维度得分，并当场收上《学生自评表》，《互评表》《综合素质评价报告单》学生带回家三天后上交。

　　4、班级评价小组对学生的评价

　　依据学生的平时表现，个人对学生的了解，结合学生的自评、互评、成长记录袋、家长评语等信息，班主任组织小组成员在集体讨论研究、合议的基础上给出每个学生的等级，及综合性评语，遇有异议的少数服从多数的原则做出决定，也可上报学校评价委员会做出仲裁。

　　5、评价结果的呈现：

　　（1）综合性评语，应该突出学生特长，个性、潜能及努力方向。

　　（2）等级评定：

　　分值：学生自评分X10%＋互评分X30%＋班级评价小组打分X60%

　　等级：全体学生综合得分按由高到低依次排序，前30%为A级，D级指有重大问题或违法行为的学生并要有充分依据。

　　6、评价结果的公示：

　　班级评价结果呈报校综合素质评定委员会审核后，将评价结果告诉学生本人，并将各项等级为A的学生名单在班级公布一周。

　　期间：

　　（1）由学校设立投诉电话-------6619253，接受投诉与提出复议，专人负责做好记录。

　　（2）在校内设立意见箱，每天开箱一次，对有异议评定结果，由校评价审核委员会组织专人调查，决定是否复议，并做好解释或各项工作。