小学语文优秀评课稿范文（精选34篇）

小学语文优秀评课稿范文 篇1

　　今天，聆听了陈老师执教的《顶碗少年》，受益匪浅。这堂语文阅读课，陈老师的整个教学思路是以读代悟，以悟促读，读悟结合，在读读悟悟中提高学生的语文素养。课堂教学中体现了学生学习的主体意识，强调了师生对话的互动，积极倡导合作探究的学习方式，实现了新课程理念下，阅读教学中学生、教师、文本之间的对话，重视了学生的感悟、体验、理解和评价等综合能力的培养，真正做到了学生在学语文，在用语文。现结合本文内容谈谈自己肤浅的认识。

　　1、整体把握，抓主线

　　这篇文章主要描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的惊心动魄展开。

　　(1)抓住少年表演时的动作、神情进行描写，表现顶碗表演动作的高难度;

　　(2)具体描写了观众观看表演时的反应，突出表演的扣人心弦;

　　(3)采用了拟人的手法对碗进行描写，不仅体现了表演的难度之大，还烘托了表演的紧张气氛。作者主要抓住少年、观众、碗具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度。因此，陈老师的教学首先是抓住了文章的主线，以此来掌握重点、突破难点。

　　语文新课程标准指出：在教学中，尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握能力。教学环节中老师设计的导言、问题、引读等都不能偏离文章的主线。文章的主线很清晰、明朗。陈老师沿主线引、沿主线导、学生很自然地沿主线学，沿主线思，沿主线悟。达到学有目标，学有重点。如导言中教师让一位学生讲述林肯的生平，以此来引导学生明白课文中要讲的道理也和课前的故事所蕴含的道理一样。然后从生字词的认读、理解中导出文章的重点句也是文章的主线这真是一场惊心动魄的拼搏!老师以此为切入点让学生提出问题进而自由读文，解决问题。学生汇报时，由词到句，由句到段，由段到篇的理解和感悟都围绕为什么这是一场惊心动魄的拼搏?这一中心进行。这样设计，既找准了切入点，又适当地进行了变序教学，有利于突破重难点。从而让学生理解了这真是一场惊心动魄的拼搏!既是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。

　　2、抓好字眼，重感悟

　　在这个环节上，教师设计了一个表格，这个表格抓住了文中的重要字眼少年碗观众，学生在填写表格的过程中进一步感悟少年不放弃希望，不怕失败、敢于挑战的精神。同时，在学生的交流过程中老师不失时机的进行朗读指导，加以点拨。实实在在让学生在读中思、思中悟，最后出示一到扩展填空，进一步让学生在填空时理解少年为什么能取得成功。

　　总之，从教学设计和教学细节上看出陈教师的教风朴实，不设花架子，语文功底扎实，潜心研究文本。正像崔峦老师说的教学的最高境界是真实，朴实，扎实，要真真切切地做到三实，达到简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。

小学语文优秀评课稿范文 篇2

　　一、教学目标明确。

　　1.体现情感、态度、价值观，过程与方法，知识与潜力三个维度的有机结合；

　　2.贴合年级学生身心发展规律与本领域的教学特点。

　　二、新的学习方式得到充分体现。

　　1.在学习过程中能充分体现学生的主体地位，用心参与学习过程，体现自主、合作、探索的学习方式，学生有机会经历知识的再发现的过程；

　　2.重视学生的思维与表现方法的多样性，学生有独特的感受与情感体验。

　　3.在学习中教师给予用心的支持、鼓励和引导，对学生在课堂中的行为规范给予足够的关注。

　　三、学习效果。

　　1.全面落实教学目标；

　　2.全体学生用心参与学习过程并有用心愉快的情感体验；

　　3.本课就应掌握的基本知识技能得到落实。

　　四、语文教育特点。

　　1.注意发挥语文教育的人文性。

　　2.注意培养语文的实践潜力。

　　3.根据汉语言文字规律进行语文教学。

　　识字写字

　　1.遵循汉字的构字规律，注重汉字蕴涵的文化信息。

　　2.采用多种方法进行识字，强调识字工具的指导和运用，培养主动识字的兴趣和愿望。

　　3.引导在语言实践中运用。

　　4.养成良好的书写习惯。

　　阅读

　　1.加强朗读教学，注重感悟的阅读方法。

　　2.重视学生在阅读中的独特感受和体验。

　　3.提倡多角度有创意的阅读。

　　4.培养语感，注重积累。

　　表达

　　1.鼓励自由表达，放开种种束缚。

　　2.重视在写作中运用已积累的语言材料。

　　3.有具体过程和方法的指导。

　　4.重视修改及修改中的合作。

　　5.关注儿童生活实际。

　　五、教师教学素质。

　　1.善于观察学生，并能根据学生的学习状况调整教学策略；

　　2.注意根据教学需要有效地开发与利用教学资源；

　　3.教学语言表达准确有感染力；

　　4.板书工整简洁、朗读正确、流利有感情

　　六、在制订课堂教学评价标准和进行评价实践时，应遵循以下原则：

　　1.以学生发展为本的原则

　　在学科体系、社会需要和学生发展需要的关系问题上，要以学生的发展为本，充分思考学生的个别差异，思考学生的实际水平和发展需要。在教与学的关系问题上，要从关注教师的教为主转变为以关注学生的学为主。在传授知识和培养潜力的问题上，要重点关注对学生综合素质和学习潜力的培养。要引导教师重视培养学生的学习兴趣和终身学习的愿望。

　　其次，评价要适当注意灵活性。评价指标既要充分思考教育教学规律和教改的新要求，又要思考语文教学的现状和当地教师的实际水平，避免操之过急。同时，评价指标要突出重点，便于操作，不能过于繁琐。评价还要注意因人而异、因课而异。比如评专题研究课，就应紧紧围绕专题进行评价，非专题性的问题能够适当从略。又如，有的课用的是带有实验性质的某种教法，评课时就要围绕该教法的要求来衡量。再如，对较差的课，要多从教学常规方面挖掘一些优点，推荐方面的要求不宜过高；对较好的课，则重点抓住教改方面的优点予以肯定，提推荐时要求可高一些，促使教师精益求精。如果评课时不注意评价的策略，则很难取得评课的实效。

　　（一）小学语文课堂教学评价表

　　评价项目分值得分

　　一般教学要求

　　1教学目标明确、恰当，贴合学生实际和学生发展需要。

　　2面向全体学生，注意到每一个学生的学习特点和需要。

　　3对教材理解准确，能创造性地处理和运用教材。

　　4重视学习方法的指导，善于培养学生的潜力。

　　5注意采用启发式和讨论式教学，重视培养学生的创新精神和实践潜力。

　　6师生关系融洽，有多向信息反馈和情感交流。

　　语文学科特殊要求7教学立足于培养学生学习语文的兴趣，培养学生基本的语文潜力，提高综合素养。8教学以学生的听说读写等语文实践活动为主，体现文道统一，语言、思维和情感统一。

　　9能根据教材特点和课型特点设计教学过程，贴合语文各部分教学资料的相应要求。

　　教学基本功

　　10教态亲切、自然，教学语言准确、简洁、生动，普通话标准，朗读潜力强。

　　11驾驭教学过程的潜力强，善于调动学生的学习用心性，善于点拨、诱导，善于应变。

小学语文优秀评课稿范文 篇3

　　《酸的和甜的》是一篇童话故事，内容简单有趣，意义深刻，耐人寻味。夏老师执教的这堂课：课堂结构简单化，教学方法多样化。从一开始的导入到朗读，学生表现出好奇与学习的热情，是一堂比较成功的课。下面具体谈谈。

　　一、课堂结构简单化

　　整堂课夏老师设计了四个步骤：导入揭题，角色见面；初读感知，触摸角色；深读感悟，演绎角色。步骤简单，突出了夏老师简化课堂结构，优化教学过程的思想，而且思路清晰。

　　二、教学手段多样化

　　整堂课采用的教学方法有：启发式、谈话式、探究式……方法灵活。

　　1、利用课件激发学生兴趣

　　在开课时，夏老师利用课件，先以鲜活的画面，激发学生对这篇课文的兴趣。然后让学生夸夸葡萄，尊重了他们的个性体验，这样，丰富了学生的情感。

　　2、识字讲方法，词语理解生活化

　　整个识字过程，夏老师始终注重儿童中心，把词语当成“词娃娃”，和小朋友捉起了迷藏，当学生学会字音后，她说词娃娃藏到句子中去了，让小朋友把它们喊出来，这时课堂教学是生成性的，动态发展的。