食品股份有限公司合作协议（精选32篇）

　　六、保密条款

　　风险提示：

　　应约定保密及竞业禁止义务，特别是针对项目所涉及的技术、客户资源，以免出现合作一方在项目外以此牟利或从事其他损害项目权益的活动。

　　1、甲乙双方承诺当一方未事先取得另一方的书面授权，不得向任何第三方公开、泄露由对方提供为签订本协议所需的所有信息。

　　2、前项规定之保密义务至本协议书终止后仍然有效。但是，经书面证明属以下各项情况时，甲乙双方无须承担前项规定保密义务。

　　(1)信息提供时一方己拥有的信息。

　　(2)信息提供时己周知的信息。

　　(3)信息提供后，非因自身原因己周知的信息。

　　(4)信息提供后，因第三方未尽保密义务而合法获得的信息。

　　3、若无其他特别约定，甲乙双方在一方要求归还其提供的包含秘密信息的资料(无论书面资料、磁盘、磁带等各种形式)时，另一方应立即将其归还给资料提供当事人。

　　七、禁止转让

　　甲、乙双方的任意一方，若未获得另一方书面同意，不得将本协议权利义务以及本协议地位转让、转移给第三方，或由第三方进行任何处分或担保。

　　八、分离独立性

　　本协议中的任意一项条款若被法院或其他正当权利机关及保险行业协会认定为违法、不能履行或无效的情况下，仅视该条规定无效。该条规定以外的其他内容仍对甲乙双方具有约束力。甲乙双方应根据协议立即将该无效规定更改为有效规定。

　　九、违约责任

　　风险提示：

　　协议的约定虽然细致，但无法保证合作方不违约。因此，必须明确约定违约条款，一旦一方违约，另一方则能够以此作为追偿依据。

　　1、一方未履行本协议项下的义务，给对方造成损失的，应向对方承担赔偿责任。

　　2、乙方违反本协议，不履行其应尽义务的，甲方有权视乙方违约程度轻重，经乙方同意后扣除相应手续费，变更授权范围或解除本协议;若造成甲方损失的，还应承担赔偿责任。

　　3、甲方违反本协议，不履行其应尽义务的，乙方有权视甲方违约程度轻重，经甲方同意后扣除相应保险费，变更协议或者解除本协议，若造成乙方损失的，还应承担赔偿责任。

　　十、协议的中止、解除

　　1、甲乙双方在协议期满前要求解除协议的，应提前_______日书面通知对方。

　　2、如发生下列情况之一，一方有权解除本协议：

　　(1)乙方有违法犯罪或严重破坏保险人信誉的行为时。

　　(2)甲方未按时向乙方支付协议项下相关费用，在收到乙方书面通知后，_______个工作日内仍未交付的。

　　(3)一方发现对方营业情况、公司管理或公司存续情况违反有关法律、法规及规章的规定的，有权中止本协议，直至解除本协议。

　　(4)甲乙双方事实上已不能继续履行本协议。

　　十一、适用法律及纠纷解决办法

　　1、本协议之有效性、释义、实施以及执行可能性均以中华人民共和国法律、法规和规章为基准进行解释。

　　2、甲、乙双方应友好地协商解决因本协议书的释义、适用或实施而发生的所有纠纷。

　　3、若前项纠纷未能友好地协商解决，协商不成向_______方所在地人民法院提起诉讼。

　　十二、其他

　　1、本协议期限为_______年。为不影响双方的合作关系，本协议到期后，如甲、乙双方对原协议无任何疑义或不需作任何改动的，原协议可自动延续至续签合作协议之日止。

　　2、本协议未尽事宜，经双方协商，可以书面形式进行修改或补充，经修改或补充并经双方签字(章)确认形成的文书视为本协议的组成部分。

　　3、本协议一式_______份，甲乙双方各_______份，具有同等法律效力。

　　4、本协议经双方签字盖章生效。

　　甲方：

　　代表人：

　　________年_______月_______日

　　乙方：

　　代表人：

　　________年_______月_______日

食品股份有限公司合作协议 篇13

　　甲方：__________________

　　法人代表：______________

　　乙方：__________________

　　法人代表：______________

　　为充分发挥职业技术教育为社会、行业和企业服务的功能，按照“资源共享，优势互补，责任同担，利益共享”的原则，加快打造具有国际水平的现代技工教育体系，培养更多具有良好专业知识、实际操作技能和职业态度的高素质、高技能的应用型人才，促进职业技术院校深化教育改革、提升教育培训质量，促进企业建立现代化的职工培训体系、加快产业升级，探索共建主体多元、办学开放、人才终身服务和诚信监督的新型公共人力资源服务体系，开展多层次、多形式的合作，建立稳定的校企合作关系，经双方友好协商，现就校企合作事项达成如下协议：

　　一、合作总则

　　(一)贯彻落实科学发展观，以培养高技能人才为目标，遵循“需求产生合作、供给创造需求、合作带来共赢、共赢促进发展”的校企合作机制，校企双方建立长期、紧密的合作关系。

　　(二)确立双方在职业技术教育和培训工作中发挥各自优势，建立合作关系。

　　(三)甲方根据企业需求和自身特点，为培养合适企业所需的技能人才，组建专业指导委员会，乙方安排人员参加(技术、生产或人力资源主管)。

　　二、合作方式及内容

　　经双方友好协商，合作方式及内容参照以下条款执行。未尽之处，可另做补充。

　　(一)产品研发、工艺改进，共建研发平台

　　科研既能为经济建设服务，也能促进教学质量提高。因此校企双方有着课题研究的共同愿望。在课题研究中，或侧重于企业的战略发展，或侧重于企业的经济运营，或侧重于院校的教育教学模式和方式，或侧重于教师的“双师’’型素质等，由此实现社会效益和经济效益的“多赢”。

　　根据企业发展需求，确定科研项目，以职业技术院校先进的设备和人力资源为纽带，以科研项目转化和运用为共同努力方向，在技术院校中建立一个研发平台，让企业的工程师、技术院校师生都参与科研项目开发、制作和应用，实现以项目为驱动，共同提高师资专业水平，提高科研成果转化为生产力的“软件”能力。

　　(二)共建“生产实训”中心

　　生产实训中心是技工教育不可或缺的教学设施。校内、校外实习中心都关系着学生学习技能的条件。共建，就是彼此分工合作，从各自教育资源的优势出发，在不同的教育教学阶段，或侧重物质条件，或侧重师资队伍，或侧重教学内容，或侧重教学管理，或提供质量评价体系等，实现优势互补，为学生提供健全有效的实践教学场所。

　　(三)双向委培、订单培养

　　双向委培包括校内定向委培和企业中定向委培两种方式，前者以学校学生为生源，根据企业要求，定向培养，为企业提供人力资源储备;后者以企业招聘员工为生源，根据企业要求，完成企业员工基本技能、基本素质要求等前期培训，为企业员工培训缩短时间，节约成本。校企双方的“定向委培”不仅是“订单预购”性质，“委培"方必须是实施教育教学的重要组成部分，从教学计划的制订，到教育教学质量各环节的考核评估，其“声音”的作用必须贯穿于教育教学的始终。双方定向委培过程中，双方可以相互成立冠名班级。为了学校能更好的根据企业的要求培养出人才，企业可以提供助学奖学金，激励学生学习。

　　(四)顶岗实习、工学结合

　　学校根据企业用工要求，安排学生到企业顶岗实习，完成基础课和部分专业课后进行的教学环节，通过顶岗实习，使学生全面了解企业生产运作，在真实的工作环境下，体会理论与实践的有机结合，在感性认识和理性认识上产生一个飞跃。最关键是让学生了解企业文化，感受企业管理制度，明确自己职业生涯的目标。

　　(五)就业推荐、优先录用优秀毕业生

　　对于学校优秀毕业生，企业落实学生就业。落实学生就业是建立在合格标准基础上，按市场“双向选择”的要求而彼此享有的权利和应尽的义务。技工教育以就业为向导，企业录用具有相应岗位职业技能的合格毕业生，学校要帮助学生具有这些就业能力。所以，校企双方基于投入的人力、物力、资金等现实利益的相应回报。校方要把人力资源输出质量关，企业在充分提出就业岗位的前提下也要把质量关，而学生本人在一定的条件下也有在选择的自由。

　　(六)提供技术支持和社会服务

　　一般而言，学校的教学实施和教师的实践技术能力往往逊于企业方，企业方优势在于实践经验和技术手段，因此在教育教学过程中企业方必须投入相应的兼职师资队伍，或课堂、或工场，给予学生渐进而全面的企业文化、实践技能的教育指导。